检索结果-南通市图书馆

中学生数理化（高一使用） 2024年第2期 22-23,M0002页

作者：张生建甘肃省武威第十中学

平面向量问题中蕴含着丰富的数学思想。对于平面向量问题,灵活应用相应的数学思想,往往能简便、准确地求解。

关键词：灵活应用数学平面向量问题思想

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音乐基础知识试题(44)

中小学音乐教育 2024年第8期 62-63,12页

作者：金成才甘肃省武威市第十中学

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英语学习活动观下高中英语阅读教学实践

天津教育 2024年第5期 128-130页

作者：邹淑娟福建省莆田第十中学

阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而... 详细信息

阅读教学是高中英语教学的重点,在阅读语篇的过程中,学生可以学习语言与文化知识,增加语言技能,教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向,加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值,一直未有明确的范式,而《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)做出明确指向,即英语学习活动观。所谓的英语学习活动观是指通过一系列活动完成知识理解、应用实践、迁移创新,将知识、文化、语言、思维融为一体,促进学生由低阶思维向高阶思维发展,提升核心素养。

关键词：高阶思维核心素养高中英语阅读教学知识理解高中英语教学思维训练英语学习活动课程标准

“双减”背景下初中英语作业设计探究——以科普版初中英语七年级下册Unit6 Topic2 SectionC的教学为例

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校园英语 2024年第10期 130-132页

作者：郑毅福建省福州第十中学

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的学习压力，促进学生全面发展。现有的初中英语作业大多还是以传统的抄、背、默为主，都是低效的重复性工作。对此，创新英语作业形式迫在眉睫。本文以多元智能理论为指导，创新初中英语作业形式... 详细信息

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生的学习压力，促进学生全面发展。现有的初中英语作业大多还是以传统的抄、背、默为主，都是低效的重复性工作。对此，创新英语作业形式迫在眉睫。本文以多元智能理论为指导，创新初中英语作业形式，以有效提高作业的完成质量，充分发挥英语作业的育人价值。

关键词： “双减”政策初中英语作业设计多元智能理论

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基于三维动态语法观的高中英语语法教学实践

知识文库 2024年第4期40卷 33-36页

作者：李则圻江苏省苏州第十中学

本文以一节新教材高中英语主语从句的教学为例，阐释在主题语境下，以三维动态语法观为理念，引导学生在语篇阅读中关注语法形式，在交际互动中理解语法意义，在写作运用中深化语法理解并能灵活运用语法进行表达，化静态语法教学为动态...

本文以一节新教材高中英语主语从句的教学为例，阐释在主题语境下，以三维动态语法观为理念，引导学生在语篇阅读中关注语法形式，在交际互动中理解语法意义，在写作运用中深化语法理解并能灵活运用语法进行表达，化静态语法教学为动态语法教学，以提升学生的语言应用能力的教学实践。基于三维动态语法观的高中英语语法教学，必须结合语言的层次性，切实发挥三维动态语法观在英语语法教学中的应用，保证更好地提高学生的英语语法水平。从这堂课的课堂效果来看，基于语篇的语法教学是一种切实有效的语法教学方式，提升语法教学的活力与实效性，且使学生更有动力、更加积极地学习语法，

关键词：

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计与实践

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天津教育 2024年第5期 76-78页

作者：林丽福建省莆田第十中学

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学是指,在实际教学中教师应以培养学生的英语核心素养为目标,从单元的角度出发设计学习活动,二者是目的与方法的关系。此种模式使学生树立了一定的整体意识,经过教师的指引挖掘单元内不同板块之间... 详细信息

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学是指,在实际教学中教师应以培养学生的英语核心素养为目标,从单元的角度出发设计学习活动,二者是目的与方法的关系。此种模式使学生树立了一定的整体意识,经过教师的指引挖掘单元内不同板块之间知识点的内在联系,使其语用能力、思维品质、文化意识等多个方面得到锻炼,在单元整体教学中达到发展英语核心素养的教育目的。

关键词：学科核心素养高中英语英语核心素养单元整体教学整体意识思维品质实际教学语用能力

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英语课堂教学中小组分层递进模式探索与实践

校园英语 2024年第17期 76-78页

作者：傅恭贞福建省宁德市第十中学

新课程改革背景下，教师应改变传统的以“教师为中心”的教学模式，让学生成为课堂教学的主体，真正实现“为了每一个学生的发展”的改革目标。本文以一节有关定语从句的语法课为例，阐述如何将学生科学合理分层，精选哪些素材，怎样层... 详细信息

新课程改革背景下，教师应改变传统的以“教师为中心”的教学模式，让学生成为课堂教学的主体，真正实现“为了每一个学生的发展”的改革目标。本文以一节有关定语从句的语法课为例，阐述如何将学生科学合理分层，精选哪些素材，怎样层次分明地设计课堂任务，如何在组内与组间竞争奖励机制下在课堂有效地开展小组合作学习。通过小组合作学习，最终突破语法学习的瓶颈，提升小组内不同层次学生的自主学习和合作学习能力。

关键词：英语课堂教学小组分层递进语法教学

情境支架:思辨性议论文写作教学的改进策略——以2021—2023年高考全国卷作文题为例

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中学语文 2024年第7期 36-40页

作者：陈伟海福建省莆田第十中学

探讨思辨性议论文写作中情境支架运用存在的问题,从个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境三个方面提出借助有效对话、构建思维导图、树立关联意识等相应的教学策略,在丰富和扩展情境支架内涵的同时强化学生的思辨能力,提升学生的... 详细信息

探讨思辨性议论文写作中情境支架运用存在的问题,从个人体验情境、学科认知情境、社会生活情境三个方面提出借助有效对话、构建思维导图、树立关联意识等相应的教学策略,在丰富和扩展情境支架内涵的同时强化学生的思辨能力,提升学生的写作水平。

关键词：情境支架思辨性议论文写作教学高考全国卷作文题

初中英语听说教学设计思维品质目标落实的实践

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中学生英语 2024年第12期 133-134页

作者：谷万宁马冬梅山东省淄博第十中学

前言。思维和语言有着密切的关系,思维是语言的灵魂,语言是思维发展的工具。因此,在学习和运用英语进行沟通交流时,必须借助思维。新课标将思维品质作为英语学科核心素养的核心要素之一。思维品质目标的落实不仅有助于培养初中生的英语... 详细信息

前言。思维和语言有着密切的关系,思维是语言的灵魂,语言是思维发展的工具。因此,在学习和运用英语进行沟通交流时,必须借助思维。新课标将思维品质作为英语学科核心素养的核心要素之一。思维品质目标的落实不仅有助于培养初中生的英语学科核心素养。

关键词：思维品质沟通交流英语学科核心素养初中英语听说教学新课标目标落实运用英语思维和语言

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教学反思内涵及策略探析

科学咨询(教育科研) 2024年第4期 285-288页

作者：周洁江苏省苏州第十中学

自20世纪90年代以来，教学反思日渐成为教师教育教学研究的热点。尤其近几年，各地教育管理部门大力弘扬和倡导反思性教学，各级各类的教学反思活动也在如火如荼地进行中。教学反思是教育教学过程的一个重要环节，是教师完善课堂、促进... 详细信息

自20世纪90年代以来，教学反思日渐成为教师教育教学研究的热点。尤其近几年，各地教育管理部门大力弘扬和倡导反思性教学，各级各类的教学反思活动也在如火如荼地进行中。教学反思是教育教学过程的一个重要环节，是教师完善课堂、促进成长的重要手段。笔者在本文具体表述了教学反思的内涵、教学反思的意义和实施教学反思的策略。

关键词：教学反思自我成长信息技术