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提升高职专业课教师课程思政教学能力的实践——以广州铁路职业技术学院为例

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郑州铁路职业技术学院学报 2024年第2期36卷 55-57页

作者：田金英广州铁路职业技术学院广东广州511370

课程思政的本质就是课程育人,其贯穿于人才培养的全过程。专业课教师是开展课程思政的“主力军”,其自觉性、主动性与能动性是保障课程思政落地生根的关键。围绕提升专业课教师开展课程思政的“三性”进行探索与实践:着力讲清课程思政... 详细信息

课程思政的本质就是课程育人,其贯穿于人才培养的全过程。专业课教师是开展课程思政的“主力军”,其自觉性、主动性与能动性是保障课程思政落地生根的关键。围绕提升专业课教师开展课程思政的“三性”进行探索与实践:着力讲清课程思政的育人本质,引导教师“我想做”;健全课程思政的考评机制,促进教师“我要做”;统筹课程思政的系统培训,保障教师“我能做”。从而,有效提升专业课教师的课程思政教学能力。

关键词：高职院校课程思政教学能力

铁路类专业思想政治理论课精准教学研究——以郑州铁路职业技术学院为例

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社会科学前沿 2024年第2期13卷 1257-1262页

作者：陈冬丽郑州铁路职业技术学院马克思主义学院河南郑州

在思政课中进行精准施教对于培养新时代铁路人才意义重大,郑州铁路职业技术学院结合思政课教学的现状和问题提出构建更加合理有效的课程教育教学体系,实施精准教学。我校采取以下措施:坚持学生主体,丰富教学方法;把握两条主线,实施精准... 详细信息

在思政课中进行精准施教对于培养新时代铁路人才意义重大,郑州铁路职业技术学院结合思政课教学的现状和问题提出构建更加合理有效的课程教育教学体系,实施精准教学。我校采取以下措施:坚持学生主体,丰富教学方法;把握两条主线,实施精准教学;强化三师引领,凝聚育人合力;促进四堂联动创新教学模式;实施五步教学优化教学流程;借助多种途径,健全评价体系等措施开展思政课精准教学研究,落实思政课“八个相统一”的原则,充分发挥学生主体性,提高教学的吸引力和实效性。

关键词：思政课精准教学学生

新时代高职院校劳动教育课程设计创新探究——以武汉铁路职业技术学院为例

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福建轻纺 2024年第9期 63-65页

作者：刘珊珊武汉铁路职业技术学院湖北武汉430205

新时代高职院校劳动教育课程设计是实现劳动教育总体目标的重要抓手。文章以武汉铁路职业技术学院为研究对象,对劳动教育课程的基本认知与学习感受进行调查研究,提出了聚焦优化课程设计,探究创新教学策略,完善课程评价体系等劳动教育课... 详细信息

新时代高职院校劳动教育课程设计是实现劳动教育总体目标的重要抓手。文章以武汉铁路职业技术学院为研究对象,对劳动教育课程的基本认知与学习感受进行调查研究,提出了聚焦优化课程设计,探究创新教学策略,完善课程评价体系等劳动教育课程设计创新化建设路径,助力实现劳动课程教育教学目标的实现。

关键词：新时代高职院校劳动教育课程设计

高职院校数字化教学管理开展策略探析——以西安铁路职业技术学院为例

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0116-0119页

作者：耿乔西安铁路职业技术学院陕西西安710026

随着现代教育教学事业的不断发展和进步,高职教育逐渐成为技能型人才培养的主要推动力量。社会经济的不断发展和人们对教育需求的提高,数字化转型也成为教育行业的必然趋势。过去的高职院校教学管理模式已经不在适应教育教学工作的发展... 详细信息

随着现代教育教学事业的不断发展和进步,高职教育逐渐成为技能型人才培养的主要推动力量。社会经济的不断发展和人们对教育需求的提高,数字化转型也成为教育行业的必然趋势。过去的高职院校教学管理模式已经不在适应教育教学工作的发展需求,高职院校教学管理模式的创新和发展,对于促进经济发展、社会进步有着积极的影响。鉴于此,文章主要结合西安铁路职业技术学院实际情况,对高职院校数字化教学管理开展策略进行分析。

关键词：数字化高职院校教学管理创新

校企合作模式下高水平“双师型”教师队伍的研究与实践——以西安铁路职业技术学院为例

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第8期 159-162页

作者：王旭波西安铁路职业技术学院发展规划处

“双师型”教师队伍是提升职业教育人才培养质量和社会服务能力的关键力量。针对高职院校目前存在的“双师型”教师数量来源单一、培养体制机制不完善、教师企业实践体系不健全等问题，课题组对“双师型”教师的政策机制、实践平台等进... 详细信息

“双师型”教师队伍是提升职业教育人才培养质量和社会服务能力的关键力量。针对高职院校目前存在的“双师型”教师数量来源单一、培养体制机制不完善、教师企业实践体系不健全等问题，课题组对“双师型”教师的政策机制、实践平台等进行深入研究，明确“双师型”教师队伍和教师教学创新团队建设机理、培养路径，为职业院校提升“双师型”教师队伍建设质量提供了解决方案和经验范式。

关键词：校企合作教师教学创新团队 “双师型”教师名师大师工作室 “双师型”教师培训基地企业实践流动站

高职“12346”思政队伍工作模式构建探究——以河南交通职业技术学院为例

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西部素质教育 2024年第11期10卷 71-74页

作者：卢毅鸣刘喜要河南交通职业技术学院河南郑州451460

文章以河南交通职业技术学院为例,首先从以立德树人为中心、良好融合两个协同、把握三个阶段、抓好四个平台、结合六支队伍五个方面阐述了高职“12346”思政队伍工作模式构建路径,然后对高职“12346”思政队伍工作模式构建进行了反思,... 详细信息

文章以河南交通职业技术学院为例,首先从以立德树人为中心、良好融合两个协同、把握三个阶段、抓好四个平台、结合六支队伍五个方面阐述了高职“12346”思政队伍工作模式构建路径,然后对高职“12346”思政队伍工作模式构建进行了反思,包括优化思政队伍结构、加强基础设施建设、拓展教学育人方法。

关键词： “12346”思政队伍工作模式 “四堂一班一课” 高职

智慧建造背景下高速铁路工程建设技术技能人才培养的探索与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例

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中国设备工程 2024年第11期 26-29页

作者：朱永伟张学钢赵东张珂苑陕西铁路工程职业技术学院陕西渭南714000

随着信息技术和人工智能技术的快速发展,高速铁路工程由传统建造向智慧建造快速转变。本文以高职建设工程管理(高速铁路工程方向)专业为载体,聚焦高速铁路建设产业和企业转型升级对技术技能人才培养提出的新要求,对接高速铁路工程生产... 详细信息

随着信息技术和人工智能技术的快速发展,高速铁路工程由传统建造向智慧建造快速转变。本文以高职建设工程管理(高速铁路工程方向)专业为载体,聚焦高速铁路建设产业和企业转型升级对技术技能人才培养提出的新要求,对接高速铁路工程生产一线核心岗位职业能力标准,从人才培养理念、产教融合平台、校企协同育人模式、专业建设标准、专业课程体系、教学资源平台、人才培养考评机制及专业自主动态诊改体系等方面进行系统研究和实践,在提升专业人才培养质量及社会服务能力等方面取得了显著的成效,专业建设经验对智慧建造背景下同类专业建设具有一定的参考和借鉴作用。

关键词：高速铁路工程智慧建造产教融合专业建设人才培养

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“双高计划”背景下多项目一体化建设运行机制的研究与实践——以陕西铁路工程职业技术学院为例

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郑州铁路职业技术学院学报 2024年第3期36卷 68-71页

作者：张团结张金坡赵捷陕西铁路工程职业技术学院陕西渭南714000

针对学校承接的职业教育提质培优行动计划、省级“双高计划”等多项目由多部门牵头负责存在统筹推进力度不足、进展尺度不一、质量参差不齐等问题,以国家“双高计划”项目为统领,聚焦各项目一体化推进,从项目的解构重组、组织架构、过... 详细信息

针对学校承接的职业教育提质培优行动计划、省级“双高计划”等多项目由多部门牵头负责存在统筹推进力度不足、进展尺度不一、质量参差不齐等问题,以国家“双高计划”项目为统领,聚焦各项目一体化推进,从项目的解构重组、组织架构、过程管理、考核评价、信息平台建设等方面进行整体规划和系统设计,构建了多项目一体化建设管理运行机制,取得了很好的实践效果,项目建设成果成效显著,为同类院校多项目建设提供借鉴和参考。

关键词：高职院校高质量多项目一体化运行机制

高职院校教师教学创新团队建设探索——以湖南铁路科技职业技术学院软件技术专业为例

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教育观察 2024年第24期 75-78页

作者：周庞荣湖南铁路科技职业技术学院铁道工程与信息学院

建设教师教学创新团队是加强新时代职业教育教师队伍建设的重要举措，有利于促进教师专业发展，提升教学质量，深化教学改革。湖南铁路科技职业技术学院软件技术专业开展了教师教学创新团队建设探索，并取得了一定成绩，其实践经验可以... 详细信息

建设教师教学创新团队是加强新时代职业教育教师队伍建设的重要举措，有利于促进教师专业发展，提升教学质量，深化教学改革。湖南铁路科技职业技术学院软件技术专业开展了教师教学创新团队建设探索，并取得了一定成绩，其实践经验可以总结为以下几个方面：专师与兼师结合，打造高质量教师教学创新团队；产业与教育融合，注入团队建设创新活力；教研与教学融汇，提升团队建设创新动能；机制与文化融合，保障团队建设顺利实施。

关键词：高职院校教学创新团队教师队伍建设