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农村基础教育的价值取向:培养新型农民

广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2008年第1期30卷 171-174页

作者：黄白河池学院教师教育学院副院长、副教授广西宜州 546300

基于为新农村建设培养新型农民的视角,探讨农村基础教育功能的生成与实现,其主要经历三个阶段,是功能取向的确立、功能行动的展开和功能结果的释放。同时,注视其中存在的问题与应答。

关键词：农村基础教育教育功能新型农民新农村建设生成与实现

教育强国建设中的重要问题和着力方向——访我国著名教育学家顾明远先生

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中国电化教育 2024年第3期 1-4页

作者：许玉新苏旭东北京师范大学教育学部北京100875 北京建筑大学马克思主义学院北京102600

2022年10月党的二十大报告提出将建成教育强国列为2035年我国发展总体目标的重要内容,并做出加快建设教育强国的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习,会上习近平强调教育兴则国家兴,教育强则国家强,要... 详细信息

2022年10月党的二十大报告提出将建成教育强国列为2035年我国发展总体目标的重要内容,并做出加快建设教育强国的重大部署。2023年5月中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习,会上习近平强调教育兴则国家兴,教育强则国家强,要加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。2023年6月,教育部成立教育强国建设战略咨询委员会,组织《教育强国规划纲要》编制工作。2024年1月,在刚刚召开的全国教育工作会议中强调把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线,并提出把握教育的三个属性--政治属性、战略属性和民生属性,强调以教育强国建设支撑引领中国式现代化。基于教育强国建设的大背景下,本刊特向北京师范大学顾明远先生就相关问题进行访谈,以基础教育相关领域为主,重点围绕着教育强国建设的聚焦方向和发力点、优质均衡的教育公共服务体系、乡村教育高质量发展、拔尖创新人才培养、“双减”政策实施、教育评价改革的推进、教育数字化在教育强国中的作用以及教师发展相关的问题等进行了深度访谈。顾明远,现为中国教育学会名誉会长,国家教育咨询委员会委员,北京师范大学资深教授。曾任北京师范大学副校长,研究生院院长,国务院学位委员会评议组教育学科召集人,中国教育学会会长,世界比较教育学会联合会联合主席等职。主要研究领域包括比较教育、教育哲学、基础教育、师范教育等,主编《教育大辞典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》等重要丛书,出版《中国教育路在何方》《中国教育的文化基础》等专著40余部,发表论文600余篇,并把上述理论研究成果应用到了教育实践中。

关键词：教育强国杰出人才教育数字化教育观念乡村教育立德树人

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桂西北大学生生命意义调查与生命教育

教育评论 2012年第6期 48-50页

作者：刘雪珍河池学院教师教育学院副教授宜州546300

作者采用生命意义感量表与自编生命教育问卷,对桂西北大学生进行问卷调查。结果显示,桂西北大学生对生命意义有了初步认识,但总体水平较低;学生对生命的认知愿望与学校的教育、教学存在较大差距。桂西北高校必须大力开展生命教育理论研... 详细信息

作者采用生命意义感量表与自编生命教育问卷,对桂西北大学生进行问卷调查。结果显示,桂西北大学生对生命意义有了初步认识,但总体水平较低;学生对生命的认知愿望与学校的教育、教学存在较大差距。桂西北高校必须大力开展生命教育理论研究,构建完善的生命教育课堂教学体系与实践体系,加强心理健康教育,提高大学生积极心理资本,努力使学校、家庭、社会教育形成合力,促进大学生形成积极、健康的生命态度与生命价值观。

关键词：桂西北大学生生命意义生命教育

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西北師範大學大先生

西北师大学报（社会科学版） 2024年第1期61卷 2-2,145页

作者：无西北师范大学教育科学学院

李蒸(1895—1975),字云亭,河北唐山人。1919年毕业于北京高等师范学校英语学部,1927年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。曾任北京大学教师,南京中央大学、江苏省立教育学院教授,国民党政府教育部社会教育司司长等职务。1932年至1945年,... 详细信息

李蒸(1895—1975),字云亭,河北唐山人。1919年毕业于北京高等师范学校英语学部,1927年获美国哥伦比亚大学哲学博士学位。曾任北京大学教师,南京中央大学、江苏省立教育学院教授,国民党政府教育部社会教育司司长等职务。1932年至1945年,李蒸任北平师范大学、西北师范学院校长、院长,在校时间达14年之久。西北师范学院是当时西北地区唯一的一所国立高等师范学院.

关键词：在校时间高等师范学院教育司司长李蒸南京中央大学哲学博士学位河北唐山

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教育学人风采——田正平

现代教育论丛 2024年第3期 F0002-F0002页

作者：商丽浩浙江大学教育学院

田正平(1944—),山西应县人,现为浙江大学文科资深教授、博士生导师。先生1968年毕业于北京师范大学教育学系,1981年于杭州大学获教育学硕士学位并留校任教,先后任杭州大学、浙江大学教育学系系主任,浙江大学教育学院首任院长。先生199... 详细信息

田正平(1944—),山西应县人,现为浙江大学文科资深教授、博士生导师。先生1968年毕业于北京师范大学教育学系,1981年于杭州大学获教育学硕士学位并留校任教,先后任杭州大学、浙江大学教育学系系主任,浙江大学教育学院首任院长。先生1993年开始享受国务院特殊津贴,2004年被评为全国优秀教师,2005年获浙江省首批特级专家称号,2010年获浙江省功勋教师称号,2017年被评为当代中国教育名家。

关键词：杭州大学大学教育学院教育学硕士特殊津贴当代中国教育浙江大学资深教授专家称号

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小学语文口语交际教学内容的确定与开发

教学与管理（小学版） 2016年第5期 30-32页

作者：谭静广西河池学院教师教育学院

李海林教授对我国口语交际教学的研究做了一个全面的整理,发现目前百分之九十九的研究都在撇开目标和内容,单纯地研究教学方式。他认为教学目标、教学内容都未定,都不去管,却去研究教学方式,这绝对是空中楼阁,是在沙滩上建房子,几乎没... 详细信息

李海林教授对我国口语交际教学的研究做了一个全面的整理,发现目前百分之九十九的研究都在撇开目标和内容,单纯地研究教学方式。他认为教学目标、教学内容都未定,都不去管,却去研究教学方式,这绝对是空中楼阁,是在沙滩上建房子,几乎没有意义。王荣生教授也强调＂教什么比怎么教更重要＂。可见适切教学内容的确定与开发是有效的口语交际教学的关键。

关键词：口语交际教学学语文教学内容语文出版社李海林九十九适切交际技能小学语文教师课堂实录

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小学语文口语交际教学的序列设计

教学与管理（小学版） 2017年第5期 37-39页

作者：谭静广西河池学院教师教育学院

王荣生教授将口语交际活动分为日常生活中的口语交际活动、组织中的口语交际活动、书面语的有声表达。其中,日常生活中的口语交际活动,双向互动性明显,有明确的交际目的,是口语交际活动的主要类型。这一类的口语交际题材,比如问路、买... 详细信息

王荣生教授将口语交际活动分为日常生活中的口语交际活动、组织中的口语交际活动、书面语的有声表达。其中,日常生活中的口语交际活动,双向互动性明显,有明确的交际目的,是口语交际活动的主要类型。这一类的口语交际题材,比如问路、买文具、约请、看望生病的同学等,在小学语文教材中占很大比重。要＂重视日常生活中口语交际能力的培养＂[1],但目前口语交际教学多是＂一次性活动＂,教师＂教什么＂,学生＂学什么＂,带有极大的随意性。

关键词：口语交际教学小学语文教材交际情境小猴教学内容语言因素交际技能角色扮演口语交际训练给你

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中小学校长的生命意义及其自主提升

教育导刊（上半月） 2010年第11期 53-57页

作者：王水玉山东潍坊教育学院教师教育学院院长副教授山东潍坊262500

校长专业化不仅是我国教育改革发展新形势下对校长队伍建设提出的时代要求,更重要的是赋予了校长生命意义的特质和内涵,表现为校长个体成长的整体性、目的性、实践性和自主性。中小学校长须摆脱"科学至上"、"知识本位"的传统观念,真正体... 详细信息

校长专业化不仅是我国教育改革发展新形势下对校长队伍建设提出的时代要求,更重要的是赋予了校长生命意义的特质和内涵,表现为校长个体成长的整体性、目的性、实践性和自主性。中小学校长须摆脱"科学至上"、"知识本位"的传统观念,真正体悟"生命"的内涵,从"知识"的桎梏中解脱出来,把校长职业当作自我的生活方式,这样才能丰富学习、反思、创新的自主历程,以实现自主成长和提升。

关键词：中小学校长专业化生命意义自主提升

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学校发展由经济范式向文化范式的转换

中国教育学刊 2013年第6期 36-40页

作者：孙玉丽宁波大学教师教育学院副院长教授浙江宁波315211

当前我国学校发展以经济范式为主流。经济范式包括绩效范式、资源范式、特色范式等多种形式,因其对人自由发展的制约而必将被文化范式所取代。文化范式是以人的发展为中心,从人出发来建构学校文化,在学校文化中培育人的自由健全个性所... 详细信息

当前我国学校发展以经济范式为主流。经济范式包括绩效范式、资源范式、特色范式等多种形式,因其对人自由发展的制约而必将被文化范式所取代。文化范式是以人的发展为中心,从人出发来建构学校文化,在学校文化中培育人的自由健全个性所形成的学校发展范式。要实现学校发展由经济范式向文化范式的转换,首先,在价值观上要由工具本体转变为目的本体;其次,在默许假设、共享价值观、共享行为规范和象征性活动四个层面,通过显隐互动,内外结合,进行整体渗透,特别是要把握制度改革和教育活动两大关键要素,创生优质学校文化。

关键词：学校发展经济范式文化范式学校文化