检索结果-南通市图书馆

面向社交网络重要信息传播的重叠节点挖掘模型研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西南大学学报（自然科学版） 2024年第2期46卷 150-158页

作者：魏会廷陈永光许昌学院实验室与设备管理中心河南许昌461000 周口师范学院教育科学学院河南周口466001

针对动态社交网络中的社区检测问题,提出一种面向社交网络重要信息传播的重叠节点挖掘模型(SNONMM),结合标签传播算法(LPA)和扩散激活原理,实现对动态社交网络中重叠社区的高效检测.该模型的新节点在社交网络中向其他节点传播其标签的... 详细信息

针对动态社交网络中的社区检测问题,提出一种面向社交网络重要信息传播的重叠节点挖掘模型(SNONMM),结合标签传播算法(LPA)和扩散激活原理,实现对动态社交网络中重叠社区的高效检测.该模型的新节点在社交网络中向其他节点传播其标签的机会大于旧节点,从而使新节点更容易被发现并纳入相应的社区.同时,引入激活值来表示每个标签的传播强度,有助于更准确地捕捉社区结构的变化.为了验证该方法的有效性,通过两个真实数据集和一个人工合成网络对其性能进行评估.实验结果表明,该方法在检测社区准确性方面优于其他可用方法.

关键词：动态社交网络社区检测标签传播算法扩散激活

农村中小学寄宿生亲子关系对抑郁的影响:基于变量中心和个体中心的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理发展与教育 2024年第4期40卷 524-532页

作者：李喜张鹏程汪海彬南通大学教育科学学院南通226019 黄山学院教育科学学院黄山245041

为考察亲子关系对农村中小学寄宿生抑郁的影响及其作用机制,研究基于资源保存理论对1773名农村中小学寄宿生的亲子关系、归属需要、心理资本及抑郁进行测量。基于变量中心的分析发现:农村中小学寄宿生亲子关系负向预测其抑郁水平,心理... 详细信息

为考察亲子关系对农村中小学寄宿生抑郁的影响及其作用机制,研究基于资源保存理论对1773名农村中小学寄宿生的亲子关系、归属需要、心理资本及抑郁进行测量。基于变量中心的分析发现:农村中小学寄宿生亲子关系负向预测其抑郁水平,心理资本在其中发挥部分中介作用,且归属需要在亲子关系与心理资本的关系间发挥调节作用;基于个体中心的分析发现:农村中小学寄宿生按亲子关系与归属需要可划分为“优关系高需要型”、“中上关系高需要型”、“中下关系高需要型”、“差关系低需要型”四类;以“优关系高需要型”为参照,发现其他三个类别均显著正向预测其抑郁水平,且心理资本在其中发挥部分中介作用。这表明亲子关系、归属需要及心理资本在预防农村中小学寄宿生抑郁中具有重要作用,且其亲子关系与归属需要存在不同匹配模式。

关键词：农村中小学寄宿生亲子关系归属需要心理资本抑郁

职业本科人才培养体系:内涵特征、要素构成及框架构建

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职教论坛 2024年第3期40卷 15-23页

作者：顾拓宇周口师范学院教育科学学院河南周口466000

运用组织理论,从组织目标、组织结构和组织机制三个层面探索职业本科人才培养体系。职业本科人才培养体系具有价值取向的“主动适应性”、组织结构的“匹配性”、运行机制的“自适应性”特征,依据组织目标要素构建职业本科人才培养价值... 详细信息

运用组织理论,从组织目标、组织结构和组织机制三个层面探索职业本科人才培养体系。职业本科人才培养体系具有价值取向的“主动适应性”、组织结构的“匹配性”、运行机制的“自适应性”特征,依据组织目标要素构建职业本科人才培养价值体系,依据结构要素构建职业本科人才培养关系体系,依据机制要素构建职业本科人才培养运行体系,从而形成职业本科人才培养体系框架模型,为职业本科人才培养理论和实践提供参考借鉴。

关键词：职业本科人才培养体系价值体系关系体系运行体系模型建构

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

美国课后服务的成效、挑战及其启示

教学与管理 2024年第9期 103-108页

作者：蒋新秀泰州学院教育科学学院江苏泰州225300

美国课后服务作为长期实施的教育措施,积累了许多卓有成效的经验,但存在难以克服的问题和挑战。以美国课后联盟多年的调查报告为数据,总结美国课后服务在满意度、内容形式和条件保障等方面的实施成效,并客观呈现其在未满足率、不公平现... 详细信息

美国课后服务作为长期实施的教育措施,积累了许多卓有成效的经验,但存在难以克服的问题和挑战。以美国课后联盟多年的调查报告为数据,总结美国课后服务在满意度、内容形式和条件保障等方面的实施成效,并客观呈现其在未满足率、不公平现象和成本费用等方面的运行阻碍。通过总结成效和剖析问题,为我国课后服务的高质量发展提供启发,从而实现我国课后服务的长期发展,促进学生全面发展和教育公平。

关键词：美国课后服务教育公平

小学数学项目式学习：开发·设计·反思——以“平均配速中的数学问题”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教育学报 2024年第3期33卷 52-56页

作者：魏佳张清越渤海大学教育科学学院

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题．项目式学习与核心素养立意、综合与实践领域强调的“跨学科”呈贯连特征，饱具探求空间．研... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：以跨学科主题学习为主，适当采用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题．项目式学习与核心素养立意、综合与实践领域强调的“跨学科”呈贯连特征，饱具探求空间．研究基于跨学科与素养导向等理念，开发并设计了一项小学数学项目式学习活动——“平均配速中的数学问题”，期望为小学数学教师的项目活动开发提供一定参考．具体包括：制定主题与目标、布置准备性作业、问题情境导入、设计实践活动、多学科融合学习、总结与评价等环节．对该项目活动的反思与建议有：（1）设计上，项目主题应明确、依托此学段学生的认知规律，具有应用与拓展的价值；（2）实施中，充分预设项目在课堂实施中易出现的问题，从而优化项目设计，主张项目的弹性实施；（3）整体上师生分别应提升学科知识共建力度以及形成数学眼光．

关键词：项目式学习跨学科小学数学活动开发平均配速

大学生手机冷落行为对社会心态的影响及其作用机制

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2024年第1期32卷 177-181页

作者：何安明翟培培惠秋平信阳师范大学教育科学学院信阳464000

目的:探讨大学生手机冷落行为对社会心态的影响及其作用机制。方法:采用手机冷落行为量表、社会支持量表、青少年感恩量表和中国人社会心态量表对1926名大学生进行问卷调查。结果:(1)在控制性别、家庭所在地和主观社会经济地位之后,手... 详细信息

目的:探讨大学生手机冷落行为对社会心态的影响及其作用机制。方法:采用手机冷落行为量表、社会支持量表、青少年感恩量表和中国人社会心态量表对1926名大学生进行问卷调查。结果:(1)在控制性别、家庭所在地和主观社会经济地位之后,手机冷落行为显著负向影响大学生社会心态;(2)加入社会支持作为中介变量后,手机冷落行为仍显著负向影响其社会心态,社会支持起部分中介作用;(3)感恩调节了“手机冷落行为→社会支持→社会心态”这一中介作用的后半段路径。结论:大学生手机冷落行为通过影响社会支持进而影响社会心态,高水平感恩能够增强社会支持对大学生社会心态的积极影响。

关键词：手机冷落行为社会心态社会支持感恩大学生

在地化教育空间中乡村教师数字素养的实然样态与突围路向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2024年 105-111页

作者：崔英锦徐亮哈尔滨师范大学教育科学学院

数字素养作为未来教师的核心特质,乡村教师数字素养水平关乎教育数字化和教育强国战略的实现。基于在地化教育空间建构乡村教师数字素养框架,通过对H省2,662份教师问卷与90余名学校管理者、教师的访谈和观察,发现乡村教师数字素养整体... 详细信息

数字素养作为未来教师的核心特质,乡村教师数字素养水平关乎教育数字化和教育强国战略的实现。基于在地化教育空间建构乡村教师数字素养框架,通过对H省2,662份教师问卷与90余名学校管理者、教师的访谈和观察,发现乡村教师数字素养整体处于中等偏上水平,但知识生成空间呈低阶化、育人实践空间存在不足、专业发展空间仍需提升、精神涵养空间较为欠缺、生活体验空间有待加强。对此,以知识生成空间的正义性为根,筑牢形成基础;以育人实践空间的情境性为本,打造应用场景;以专业发展空间的差异性为道,拓宽培育途径;以精神涵养空间的构想性为核,增强内在支撑;以生活体验空间的亲历性为魂,赋能在地嵌入。

关键词：在地化教育空间乡村教师数字素养教师专业发展

铸牢中华民族共同体意识教育视域下教师文化认同研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

黑龙江民族丛刊 2024年第3期 25-32+55页

作者：崔英锦徐亮哈尔滨师范大学教育科学学院

教师作为铸牢中华民族共同体意识教育的主要实施主体，其文化认同对铸牢中华民族共同体意识教育活动的有序开展具有重要作用。通过对429名教师的问卷调查和与27名教师的访谈，发现教师对中华文化的认同度较高，但仍需进一步提升；教师... 详细信息

教师作为铸牢中华民族共同体意识教育的主要实施主体，其文化认同对铸牢中华民族共同体意识教育活动的有序开展具有重要作用。通过对429名教师的问卷调查和与27名教师的访谈，发现教师对中华文化的认同度较高，但仍需进一步提升；教师的政策认同度较低，亟待增强；教师在身份认同上认知、情感与行为之间存在矛盾。针对调研结果，以中华民族共同体文化为根本，建构教师中华文化认同的纽带；以健全的“政策—实践”互动机制为抓手，夯实教师政策认同的根基；以提升共同情感归属为重点，充盈教师身份认同的内涵。

关键词：教师文化认同铸牢中华民族共同体意识

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高等教育需要怎样的高等教育学

现代大学教育 2024年第1期40卷 14-25,111页

作者：李海龙扬州大学教育科学学院扬州225009

高等教育研究的出现得益于世界范围内高等教育的繁荣,但是,高等教育学的学科建设和理论建构却并未在各国真正落地,这导致学科在诞生后就面临知识合法化的危机,有关高等教育学功用的质疑也越来越多。其原因并不来自研究技术与方法的孱弱... 详细信息

高等教育研究的出现得益于世界范围内高等教育的繁荣,但是,高等教育学的学科建设和理论建构却并未在各国真正落地,这导致学科在诞生后就面临知识合法化的危机,有关高等教育学功用的质疑也越来越多。其原因并不来自研究技术与方法的孱弱,而是无法利用知识与高等教育实践建立互动关系,在高等教育实践需求和学科知识供给之间还有较大的裂痕。历史上,高等教育研究将发达国家的经验向全世界传播取得一定的成功,也为各类利益相关者提供了解释高等教育发展现象的工具。然而,高等教育学的需求困境在于学科知识难以对不同国家变化的实践活动提供有针对性的理论引导。严格说来,社会成员需要更新有关高等教育性质的认知,这是对高等教育学的需求所在。不论是知识生产还是人才培养,中国高等教育学都应该直面实践,从关注专业经验走向关注专业知识,立足高等教育发展的本土问题,提炼中国高等教育改革的本土经验和本土理论,重塑朝向未来的学科建设模式。

关键词：高等教育高等教育研究高等教育学大学学科危机