检索结果-南通市图书馆

核心素养导向下的单元章末复习教学与思考——以人教A版“空间直线、平面的垂直”复习课为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教研（数学版） 2024年第2期 1-4页

作者：蒋亚军任伟芳宁波市第四中学浙江宁波315016 宁波市教育局教研室浙江宁波315100

文章在核心素养背景下,依据单元整体教学的理念,借助鳖臑模型的情境,以空间直线、平面的垂直关系为教学内容,利用数学思想方法和几何对象的研究思路,尝试进行单元复习课的教学设计.从制定素养导向的目标、把握知识思想的关联和感悟数学... 详细信息

文章在核心素养背景下,依据单元整体教学的理念,借助鳖臑模型的情境,以空间直线、平面的垂直关系为教学内容,利用数学思想方法和几何对象的研究思路,尝试进行单元复习课的教学设计.从制定素养导向的目标、把握知识思想的关联和感悟数学文化的价值这3个方面进行教学思考.

关键词：核心素养单元复习垂直关系教学思考

自然生长整体建构——“线段中点”专题复习课的教学与思考

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学教学参考 2024年第2期 52-55页

作者：孙立章沈迎华江苏省淮阴中学江苏省淮安市教研室

针对"线段中点"专题复习,通过设计形式多样的活动,促进学生的多感官参与,实现学习过程的自主性;通过选准起点促进知识自然生长,实现复习内容的结构化;通过整体建构培养学生有序思维,实现学习力的进阶,促进核心素养的发展.

关键词：思维生长建构思维线段中点专题复习课

基于“教研训一体化”实现教师专业发展的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教学参考 2024年第24期 82-84页

作者：齐振富周忠振洛阳市教师发展中心 471000

党的二十大报告强调要加快建设教育强国。落实这一部署,需要一支德才兼备、能力过硬的教师队伍。当前,“教”“研”“训”脱节是制约教师队伍发展的重要因素。洛阳市通过构建“‘3+1’教研训一体化”组织体系,整合三级连通的“教研训”... 详细信息

党的二十大报告强调要加快建设教育强国。落实这一部署,需要一支德才兼备、能力过硬的教师队伍。当前,“教”“研”“训”脱节是制约教师队伍发展的重要因素。洛阳市通过构建“‘3+1’教研训一体化”组织体系,整合三级连通的“教研训”机制,立足于“教”,着力于“研”,致力于“训”,在推动“教研训一体化”的道路上进行了卓有成效的探索实践。

关键词：教研训一体化组织体系 “教研训”机制

大学数学课程思政融入途径的探索与实践——以国家级“金课”“高等数学”课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学（思政教研） 2024年第8期 120-123页

作者：李灵晓王洪彬仲从磊河南科技大学数学与统计学院河南洛阳471003 河南科技大学马克思主义学院河南洛阳471003

文章针对高等数学依托国家级一流课程建设,通过线上线下混合式教学,从数学史、时政科技、家长里短、美学思考、传统文化、重要节日等维度出发,展开课程思政融入途径的探索与实践创新。针对线下教学部分,注重挖掘与还原教材知识点中的思... 详细信息

文章针对高等数学依托国家级一流课程建设,通过线上线下混合式教学,从数学史、时政科技、家长里短、美学思考、传统文化、重要节日等维度出发,展开课程思政融入途径的探索与实践创新。针对线下教学部分,注重挖掘与还原教材知识点中的思政元素和内含的数学思想,实现教学内容的重塑与改造。针对线上教学部分,注重讨论区建设,创立“指尖上的微思政”,外延数学文化,与时俱进、形式多样,有效地推动了高等数学课程思政教育的改革进程,真正做到教学和育人协调统一,发挥课堂教学在思政教育中的主渠道作用,落实立德树人的根本任务。

关键词：课程思政高等数学线上线下混合式教学微思政

经历探究过程提升创新能力——对苏教版高中数学教材《问题与探究》栏目的实践思考

维普期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学教学参考 2024年第19期 8-10,14页

作者：石志群展胤江苏省泰州市教研室江苏省泰州中学

《问题与探究》栏目的定位是基于个性需求,培养创新能力,其选材是基于真实情境,蕴含创新生长要素。栏目的使用要基于自主研究,激发创新内在动力;栏目的教学要为提高学生发现、提出问题,分析、解决问题的能力提供空间,其关键是让学生学... 详细信息

《问题与探究》栏目的定位是基于个性需求,培养创新能力,其选材是基于真实情境,蕴含创新生长要素。栏目的使用要基于自主研究,激发创新内在动力;栏目的教学要为提高学生发现、提出问题,分析、解决问题的能力提供空间,其关键是让学生学会发现、提出问题的思维方式和科学探究的思想方法,并在此过程中提高数学兴趣,拓展数学视野,感受数学魅力,增强问题意识,提高创新能力。

关键词：问题与探究问题意识探究能力

探讨大学物理实验教学中的课程思政教学案例——以霍尔效应实验为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学物理实验 2024年第2期37卷 116-120页

作者：单锋刘莉莉刘嘉唐春娟胡秋波郭向阳洛阳理工学院数学与物理教学部河南洛阳471023

选取国内大多数高校都会开设的“霍尔效应实验”课程为例,将高校中“教书”和“育人”的两个人才培养准则相融合作为指导思想。探讨在日常的大学物理实验教学过程中融入课程思政,与其他课程的思政课产生“共振协同效应”。通过在大学物... 详细信息

选取国内大多数高校都会开设的“霍尔效应实验”课程为例,将高校中“教书”和“育人”的两个人才培养准则相融合作为指导思想。探讨在日常的大学物理实验教学过程中融入课程思政,与其他课程的思政课产生“共振协同效应”。通过在大学物理实验教学过程中有效的融入课程思政,不仅可以培养学生严谨的科学态度和动手解决实际问题的能力,还能够培养学生为科学奉献的精神和爱国主义精神,最终实现为社会培养具有创新型专业物理知识应用能力本科人才的目标。

关键词：课程思政物理实验霍尔效应科学态度爱国主义