检索结果-南通市图书馆

核心素养导向下的高中历史“读思达”教学范式应用案例研究——以“五四运动与中国共产党的诞生”之五四运动部分为例

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名师在线（中英文） 2024年第3期 8-10页

作者：胡梅钦福建省莆田第十中学

文章以核心素养培养为立足点,以高中历史教学为研究对象,提出“读思达”教学范式,将历史课堂教学分为阅读、思考和表达三个步骤,在了解高中历史学科核心素养内涵的前提下,分析高中历史学科核心素养的培养现状,并以“五四运动与中国共产... 详细信息

文章以核心素养培养为立足点,以高中历史教学为研究对象,提出“读思达”教学范式,将历史课堂教学分为阅读、思考和表达三个步骤,在了解高中历史学科核心素养内涵的前提下,分析高中历史学科核心素养的培养现状,并以“五四运动与中国共产党的诞生”一课的五四运动部分为例,深入研究“读思达”教学法在高中历史课堂教学中的应用策略,以期培养学生的核心素养,提升课堂教学效率。

关键词：高中历史核心素养 “读思达”

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新课改理念下高中数学教学的优化路径

中学课程辅导 2024年第10期 69-71页

作者：郑锐敏山东省淄博第十中学

教学路径是实现教学目标的重要载体，教学路径的选择直接影响教学的效果。传统教学未突出学生的主体地位，忽略了学生的主体作用，从而导致教学效率不高，学生的学习能力也没有得到有效提高。而随着新课改的深入实施，在高中数学教学中... 详细信息

教学路径是实现教学目标的重要载体，教学路径的选择直接影响教学的效果。传统教学未突出学生的主体地位，忽略了学生的主体作用，从而导致教学效率不高，学生的学习能力也没有得到有效提高。而随着新课改的深入实施，在高中数学教学中要转变教学理念，优化教学路径，突出学生的主体地位，激发学生的自主学习意识，挖掘学生的内在潜能，感受数学学习的乐趣，实现数学教学的目标。

关键词：高中数学有效教学优化路径

初中英语写作教学“教—学—评”一体化构建路径与开展方法探讨

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读写算 2024年第23期 152-154页

作者：王晓山东省临沂第十中学

在“教—学—评”一体化背景下，教师需要优化写作教学的内容和形式，结合教学内容设置科学合理的教学目标，优化课堂教学活动，完善评价细节，让学生在写作课堂中实现能力和素养的提高，真正实现以评促学，循序渐进提高学生的写作能力... 详细信息

在“教—学—评”一体化背景下，教师需要优化写作教学的内容和形式，结合教学内容设置科学合理的教学目标，优化课堂教学活动，完善评价细节，让学生在写作课堂中实现能力和素养的提高，真正实现以评促学，循序渐进提高学生的写作能力、阅读能力、学习能力与英语核心素养。本文就初中英语写作教学“教—学—评”一体化构建路径与开展方法进行探讨，以期为相关学者带来一定参考。

关键词：初中英语写作教学 “教—学—评”一体化

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中学语文群文阅读课内与课外结合的有效路径

中学时代 2024年第2期 10-12页

作者：白冬艳甘肃省平凉市第十中学

群文阅读进入中学语文阅读教学时间虽然不长，但给语文阅读教学注入了新鲜的活力。群文阅读是对单篇阅读的突破，在理论和实践上正处于探索当中。一切学术研究要先从辨析研究对象的概念入手，那么探究课内课外对接途径也应先如此。

关键词：

基于“328”智慧课堂教学模式的初中化学作业设计

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新教育（海南） 2024年第13期 40-42页

作者：陆圣德海南省海口市第十中学

介绍海口市第十中学“328”智慧课堂教学模式,并基于该模式探讨了初中化学作业设计的三个关键对策。首先,利用信息技术手段实现作业的智能化管理,提高教师的工作效率和学生的学习效果。其次,设计多元化的作业形式满足不同层次学生的个... 详细信息

介绍海口市第十中学“328”智慧课堂教学模式,并基于该模式探讨了初中化学作业设计的三个关键对策。首先,利用信息技术手段实现作业的智能化管理,提高教师的工作效率和学生的学习效果。其次,设计多元化的作业形式满足不同层次学生的个性化需求,激发他们的学习兴趣和探究精神。最后,加强合作探究学习,提高学生的合作意识、培养团队协作能力。

关键词： “328”智慧课堂初中化学作业设计

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初中数学“综合与实践”模块的理论与实践

甘肃教育研究 2024年第10期 140-143页

作者：张生林甘肃省兰州市第十中学

本文对初中数学“综合与实践”模块的基础理论以及设计与实施方面的研究进行文献梳理，设计了综合与实践活动课程项目式学习案例—“幻方探秘”，并从理论与实践两个方面进行了思考与论述，以期指导一线教学实践。

关键词：初中数学综合与实践项目式学习

音乐单元整体教学策略探究——以人教版八年级上册《神州音韵》单元为例

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中小学音乐教育 2024年第8期 8-12页

作者：金成才甘肃省武威市第十中学

单单元整体教学是促进学生核心素养全面发展的一种有效方式。然而在实施单元整体教学的过程中,教师却面临“如何明确单元整体教学方向,怎样理清单元整体教学框架,怎么达成单元整体教学目标”等困境。采取深入浅出,精准提炼;瞻前顾后,全... 详细信息

单单元整体教学是促进学生核心素养全面发展的一种有效方式。然而在实施单元整体教学的过程中,教师却面临“如何明确单元整体教学方向,怎样理清单元整体教学框架,怎么达成单元整体教学目标”等困境。采取深入浅出,精准提炼;瞻前顾后,全面重构;纵横交错,深度关联等策略。能够明确单元整体教学方向,理清单元整体教学框架,达成单元整体教学目标,以此有效实施单元整体教学,促进学科核心素养在音乐课堂的落地。

关键词：核心素养初中音乐单元整体教学教学策略

初中语文阅读教学中问题引导教学模式的应用策略

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中学课程辅导 2024年第20期 48-50页

作者：胡先军湖北省仙桃市第十中学

初中语文作为基础教育的重要学科之一，承担着培养学生语言文字能力、思维能力和审美素养的重要使命。因此，在初中语文课堂引入问题引导教学模式具有重要的理论和实践意义。通过问题引导，学生能够在解决问题的过程中掌握语文知识，锻... 详细信息

初中语文作为基础教育的重要学科之一，承担着培养学生语言文字能力、思维能力和审美素养的重要使命。因此，在初中语文课堂引入问题引导教学模式具有重要的理论和实践意义。通过问题引导，学生能够在解决问题的过程中掌握语文知识，锻炼思维能力和表达能力，提高综合素质。为此，分析传统教学模式下初中语文课堂存在的问题，深入剖析问题引导教学模式的教育价值，探讨以问题引导教学模式构建初中语文课堂的实践策略。

关键词：初中语文阅读教学问题引导策略研究

“双减”背景下初中数学校本作业评价的有效策略

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当代家庭教育 2024年第2期 73-75页

作者：陈永玲甘肃省白银市第十中学

在“双减”背景下,初中数学校本作业的重要性更加凸显。校本作业不仅有助于学生巩固课堂内容,还能激发学生的学习兴趣和自主学习能力,也是学生成长的重要途径之一[1]。然而,在实际教学中,教师需要针对特定的情况,制订适合自己班级的校... 详细信息

在“双减”背景下,初中数学校本作业的重要性更加凸显。校本作业不仅有助于学生巩固课堂内容,还能激发学生的学习兴趣和自主学习能力,也是学生成长的重要途径之一[1]。然而,在实际教学中,教师需要针对特定的情况,制订适合自己班级的校本作业和有效的评价策略,以确保校本作业能达到预期的效果。当前大部分的教学评价是根据作业设计和安排科学合理地进行的,可以使教师深入了解学生对数学知识的掌握程度,并调整教学节奏,对学生进行积极正向的引导,提高学生的学习能力和作业完成度,让学生的数学学习全面发展提升。

关键词：双减背景初中数学校本作业评价