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无意识:表象的现象性还是感受的现象性?——米歇尔·亨利对弗洛伊德无意识理论的现象学分析

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浙江学刊 2019年第4期 189-194页

作者：郭婵丽浙江大学国际教育学院

法国现象学家米歇尔·亨利揭示出弗洛伊德的无意识理论包含了两种现象性:一种是能与意识进行相互转化的无意识,它被用来描述对象化的显现方式的有限性,既指尚未被意识显现的潜在对象,也表示意识场域的晦暗背景,本质上只是意识之域的界限... 详细信息

法国现象学家米歇尔·亨利揭示出弗洛伊德的无意识理论包含了两种现象性:一种是能与意识进行相互转化的无意识,它被用来描述对象化的显现方式的有限性,既指尚未被意识显现的潜在对象,也表示意识场域的晦暗背景,本质上只是意识之域的界限,因而仍然隶属于表象的现象性;另一种无意识则是根本上不可能进入可见之域、不可能成为意识对象的内在生命,它是只在自身之中通过感受自身而向自身显现的能量、欲力或感受。亨利通过两种现象性的区分确立了弗洛伊德的无意识概念未曾被阐明过的理论价值:对感受性作为源初现象性的肯定以及对其显现方式的描述。亨利评价其在科学主义意识形态愈演愈烈的时代,以一种并不恰如其分的方式保存了作为源初现象性的生命。

关键词：无意识现象性自身感受表象

韩国汉语学习者二语自我对自主学习行为影响的实证研究

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语言教学与研究 2021年第3期 45-57页

作者：盛蕾张艳华山东大学国际教育学院 250100 山东师范大学国际教育学院

本研究以在韩国的汉语学习者为对象,采用定量研究的方法,运用回归分析、结构方程模型等,探讨二语动机自我系统中理想二语自我和应该二语自我与学习者的汉语自主学习行为之间的关系。研究发现:(1)理想二语自我和应该二语自我对汉语自主... 详细信息

本研究以在韩国的汉语学习者为对象,采用定量研究的方法,运用回归分析、结构方程模型等,探讨二语动机自我系统中理想二语自我和应该二语自我与学习者的汉语自主学习行为之间的关系。研究发现:(1)理想二语自我和应该二语自我对汉语自主学习行为及其三个子维度产生显著的正向影响,且理想二语自我对自主学习行为具有更强的预测力;(2)在二语自我与自主学习行为的互动中,内省式学习是连通二语自我与自主学习行为的关键要素,结构方程模型的回归路径为:理想二语自我和应该二语自我→内省式学习→核心式学习→开放式学习。

关键词：理想二语自我应该二语自我自主学习行为

统计占位和保守固化在抑制汉语二语构式扩展中的作用

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世界汉语教学 2022年第4期36卷 561-575页

作者：张婷婷安徽大学国际教育学院

本研究采用构式学习的快速匹配范式考察了34名零汉语学习经验的泰语母语者对形容词构式N-hen-A的习得情况。在学习阶段一,所有被试接受相同的目标构式N-hen-A的语言输入。在学习阶段二,学习者随机进入占位语境组和伪占位语境组。占位语... 详细信息

本研究采用构式学习的快速匹配范式考察了34名零汉语学习经验的泰语母语者对形容词构式N-hen-A的习得情况。在学习阶段一,所有被试接受相同的目标构式N-hen-A的语言输入。在学习阶段二,学习者随机进入占位语境组和伪占位语境组。占位语境组的被试接受与目标构式(如“天空很红”)在语义和功能上相当的竞争构式N-AA-de(如“天空红红的”)的输入,而伪占位语境组的被试则接受与目标构式在语义和功能上不属于竞争关系的构式AA-de-N(如“红红的天空”)的输入。比较两组被试的产出测试成绩后发现:(1)学习阶段一后,被试成功概括出目标构式的规则,但出现过度泛化现象。(2)在学习阶段二后,占位语境组的目标构式产出率大幅降低,过度泛化现象较之前有所抑制,但伪占位语境组只在已学AA形容词项中有抑制现象。(3)占位语境对抑制过度泛化的作用受形容词类别和熟悉度的影响。本研究的结果支持双重统计学习机制假说:一方面,统计占位和保守固化均对零经验汉语二语学习者抑制过度泛化错误有积极作用,但二者的作用权重可能并不相同。另一方面,统计占位和固化保守机制的运转受词汇相关因素(如语义、熟悉度)的影响。

关键词：构式扩展抑制统计占位固化保守零经验汉语二语学习者

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国外证券业规制研究:综述与启示

上海金融 2011年第9期 104-108页

作者：袁长征开封大学国际教育学院

证券业作为金融行业的重要组成部分,在整个国民经济中占有重要地位。任何一个存在证券市场的国家无一例外地存在明显的政府规制,各国均从各自的实际情况出发,对证券产业的进入、价格、退出等方面采取了一定的规制措施,以确保金融和经济... 详细信息

证券业作为金融行业的重要组成部分,在整个国民经济中占有重要地位。任何一个存在证券市场的国家无一例外地存在明显的政府规制,各国均从各自的实际情况出发,对证券产业的进入、价格、退出等方面采取了一定的规制措施,以确保金融和经济体系的稳定。本文从国外的研究成果中得到启示,希望以此对我国的证券业规制实践活动起一定的指导作用。

关键词：证券业规制综述启示

维特根斯坦界限主体的三重意蕴——维特根斯坦的主体思想探析

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同方期刊数据库

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学术月刊 2005年第7期37卷 31-37页

作者：徐为民浙江大学国际教育学院

界限主体是维特根斯坦在其逻辑哲学中提出的一种特殊的主体形式,是主体界限化的结果。它区别于意识主体、身体主体、心灵主体等主体形式,是主体的极限情形。界限主体具有逻辑、语言和意志三重意蕴。界限主体的三重性,使形而上学主体与... 详细信息

界限主体是维特根斯坦在其逻辑哲学中提出的一种特殊的主体形式,是主体界限化的结果。它区别于意识主体、身体主体、心灵主体等主体形式,是主体的极限情形。界限主体具有逻辑、语言和意志三重意蕴。界限主体的三重性,使形而上学主体与逻辑主体、语言主体、意志主体在某种程度上得到了合理的统一。界限主体的确立,既解决了主体的“体”带来的一系列问题,同时又为主体在逻辑语言的层面上找到了一种合理的存在形式。

关键词：维特根斯坦主体思想界限主体逻辑哲学逻辑主体语言主体意志主体

家庭社会经济地位对儿童语言能力发展的影响分析

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语言文字应用 2019年第3期 30-39页

作者：吉晖武汉大学国际教育学院

家庭环境是影响儿童语言能力发展的重要因素,其中社会经济地位与儿童语言能力发展的关系尤为密切。本文通过对CFPS数据统计分析发现:家庭社会经济地位对儿童语言能力发展有显著的正向影响作用;父母参与及教养、学习资源、儿童个体特征... 详细信息

家庭环境是影响儿童语言能力发展的重要因素,其中社会经济地位与儿童语言能力发展的关系尤为密切。本文通过对CFPS数据统计分析发现:家庭社会经济地位对儿童语言能力发展有显著的正向影响作用;父母参与及教养、学习资源、儿童个体特征也能显著地促进儿童语言能力发展。基于家庭社会经济地位及各相关因素影响儿童语言能力发展的机制路径,本文提出了加大物质扶持、建立父母教育服务体系、完善儿童关爱服务体系等干预性建议。

关键词：语言能力社会经济地位教养方式学习资源个体特征

汉语国际推广战略下的文化认同与中华文化传播

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中州学刊 2015年第11期 168-176页

作者：宋海燕郑州大学国际教育学院

汉语国际推广是当前国家发展战略的重要组成部分,其宗旨是以汉语为载体传播中华文化、增强国家软实力。从文化传播受众的认知发展历程看,受众对作为他文化的中华文化由陌生到接触,之后可能发展出歧视偏见、中立、认同等三种情感态度。... 详细信息

汉语国际推广是当前国家发展战略的重要组成部分,其宗旨是以汉语为载体传播中华文化、增强国家软实力。从文化传播受众的认知发展历程看,受众对作为他文化的中华文化由陌生到接触,之后可能发展出歧视偏见、中立、认同等三种情感态度。对中华文化的认同体现为对中华文化的肯定的价值判断。中华文化传播应以赢得文化认同为基本目标和制定传播策略的基础,即致力于培养受众对中华文化的肯定的价值判断,注重在观念、内容、方式、产品等方面培育多方位多层次的受众认同。

关键词：汉语国际推广中华文化传播文化认同

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解读-改编-创演:戏剧教学模式新探

世界汉语教学 2017年第2期31卷 229-241页

作者：张连跃青岛大学国际教育学院

本文基于二语习得研究中的"输入-互动-输出"模型,构建"解读-改编-创演"的戏剧汉语教学模式。"解读"侧重可理解的交际输入,"改编"重点强调互动和创造,"创演"是交际输出的集中体现。虽然每个阶段都各有侧重,但各环节都是一个包含"输入-互... 详细信息

本文基于二语习得研究中的"输入-互动-输出"模型,构建"解读-改编-创演"的戏剧汉语教学模式。"解读"侧重可理解的交际输入,"改编"重点强调互动和创造,"创演"是交际输出的集中体现。虽然每个阶段都各有侧重,但各环节都是一个包含"输入-互动-输出"的完整过程。在"输入-互动-输出"循环递进的过程中,学习者的主动性和创造性得以充分发挥,实现了语言交际能力的较大提升。文章以国内一高校针对高级水平汉语二语学习者的戏剧汉语课为例,展现了其课程设计、操作方法及教学效果,希望能为汉语二语教师运用戏剧教学法提供参考。

关键词：戏剧教学法汉语作为第二语言教学教学模式

甲午战争与日本军用汉语热探究——以日本军用汉语教科书出版为中心

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抗日战争研究 2017年第1期 107-116页

作者：寇振锋辽宁大学国际教育学院

甲午战争时期,近代日本社会出现了首次全国性汉语热,主要表现为军用汉语教科书的大量出版以及出征部队对汉语翻译的大量需求。此期间出版的汉语教科书,根据其内容,可以分为"纯军用""准军用""纯语言"三种类型,反映了当时日本军部对甲午... 详细信息

甲午战争时期,近代日本社会出现了首次全国性汉语热,主要表现为军用汉语教科书的大量出版以及出征部队对汉语翻译的大量需求。此期间出版的汉语教科书,根据其内容,可以分为"纯军用""准军用""纯语言"三种类型,反映了当时日本军部对甲午战争的精心策划与充分准备。这些军用汉语教科书虽成为日军战事顺利推进的隐形武器,但由此带来的畸形的汉语教科书出版热却令人深思。

关键词：甲午战争日本汉语教科书军用出版热