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“三新”背景下高中语文整本书阅读教学策略研究

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基础教育研究 2024年第12期 76-79页

作者：豆党锋河南省上蔡第一高级中学上蔡463800

“三新”即新课程、新教材、新高考,在“三新”背景下,高中语文整本书阅读教学面临着前所未有的机遇与挑战。然而,当前高中语文整本书阅读教学与“三新”的教育理念还有一定的差距。因此,为改善高中语文整本书阅读教学现状,可从书籍选... 详细信息

“三新”即新课程、新教材、新高考,在“三新”背景下,高中语文整本书阅读教学面临着前所未有的机遇与挑战。然而,当前高中语文整本书阅读教学与“三新”的教育理念还有一定的差距。因此,为改善高中语文整本书阅读教学现状,可从书籍选择、课程设置、情境创设、基本课型、测评体系等方面对高中语文整本书阅读教学策略进行研究,从而构建“三新”背景下高中语文整本书阅读教学体系,有效提高学生的语文学科素养。

关键词： “三新” 高中语文整本书阅读

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初中语文写作教学策略探究——以“学习描写景物”为例

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中学语文 2024年第8期 77-79页

作者：张秋丽河南驻马店市第一高级中学分校

统编初中语文教材中设置了专门的写作板块,为语文写作教学以及学生的自主写作活动提供了丰富的素材。为了用好统编教材中的写作资源,教师要探索更新颖、更有效的写作教学策略,以八年级上册第三单元的写作板块“学习描写景物”为例,从情... 详细信息

统编初中语文教材中设置了专门的写作板块,为语文写作教学以及学生的自主写作活动提供了丰富的素材。为了用好统编教材中的写作资源,教师要探索更新颖、更有效的写作教学策略,以八年级上册第三单元的写作板块“学习描写景物”为例,从情境导入、精研细节、布置任务和创意评改等角度切入,探究和梳理初中语文写作教学的策略,进而用好教材中的写作资源,全面提高学生的读写能力。

关键词：初中语文写作教学学习描写景物

“三新”背景下作文教学的测评趋向及教学路径

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语文天地 2024年第1期31卷 43-46页

作者：豆党锋河南省上蔡第一高级中学

“三新”即新课程、新教材、新高考。“三新”背景下作文教学的测评越来越走向“融合”与“开放”:既借鉴了近年来任务驱动型作文聚焦时政热点、多年前老材料作文写作角度多元的优点，又立足新教材整本书阅读、群文阅读注重考查学生逻... 详细信息

“三新”即新课程、新教材、新高考。“三新”背景下作文教学的测评越来越走向“融合”与“开放”:既借鉴了近年来任务驱动型作文聚焦时政热点、多年前老材料作文写作角度多元的优点，又立足新教材整本书阅读、群文阅读注重考查学生逻辑思维能力、辩证思维能力、开放思维能力的测评理念，同时还借鉴了命题作文或话题作文在试题材料中呈现立意核心词的命题形式，彰显出极大的融合性。试题材料短小精悍却内涵丰富，写作任务大多立足试题材料给学生所带来的启示，彰显出极大的开放性。这种“融合开放”类作文能很好地考查学生的语文学科素养，也代表着“三新”背景下作文教学的测评趋向。因此，“三新”背景下的作文教学路径，应立足《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》、聚焦“立德树人”之根本任务、引导学生厚植家国情怀、培养学生的关键能力、提升学生的思维品质、鼓励学生个性表达，以全面培养学生的语文学科素养。

关键词： “三新” 作文教学测评趋向教考衔接

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论政治认同核心素养背景下的高中思政课教学

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 5-6页

作者：李晓丽河南省上蔡第一高级中学

高中思政课要发挥主阵地作用、培养学生的政治认同,就要从学生的实际出发,有针对性地解决学生的思想困惑,不断丰富思政课资源,创新思政课教学形式。一、新课标对思想政治课政治认同素养的培育要求新课标提出高中思想政治课核心素养培育... 详细信息

高中思政课要发挥主阵地作用、培养学生的政治认同,就要从学生的实际出发,有针对性地解决学生的思想困惑,不断丰富思政课资源,创新思政课教学形式。一、新课标对思想政治课政治认同素养的培育要求新课标提出高中思想政治课核心素养培育的首要任务是培育学生的政治认同。具体表现在:引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,牢固树立中国特色社会主义理想信念,厚植爱国情怀,成为社会主义合格建设者与接班人。

关键词：思政课教学核心素养高中思想政治课思想困惑政治认同文化自信主阵地作用爱国情怀

促进科学思维发展的高中物理教学案例设计研究

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 27-29页

作者：翟长海河南省上蔡第一高级中学 463800

在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构... 详细信息

在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构成要素即模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新入手,做好高中物理教学案例设计探究。

关键词：高中物理科学思维教学案例

基于“疑·思·评”输出教学思想的课堂教学实践——以“乙烯”为例

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新课程 2024年第3期 97-99页

作者：刘永谦冯浩王静怡涂春蕾驻马店市教育课程与教学发展中心河南省驻马店高级中学驻马店市第一高级中学分校

《义务教育化学课程标准（2022年版）》中强调教师尽可能设计多样化的学习任务，创设真实情境，引导学生“做中学”“学中思”“思中悟”“悟中创”“创中学”，促进学生核心素养的发展。本文依据化学学科性质与特点，提出“真实化学”...

《义务教育化学课程标准（2022年版）》中强调教师尽可能设计多样化的学习任务，创设真实情境，引导学生“做中学”“学中思”“思中悟”“悟中创”“创中学”，促进学生核心素养的发展。本文依据化学学科性质与特点，提出“真实化学”的教学主张，凝练“疑·思·评”输出教学思想，旨在促使课堂教学从“教师主体”到“学生主体”转变，从“关注学习”到“关注思维”的发展，注重思维表现、强调科学评价、打造高效的思维型课堂，设疑激思，问题驱动，发展学生的高阶思维，引导学生主动思考，从而养成提出问题的习惯，学会质疑，促进深度学习，发展学生的批判性思维，促进学生创新思维发展，倡导交互式“输入”“输出”教学，实现“输出为本”的教学范式变革。本文以高中化学人教版第二册“乙烯”为例，以期展现“疑·思·评”输出教学思想在课堂教学中的实践。

关键词：

来源：博看期刊

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培养直观想象素养，提升解决问题能力

中学数学 2024年第17期 21-23页

作者：马佳田鲜丽驻马店市教育课程与教学发展中心河南省上蔡第一高级中学

将直观想象素养渗透到高中数学教学的每个环节，是发现问题、提出问题、分析问题的重要手段，是探索和形成解题思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础，是高中生认识数学概念和形成数学思维的基本能力.本文中从几何直观和代数直... 详细信息

将直观想象素养渗透到高中数学教学的每个环节，是发现问题、提出问题、分析问题的重要手段，是探索和形成解题思路、进行数学推理、构建抽象结构的思维基础，是高中生认识数学概念和形成数学思维的基本能力.本文中从几何直观和代数直观两个角度，以解题为例浅析如何培养学生直观想象素养，提升解决问题能力.

关键词：直观想象素养几何直观代数直观

2024年高考新课标卷生物试题实验部分评析

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教学考试 2024年第36期 7-9页

作者：董永红周丽聂凤河南省上蔡县第一高级中学河南省上蔡县第二高级中学

2024年高考新课标卷生物试题强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式,实现从“考知识”向“考能力、考素养”的转变,实现从“解题”向“解决问题”的转变。尤其是对实验能力的考查,涉及实验能力的多个角度,充分... 详细信息

2024年高考新课标卷生物试题强化“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式,实现从“考知识”向“考能力、考素养”的转变,实现从“解题”向“解决问题”的转变。尤其是对实验能力的考查,涉及实验能力的多个角度,充分体现了生物学的学科特征。

关键词：价值引领高考生物试题新课标卷学科特征能力为重生物学素养导向

不同生态区玉米自交系苞叶与穗轴同步发育特性研究

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玉米科学 2024年第1期32卷 107-118页

作者：马红珍许海涛王斌功冯晓曦郭海斌许波张军刚王友华王成业葛凤梅驻马店市农业科学院/河南玉米产业技术体系驻马店综合试验站河南驻马店463000 上蔡县农业农村局河南上蔡463800

2022-2023年在河南和海南以玉米自交系驻85、驻136、ZM3358为试验材料,研究自交系苞叶与穗轴同步发育特性。结果表明,河南苞叶驻85第1~7 d伸长迅速,速增期与ZM3358一致,低于驻136;穗轴,驻85第1~11 d急剧伸长。海南苞叶ZM3358伸长速增期... 详细信息

2022-2023年在河南和海南以玉米自交系驻85、驻136、ZM3358为试验材料,研究自交系苞叶与穗轴同步发育特性。结果表明,河南苞叶驻85第1~7 d伸长迅速,速增期与ZM3358一致,低于驻136;穗轴,驻85第1~11 d急剧伸长。海南苞叶ZM3358伸长速增期为13 d,比驻85、驻136延长2~3 d;穗轴ZM3358伸长渐增期最长为19 d,显著高于驻85、驻136。河南苞叶驻85宽度持续变宽,驻136苞叶宽度第11 d开始增幅变缓,ZM3358苞叶宽度速增期最短为7 d;穗轴粗度驻136第1~17 d持续变粗,第19 d稍有下降。海南ZM3358苞叶宽度速增期为13 d,驻85、驻136苞叶宽度速增期均为9 d;驻85穗轴粗度速增期最长为19 d,苞叶与穗轴可保持同步发育特性。

关键词：玉米自交系苞叶穗轴同步发育 Logistic模型