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  • 30 篇 学生

机构

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作者

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  • 2,116 篇 中文
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打造“四度”团学活动文化平台——福建省泉州华侨职业中专学校团学活动文化建设
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文理导航 2019年 第35期 72-73页
作者： 程海滨 福建省泉州华侨职业中专学校
为全面推动学校在新时代的建设和发展,打造独具特色的校园团学活动文化,让学生在浓厚的校园文化氛围中学有所得,本校逐步打造有厚度、有温度、有鲜度、有广度的“四度”团学活动文化平台,不断提升学校团学活动品质。
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浅谈如何提高中职西藏班汉语口语交际能力——以福建省泉州华侨职业中专学校西藏班为例
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现代职业教育 2020年 第47期 32-33页
作者： 倪晨艳 福建省泉州华侨职业中专学校
针对中职西藏班学生汉语口语交际能力差的情况,有效地提出提高中职西藏班汉语口语交际能力的方法。
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紧扣新时代 探索新途径 提升中职德育建设新水平——福建省泉州华侨职业中专学校德育工程建设途径
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现代职业教育 2019年 第30期 36-37页
作者： 田先东 福建省泉州华侨职业中专学校
党的十九大报告明确提出,要落实立德树人根本任务,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,对新时代学校德育工作提出了更高的要求。探索具有中职学校特色的德育工作育人新模式、新途径,成为贯彻落实党的十九大教育路线、方针、政策,深... 详细信息
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服务产业特色之专业转型模式研究——以泉州华侨职业中专学校信息技术专业群为例
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教育界（高等教育） 2019年 第12期 163-164页
作者： 黄达生 福建省泉州华侨职业中专学校
为满足泉州市经济发展对各行业人才的需求,泉州华侨职业中专学校积极地进行专业方向转型,并建设相关实训室,不断为泉州及周边地区培养大量新型信息技术人才,极具前瞻性和可持续性。文章以泉州经济发展和产业特色为出发点,对转型必要性... 详细信息
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职业院校党建带师的主要途径——以福建省泉州华侨职业中专学校为例
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现代职业教育 2019年 第28期 240-241页
作者： 彭子建 福建省泉州华侨职业中专学校
教师队伍建设是加快发展现代职业教育、提高职业教育人才培养质量的关键。随着经济结构调整和产业转型升级,职业院校专业动态调整幅度和学生规模持续扩大,师资队伍的产教融合度成为制约现代职业教育加快发展的"瓶颈"和"短板"。
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“三阶递进式”现代学徒制人才培养模式探索与实践——以福建省泉州华侨职业中专学校为例
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作家天地 2019年 第12期 38-40页
作者： 李桥英 福建省泉州华侨职业中专学校
我国正处在经济体制改革和产业结构升级转型的关键期,国家教育部提出的一项旨在深化产教融合、校企合作的现代学徒制及《职业学校学生实习管理规定》,我校积极响应国家政策,在三个专业试点开展现代学徒制,并将'三阶递进'的实习模式融入... 详细信息
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中职学校校园小邮局运营路径探究——以福建省泉州华侨职业中专学校为例
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现代职业教育 2020年 第46期 130-131页
作者： 吴泉艺 福建省泉州华侨职业中专学校
电子商务的发展正越来越深入地渗透到社会的各个行业,影响着每一个人的生活。随着电子商务的发展与快递物流的转型升级,学校的快递数量日益增多,但是由于学校的特殊性,快递服务的终端配送问题越来越突出,电子商务物流在校园的"最后一百... 详细信息
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对闽南非遗文化进校园传承途径的探索——以泉州华侨职业中专学校为例
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记者观察（中） 2018年 第4期 126-127页
作者： 张扬 福建省泉州华侨职业中专学校
非物质文化走进校园和课堂,是弘扬并传承优秀传统文化的重要途径。将传统学徒制和学校教育制度融合构建现代学徒制,振兴传统工艺,在职业院校培育和弘扬精益求精的工匠精神,有利于促进职业教育的发展和非物质文化遗产的有效传承。
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对闽南非遗文化进校园传承途径的探索——以泉州华侨职业中专学校为例
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记者观察 2018年 第11期 126-127页
作者： 张扬 福建省泉州华侨职业中专学校
非物质文化走进校园和课堂,是弘扬并传承优秀传统文化的重要途径。将传统学徒制和学校教育制度融合构建现代学徒制,振兴传统工艺,在职业院校培育和弘扬精益求精的工匠精神,有利于促进职业教育的发展和非物质文化遗产的有效传承。
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“523”教学质量评价机制——以福建省泉州华侨职业中专学校为例
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西部素质教育 2019年 第18期5卷 209-210页
作者： 吴敏玲 福建省泉州华侨职业中专学校
文章首先对"523"教学质量评价机制的内涵进行了分析,然后提出了"523"教学质量评价机制对教学质量提升的作用,包括"五元"评价主体,促进学生的岗位技能提升;"二维"评价过程,激发学生学习内驱力;"523"评价机制,帮助教师突破教学难点。
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