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微课在初中生物教学中的设计与应用

中小学实验与装备 2024年第1期34卷 58-60页

作者：乐球湖北省武汉市江汉区教育局基建维修仪器设备管理站 430021

微课是一种新型的教学方式,被广泛应用于初中生物教学中。本论文旨在探讨微课设计在初中生物教学中的应用策略,以提高学生对生物概念的理解和学习效果。通过在教学实践中设计与应用微课,实现初中生物课堂教学效果的提升。

关键词：微课设计生物教学应用策略

守正创新:把准数学高考的育人导向——2024年全国卷试题评析

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教育研究与评论（中学教育教学） 2024年第7期 4-12页

作者：曾荣卢勇江苏省教育科学研究院 210013 江苏省南通市市直学校教育管理中心 226001

2024年高考数学全国卷严格依标命题,努力守正创新。一方面,秉承以往全国卷的一贯风格,关注社会生活,挖掘数学史料,守学科育人的正确目标;全面覆盖基础知识,突出考查主干内容,着力考查通性通法,守学生发展的正确基点;指向本质,多思少算,... 详细信息

2024年高考数学全国卷严格依标命题,努力守正创新。一方面,秉承以往全国卷的一贯风格,关注社会生活,挖掘数学史料,守学科育人的正确目标;全面覆盖基础知识,突出考查主干内容,着力考查通性通法,守学生发展的正确基点;指向本质,多思少算,守数学思维的正确路径。另一方面,贯彻党的二十大精神,服务选才,创有效甄别的新结构;考查能力,创深化思考的智力游戏、知识交汇、新型定义等新情境;聚焦素养,创推进教改的新契机。

关键词：数学高考全国卷思维能力数学素养守正创新

“双减”背景下中学生物学数字化实验教学资源应用——以武汉市第十九中学为例

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中小学实验与装备 2024年第3期34卷 14-17页

作者：秦凡范伟湖北省武汉市江汉区教育局教育培训中心 430022 湖北省武汉市第十九中学 430024

教育教学的提质增效是“双减”背景下的重要目标和要求,也是一线生物学教师的期盼与愿景,尤其是实验教学部分。数字化教学资源的应用实践,在一定程度上为达成以上宗旨和目的提供了有效的思路与途径。本文拟以武汉市第十九中学为例,按照... 详细信息

教育教学的提质增效是“双减”背景下的重要目标和要求,也是一线生物学教师的期盼与愿景,尤其是实验教学部分。数字化教学资源的应用实践,在一定程度上为达成以上宗旨和目的提供了有效的思路与途径。本文拟以武汉市第十九中学为例,按照“建设一应用一反馈一优化”的研究脉络,对于中学生物学数字化实验教学资源库的建设背景、建设内容、应用实践、效果评估和优化改良等五个方面对“双减”背景下中学生物学数字化实验教学资源应用进行实践案例阐述,以期为“双减”背景下的中学生物学实验教学提供一定的指导与帮助,同时为同类型区域的相关研究和实践提供借鉴与参考。

关键词： “双减” 中学生物学数字化实验教学资源应用

借助基本变换寻求自然解法——一道几何题的多解探究与思考

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中小学数学（初中版） 2024年第4期 11-13页

作者：叶纪元江苏省扬中市教师发展和管理中心 212200

课标(2022版)指出初中阶段图形与几何领域包括“图形的性质”“图形的变化”“图形与坐标”三个主题,其中“图形的变化”强调从运动变化的观点来研究图形,理解图形在轴对称、旋转和平移时的变化规律和变化中的不变量.

关键词：图形与几何图形的变化初中阶段几何题自然解法探究与思考

联想探本质归纳提素养——一道中考几何压轴题的解题感悟

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中学数学教学 2024年第3期 71-74页

作者：叶纪元江苏省扬中市教师发展和管理中心 212200

解题研究是教学研究的一个重要组成部分,是数学教师必备的素养和能力.通过探析一道中考数学几何压轴题的多种解法,利用联想、归纳,阐述直观想象、逻辑推理、模型观念等数学核心素养在解题教学中的发展策略.

关键词：直观想象联想思维倍角解题教学

基于主题式学习的课程设计与实施——以“创意水培”为例

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河南教育（基教版）（上） 2021年第11期 58-59页

作者：张超郑州市教育局实验教学装备管理中心

主题式学习是指学生围绕一个或多个主题进行学习的一种学习方式。统整课程是以跨学科教学为基础,打通各学科的内容和学习情境,重新建构的一种新型的课程形态,目的是让学生通过跨学科、多维度的实践,使文本学习与现实生活发生关联,通过... 详细信息

主题式学习是指学生围绕一个或多个主题进行学习的一种学习方式。统整课程是以跨学科教学为基础,打通各学科的内容和学习情境,重新建构的一种新型的课程形态,目的是让学生通过跨学科、多维度的实践,使文本学习与现实生活发生关联,通过实践培养能力,从而达到提升核心素养的目的。本文呈现的郑州市某小学的“创意水培”统整课程,就是将学校的校本课程和国家课程进行重组,使统整后的课程成为一个富有张力的整体。

关键词：主题式学习核心素养校本课程课程形态实践培养跨学科教学统整现实生活

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课程思政融入实验教学的探索与实践

河南教育（基教版）（上） 2023年第7期 113-114页

作者：张超郑州市教育局实验教学装备管理中心

有的学校在开展思政教育时,虽然在一些专业课程中融入了思政元素,但由于专业课程与思政教育的关联度不高、可引用事例有限,未能形成完整的课程思政体系,没有发挥出课程思政的教育教学优势。值得注意的是,在信息技术高速发展的今天,青少... 详细信息

有的学校在开展思政教育时,虽然在一些专业课程中融入了思政元素,但由于专业课程与思政教育的关联度不高、可引用事例有限,未能形成完整的课程思政体系,没有发挥出课程思政的教育教学优势。值得注意的是,在信息技术高速发展的今天,青少年学生的思维范式和学习诉求呈现日益多元化的态势,很大程度上加大了课程思政的实施难度。

关键词：课程思政思政教育青少年学生教学优势思维范式实验教学学习诉求专业课程

素养时代下初中生物学实验教学创新的要素分析与启示——第九届全国中小学实验教学说课活动现场观摩的思考

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教育与装备研究 2024年第4期40卷 61-64页

作者：王芹江苏省南京市教育技术装备中心

实验教学是培养创新人才的重要途径,具有独特的育人价值。实验教学创新,能优化实验教学效果,拓展实验教学样态,丰富课标学习活动建议,提升实验教学育人价值。文中结合第九届全国中小学实验教学说课案例,从教学视角提炼了素养为本的实验... 详细信息

实验教学是培养创新人才的重要途径,具有独特的育人价值。实验教学创新,能优化实验教学效果,拓展实验教学样态,丰富课标学习活动建议,提升实验教学育人价值。文中结合第九届全国中小学实验教学说课案例,从教学视角提炼了素养为本的实验教学创新诸多要素,阐述其对实验教学创新的启示,以期为一线教师开展实验教学提供参考。

关键词：实验教学实验教学创新核心素养要素

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写作视角:走出“小我”的蜗居空间

语文学刊(教育版) 2012年第11期 169-169页

作者：赵新顺郑州市教育局实验教学装备管理中心

作文小舞台,教育大天地。视角的狭窄,尤其是拘泥于"小我"的蜗居小空间,往往制约着文章立意的提升,使立意囿于"自我的成败得失"。就写作教育而言,其教化功能也就大打折扣了。作文教学与训练功能之一,在"健全人格乃至高尚品格的引领和塑... 详细信息

作文小舞台,教育大天地。视角的狭窄,尤其是拘泥于"小我"的蜗居小空间,往往制约着文章立意的提升,使立意囿于"自我的成败得失"。就写作教育而言,其教化功能也就大打折扣了。作文教学与训练功能之一,在"健全人格乃至高尚品格的引领和塑造",这也是教育的核心功能之一。

关键词：小我视角的蜗居单一思维单一视角大我