检索结果-南通市图书馆

中学历史教学参考 2024年第20期 12-14页

作者：付恒伟河南省许昌市许昌高级中学 461000

大概念可以反映出学科本质,居于学科中心地位,是具有广泛适用性及解释力的思想与方法.基于大概念进行高中历史作业设计,将有助于学生理解单元主题,深度探究单元关键概念与基本问题,对历史史实、历史现象、具体问题及名词术语有正确的理... 详细信息

大概念可以反映出学科本质,居于学科中心地位,是具有广泛适用性及解释力的思想与方法.基于大概念进行高中历史作业设计,将有助于学生理解单元主题,深度探究单元关键概念与基本问题,对历史史实、历史现象、具体问题及名词术语有正确的理解认知.

关键词：学科本质单元主题历史史实广泛适用性名词术语高中历史作业深度探究关键概念

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二项式定理中的赋值技巧

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第6期 22-23页

作者：丁书珍刘俊霞河南省许昌市建安区第一高级中学河南省鄢陵县第二高级中学

在二项式定理的求值问题中,尤其是求解二项展开式的系数和等问题时,我们常常采用赋值法求解。即对二项展开式中的相关字母进行赋值,进而得以求解二项式系数及与之相关的综合问题,在选择性必修三课本中就给出了用法,让我们走进课本,从课... 详细信息

在二项式定理的求值问题中,尤其是求解二项展开式的系数和等问题时,我们常常采用赋值法求解。即对二项展开式中的相关字母进行赋值,进而得以求解二项式系数及与之相关的综合问题,在选择性必修三课本中就给出了用法,让我们走进课本,从课本入手,了解赋值法在二项式定理中的应用,以便同学们正确掌握二项式定理中的赋值技巧。

关键词：二项式定理二项式系数赋值法二项展开式求值问题必修三课本技巧

基于高考评价体系的“糖尿病”原创试题命制例析

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生物学教学 2024年第1期49卷 64-67页

作者：李琳王东启王永玉河南省沈丘县第二高级中学周口466300

本文以糖尿病致病的分子机理、相关基因表达抑制和适度运动进行糖尿病的预防和治疗为情境,结合“基因的表达、物质的跨膜运输、激素调节、免疫调节”等教学内容进行试题命制,以设问考查学生必备知识与技能,以学生作答评价学生的综合素养... 详细信息

本文以糖尿病致病的分子机理、相关基因表达抑制和适度运动进行糖尿病的预防和治疗为情境,结合“基因的表达、物质的跨膜运输、激素调节、免疫调节”等教学内容进行试题命制,以设问考查学生必备知识与技能,以学生作答评价学生的综合素养,为今后教学有效提升学生的综合素养提供参考。

关键词：糖尿病情境创设试题命制

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不等式易错题分类剖析

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第11期 26-28页

作者：孙英环蔡慧丽河南省许昌高级中学河南省许昌市建安区第一高级中学

不等式常与其他模块知识相结合进行考查,属于常考内容。一是考查不等式的性质与解法,二是考查基本不等式。这一部分既要熟练掌握不等式的性质,又要掌握灵活变形构造基本不等式求解最值与范围问题的方法。下面就同学们的易错点进行分类... 详细信息

不等式常与其他模块知识相结合进行考查,属于常考内容。一是考查不等式的性质与解法,二是考查基本不等式。这一部分既要熟练掌握不等式的性质,又要掌握灵活变形构造基本不等式求解最值与范围问题的方法。下面就同学们的易错点进行分类剖析。

关键词：易错题易错点基本不等式分类剖析不等式的性质求解最值熟练掌握考查

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豫南烟区农户烟草生产碳足迹调查分析

烟草科技 2024年第3期57卷 71-79页

作者：郑煜刘剑君李建华张富生王龙飞阎海涛赵浩宾遆晋松河南农业大学烟草学院郑州市218号450046 河南省烟草公司郑州市450018 河南省烟草公司许昌市公司河南省许昌市461000 河南省烟草公司平顶山市公司河南省平顶山市467002

为探明我国烟草农业碳排放特征,推进烟草农业绿色低碳体系构建,基于农户调研数据,利用农业碳足迹理论定量分析豫南烟区烟叶农户生产碳足迹,明确农户在烟草生产过程中碳排放特征,研究豫南烟区烟草生产肥料碳足迹与单位面积产值的关系,烟... 详细信息

为探明我国烟草农业碳排放特征,推进烟草农业绿色低碳体系构建,基于农户调研数据,利用农业碳足迹理论定量分析豫南烟区烟叶农户生产碳足迹,明确农户在烟草生产过程中碳排放特征,研究豫南烟区烟草生产肥料碳足迹与单位面积产值的关系,烟叶单位面积产量与不同功能单位碳足迹的关系。结果表明,豫南烟区烟草生产系统单位面积、单位产量、单位产值碳足迹以CO_(2)当量(CO_(2)-eq)计,分别为12 630.03 kg CO_(2)-eq·hm^(-2)、6.62 kg CO_(2)-eq·kg^(-1)、0.21 kg CO_(2)-eq·￥^(-1);烘烤用煤、烘烤用电、农膜、肥料施用是豫南烟区烟草生产碳足迹的主要来源,分别占比67.4%、14.5%、6.1%、4.0%;基于单位面积高产值,28.04%调研农户的肥料碳足迹和氮肥碳足迹过高;基于烟叶低单位面积碳足迹,20.56%农户产量过低。因此,保持烟叶产量的同时,减少生产环节碳排放是豫南烟区发展绿色烟草农业的关键,推广清洁能源烤房、肥料优化管理将成为未来豫南烟区绿色烟草生产的重要举措。

关键词：烟草生产碳足迹低碳烟草农业氮肥

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体验式学习在小学道德与法治教学中的应用

教学与管理 2024年第14期 61-63页

作者：赵明霞河南省许昌市学府街小学

体验式学习是指在教学过程中,为了达到既定的教学目标,从学生的认知实际出发,教师创设、创造或引入符合教学内容的氛围或场景,以激发学生的情感体验,帮助学生完成学习任务的一种学习方式。小学道德与法治课实施体验式学习,要立足“一个... 详细信息

体验式学习是指在教学过程中,为了达到既定的教学目标,从学生的认知实际出发,教师创设、创造或引入符合教学内容的氛围或场景,以激发学生的情感体验,帮助学生完成学习任务的一种学习方式。小学道德与法治课实施体验式学习,要立足“一个基础”,围绕“三条主线”,落实“五条路径”,注重“六大领域”,采用“多种方式”。体验式学习在课堂教学、主题班会、少先队活动、家校共育、综合实践活动中的应用,创设情境体验,在角色切换中体验,在多边互动中体验,从而强化、深化、巩固体验式学习。

关键词：体验式学习小学道德与法治

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空间向量与立体几何单元测试卷

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第18期 10-12,44-48页

作者：胡银伟河南省许昌高级中学

一、单选题(本题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1.已知一直线经过点A (2,3,2),B(-1,0,-1),下列向量中是该直线的方向向量的为()。A.a=(-1,1,1)B.a=(1,-1,1)C.a=(1,1,-1)D.a=(1,1,1)2...

一、单选题(本题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1.已知一直线经过点A (2,3,2),B(-1,0,-1),下列向量中是该直线的方向向量的为()。A.a=(-1,1,1)B.a=(1,-1,1)C.a=(1,1,-1)D.a=(1,1,1)2.如图1,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是平行四边形,E是PD的中点,则■可以表示为()。

关键词：

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选择性必修3总复习调研卷

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第12期 15-17,45-48页

作者：胡银伟河南省许昌高级中学

一、单选题(本题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1.从4名女生、6名男生中,按性别采用分层抽样的方法抽取5名学生组成课外小组,则不同的抽取方法种数为()。

关键词：题目要求分层抽样抽取方法总复习单选题课外小组选择性

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不等式恒成立问题常见易错题剖析

中学生数理化(高二数学、高考数学) 2024年第11期 24-25页

作者：沈丽红河南省许昌市建安区第一高级中学

不等式恒成立问题是高中数学的重要内容,也是历年高考考查的热点之一。解决不等式恒成立问题的方法主要有分类讨论、分离常数、变换主元、数形结合等。但是同学们在具体解答问题时,常常会出现各种各样的失误,本文就其中几种常见错误进... 详细信息

不等式恒成立问题是高中数学的重要内容,也是历年高考考查的热点之一。解决不等式恒成立问题的方法主要有分类讨论、分离常数、变换主元、数形结合等。但是同学们在具体解答问题时,常常会出现各种各样的失误,本文就其中几种常见错误进行剖析,旨在帮助同学们更透彻地理解解题思路,避免此类错误在做题或考试中发生。

关键词：高中数学恒成立问题数形结合解题思路分类讨论常见错误错题剖析分离常数

促进全息学习的化学实验课堂教学实践研究——以《豆腐的制作》教学为例

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试题与研究 2024年第10期 36-38页

作者：王素芳温栋娅苗永芳河南省许昌市襄城县斌英中学河南省许昌市襄城县实验高级中学

全息学习关注学生的全面发展，有助于实现“学习无时不在，无处不在，无人不在”，提升学生的化学学科核心素养。《豆腐的制作》实验教学案例从学生的“先学、合学、讲学、后学”入手，教师的“诊学、导学、评学”始终相伴。通过磨豆、... 详细信息

全息学习关注学生的全面发展，有助于实现“学习无时不在，无处不在，无人不在”，提升学生的化学学科核心素养。《豆腐的制作》实验教学案例从学生的“先学、合学、讲学、后学”入手，教师的“诊学、导学、评学”始终相伴。通过磨豆、点卤、压制等操作，验证胶体的丁达尔现象，复习回顾胶体聚沉相关知识，发现理论与实际生产的联系点和冲突点，提高学生证据推理能力，培养学生的科学探究精神，从而促进学生的全息学习。

关键词：全息学习先学合学诊学导学讲学评学