检索结果-南通市图书馆

教育信息化背景下小学数学教学落实立德树人的策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学之友 2024年第2期38卷 12-14页

作者：黄洪美龙州县龙州镇新华中心小学 532400

在教育信息化背景下,小学数学教学想要落实立德树人的策略,可以通过教师应用多元化的教学模式、资源,为学生提供丰富多样的教学形式、方法,教师利用数字教材、网络学习平台、数学教育软件等进行数学教学活动设计,巧设丰富多样的教学实... 详细信息

在教育信息化背景下,小学数学教学想要落实立德树人的策略,可以通过教师应用多元化的教学模式、资源,为学生提供丰富多样的教学形式、方法,教师利用数字教材、网络学习平台、数学教育软件等进行数学教学活动设计,巧设丰富多样的教学实践活动,激发学生的学习兴趣和积极性.教师还可以设计一些开放性的问题,让学生进行小组合作学习与交流探究,通过教师总结、归纳、推理、绘制思维导图等方式,帮助学生梳理数字知识的框架,从而培养学生解决问题的逻辑和创新思维能力,全面促进小学数学课堂立德树人教育的发展.

关键词：教育信息化小学数学立德树人策略

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于主题意义探究的小学英语故事教学策略

中小学外语教学 2024年第2期47卷 33-40页

作者：金菲飞浙江省杭州市学军小学教育集团紫金港小学

本文结合课例探讨了基于主题意义探究的三种小学英语故事教学实践策略,即悬念追踪式、逐层深入式和平行推进式,以构建指向主题意义、逻辑清晰的教学主线,设计关联递进的探究活动,促进语言和思维融合发展,培养学生的核心素养。

关键词：主题意义故事教学探究活动

大概念驱动数学单元“问思辨”教学的实践与思考——以三年级下册第二单元“两位数乘两位数”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第11期 37-40页

作者：邵英秀王芙蓉河北沧州市黄河路小学 061000 河北沧州市新华区教师发展中心 061000

提炼单元大概念一般基于主题意义,聚焦学科本质,而确定概念结构要通过解读课程标准、学科教材。文章以“问思辨”为思维支架构建大概念单元教学策略:构建单元概念层级结构,使课程内容网状化;单元重构,突出核心概念;搭建“问思辨”课时框... 详细信息

提炼单元大概念一般基于主题意义,聚焦学科本质,而确定概念结构要通过解读课程标准、学科教材。文章以“问思辨”为思维支架构建大概念单元教学策略:构建单元概念层级结构,使课程内容网状化;单元重构,突出核心概念;搭建“问思辨”课时框架,借助大问题统领学习任务。大概念单元教学将知识技能材料化,透其表悟其内,收获本质的学科思想和方法;将知识技能过程化,拾点连线,织密知识结构网。

关键词：大概念单元教学概念层级结构问思辨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学关联教学的现实意义、问题和路径

上海教育科研 2024年第6期 79-84页

作者：闫颖江苏省新沂市城关小学 221400

基于小学数学关联教学中存在教学规划上整体性不足、教学内容上整合性不足、教学方法上融通性不足等问题的分析,探讨在小学数学教学中如何进行关联教学。在教学设计中,要注重知识本质关联、思想方法关联、跨学科关联,以及生活实践关联,... 详细信息

基于小学数学关联教学中存在教学规划上整体性不足、教学内容上整合性不足、教学方法上融通性不足等问题的分析,探讨在小学数学教学中如何进行关联教学。在教学设计中,要注重知识本质关联、思想方法关联、跨学科关联,以及生活实践关联,要以促进学生“深度学习”为出发点,才能更好地让学生形成数学思维,掌握数学知识。通过关联教学,学生思维方法进一步拓展,解答问题能力、知识迁移能力进一步提高;实现了由“知识本位”向“素养本位”的转变。

关键词：关联教学现实路径小学数学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

在小学英语故事教学中挖掘育人价值的实践

中小学外语教学 2024年第12期47卷 9-14页

作者：黄蕾江苏省常州市虹景小学

英语教学应凸显学科的育人价值。本文结合译林版《英语》Cartoon Time板块的教学案例,阐述了在小学英语故事教学中挖掘学科育人价值的方法,即在故事理解中感悟价值观,在故事人物语言中获得情感体验,在故事创编中培育良好品质,从而在故... 详细信息

英语教学应凸显学科的育人价值。本文结合译林版《英语》Cartoon Time板块的教学案例,阐述了在小学英语故事教学中挖掘学科育人价值的方法,即在故事理解中感悟价值观,在故事人物语言中获得情感体验,在故事创编中培育良好品质,从而在故事教学中实现立德树人。

关键词：古故事教学育人价值小学英语

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习视域下的小学英语故事教学策略

中小学外语教学 2024年第10期47卷 26-31页

作者：赵涯浙江省杭州市和家园小学

深度学习是实现学生核心素养发展的重要途径。然而,当前的小学英语故事教学中还存在一些问题,导致学生处于浅层化学习状态。本文基于深度学习的五个特征,以一节故事课为例,探讨了指向深度学习的小学英语故事教学策略,即深挖主题意义、... 详细信息

深度学习是实现学生核心素养发展的重要途径。然而,当前的小学英语故事教学中还存在一些问题,导致学生处于浅层化学习状态。本文基于深度学习的五个特征,以一节故事课为例,探讨了指向深度学习的小学英语故事教学策略,即深挖主题意义、关联新旧知识、亲历探究过程、设置思维问题、创新场景设计以及评价全程伴随,以此帮助学生深入理解故事,提升思维能力,实现语言的迁移与应用,从而有效促进深度学习。

关键词：故事教学深度学习主题意义核心素养

素养导向的小学语文古诗词评价设计:学业质量向度与实践路径

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第10期 57-61页

作者：薛雨梅江苏省海安市实验小学

古诗词学业质量标准呈现出重实践、重发展的导向。据此,笔者以实例阐释立体式的诵读评价设计以及指向实践的古诗词命题设计,包括多指标诵读评价量表的研制、多元化实施主体的支持、多方法评价方式的运用;创设生活实践情境,引导学生在运... 详细信息

古诗词学业质量标准呈现出重实践、重发展的导向。据此,笔者以实例阐释立体式的诵读评价设计以及指向实践的古诗词命题设计,包括多指标诵读评价量表的研制、多元化实施主体的支持、多方法评价方式的运用;创设生活实践情境,引导学生在运用古诗词解决问题的过程中丰厚文化底蕴、深入体悟生活、滋养思想精神,最终实现核心素养的培育和传统文化的传承与发展。

关键词：学业质量古诗词评价核心素养

表观弥散系数值评估TACE治疗结直肠癌肝转移短期效果

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国介入影像与治疗学 2024年

作者：袁光鸥宋春明侯雪妍艾琦翁文采大连大学附属新华医院放射科武汉市肺科医院放射科

目的观察表观弥散系数(ADC)评估TACE治疗结直肠癌肝转移(CRLM)短期效果的价值。方法回顾性分析接受TACE治疗的28例CRLM患者共60个肝转移癌，参考实体瘤疗效评价标准，根据首次TACE后MRI将其分为反应组(n=38)及无反应组(n=22)；对比组... 详细信息

目的观察表观弥散系数(ADC)评估TACE治疗结直肠癌肝转移(CRLM)短期效果的价值。方法回顾性分析接受TACE治疗的28例CRLM患者共60个肝转移癌，参考实体瘤疗效评价标准，根据首次TACE后MRI将其分为反应组(n=38)及无反应组(n=22)；对比组间TACE前、后弥散加权成像(DWI)所获ADC相关参数，包括TACE前(ADCpre)、首次TACE后(ADCpost1)及再次TACE后(ADCpost2)ADC，计算ADC变化值(ΔADC)及ΔADC百分比。测量靶病灶最大径，分析ΔADCpost1与靶病灶最大径变化值的相关性；绘制受试者工作特征(ROC)曲线，计算曲线下面积(AUC)，观察ΔADCpost1评估TACE治疗CRLM短期疗效的效能。结果组间ADCpre差异无统计学意义(P=0.484)；首次TACE后，反应组ADCpost1、ΔADCpost1及ΔADCpost1百分比均高于无反应组(P均＜0.05)；再次TACE后，组间ADCpost2、ΔADCpost2及ΔADCpost2百分比差异均无统计学意义(P均＞0.05)。首次TACE后靶病灶最大径变化值为(－0.48±0.93)cm，与ΔADCpost1呈负相关(rs=－0.347，P=0.007)。ΔADCpost1评估TACE治疗CRLM短期效果的AUC为0.717。结论ADC用于评估TACE治疗CRLM的短期效果的效能良好。

关键词：结直肠肿瘤肿瘤转移弥散磁共振成像化学栓塞,治疗性治疗转归

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

融入思维品质培养的小学英语绘本教学实践

中小学外语教学 2024年第6期47卷 41-46页

作者：周隽隽江苏省常熟市星城小学

思维品质是核心素养的重要内容。本文根据思维品质学段目标三方面的表现,结合教学案例探讨了如何引领学生在观察和辨析中学习绘本故事,在归纳与推断中理解绘本寓意,在批判与创新中再构绘本故事,从而培养学生的思维品质,发展学生的核心... 详细信息

思维品质是核心素养的重要内容。本文根据思维品质学段目标三方面的表现,结合教学案例探讨了如何引领学生在观察和辨析中学习绘本故事,在归纳与推断中理解绘本寓意,在批判与创新中再构绘本故事,从而培养学生的思维品质,发展学生的核心素养。

关键词：绘本教学思维品质小学英语