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数学通讯 2024年第8期 39-41页

作者：张素勤李世臣河南省周口市第四初级中学 466000 河南省周口市川汇区教研室 466000

首先得到椭圆中与法线有关的一个性质,并类比到双曲线和抛物线中,由此得到作有心圆锥曲线上一点的切线(法线)的中线法,再把有心圆锥曲线的长轴(实轴)换成任意直径,得到推广结论.

关键词：圆锥曲线法线切线性质推广

基于群文阅读的高中英语亲子关系类读后续写教学探究

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文科爱好者 2024年第2期 79-81页

作者：李艳蚌埠京师实验高级中学

读后续写教学兼顾了语言的模仿和内容的创新，包括阅读、续写、评价三个方面。在高中英语教学实践中，教师不妨把同一主题语境下同一子主题的多篇文章放在一起，使用产出导向法，开展群文阅读和续写实践，助力读后续写教学。

关键词：高中英语群文阅读产出导向法读后续写

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高中化学教学中学生迁移能力的培养策略研究

基础教育论坛 2024年第17期 72-74页

作者：李璐贵州省毕节市实验高级中学

在高中化学教学中，教师需要重视培养学生的知识迁移能力。在培养学生的知识迁移能力时，应该以学生在面对问题时做到触类旁通、举一反三的学习成效为准。基于此，文章提出教师在开展高中化学教学活动时可以从筑牢基础、变式练习、类比... 详细信息

在高中化学教学中，教师需要重视培养学生的知识迁移能力。在培养学生的知识迁移能力时，应该以学生在面对问题时做到触类旁通、举一反三的学习成效为准。基于此，文章提出教师在开展高中化学教学活动时可以从筑牢基础、变式练习、类比联想、归纳总结、学习反思五个角度入手，采取多样的教学策略，达成培养学生知识迁移能力的目标。

关键词：高中化学迁移能力培养策略

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《立在地球边上放号》的意象之美探析

语数外学习(高中版中旬) 2024年第1期 26-27页

作者：焦娇江苏省镇江市实验高级中学

1919年5月4日，“五四运动”爆发，革命的浪潮迅速席卷整个中国。郭沫若受爱国思潮的影响，毅然从日本回国。他在日本横滨，面对无边无际的大海，一时心潮涌动，挥笔写就《立在地球边上放号》。在这首诗作中，诗人以“海的洪涛”为核心...

1919年5月4日，“五四运动”爆发，革命的浪潮迅速席卷整个中国。郭沫若受爱国思潮的影响，毅然从日本回国。他在日本横滨，面对无边无际的大海，一时心潮涌动，挥笔写就《立在地球边上放号》。在这首诗作中，诗人以“海的洪涛”为核心意象，描绘了一幅波澜壮阔的图画，展现了“力之美”“力之韵”，将澎湃的激情传递给读者，号召大家向旧的时代、旧的文化、旧的观念发起猛烈的进攻。下面，笔者就简要分析一下《立在地球边上放号》的意象之美。

关键词：

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抽象函数性质的综合应用

中学生数理化（高一数学） 2024年第7期 25-26页

作者：孙莉江苏省镇江市实验高级中学

抽象函数的基本性质及综合应用,是近年新高考命题中比较常见的一类基本题型,也是函数考查的一个重点与难点,倍受大家的关注。这类问题综合考查函数的基本概念、基本性质及与之相关的应用,成为全面考查数学“四基”与“四能”的一个重要... 详细信息

抽象函数的基本性质及综合应用,是近年新高考命题中比较常见的一类基本题型,也是函数考查的一个重点与难点,倍受大家的关注。这类问题综合考查函数的基本概念、基本性质及与之相关的应用,成为全面考查数学“四基”与“四能”的一个重要场所,且常考常新。

关键词：综合考查高考命题抽象函数四能数学“四基” 重点与难点基本题型全面考查

核心素养视域下思政元素融入高中英语教学的实施策略

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高考 2024年第2期 158-160页

作者：韩晗郑州市实验高级中学河南郑州450045

新课标将核心素养作为教育的重点,强调培养学生语言技能与文化素养的全面提升。尤其是英语学科,工具性与人文性统一的特点,突出了其不仅仅是一种语言工具,更是文化传承和价值观念的承载者。在此背景下,在英语教学中渗透思政教育元素具... 详细信息

新课标将核心素养作为教育的重点,强调培养学生语言技能与文化素养的全面提升。尤其是英语学科,工具性与人文性统一的特点,突出了其不仅仅是一种语言工具,更是文化传承和价值观念的承载者。在此背景下,在英语教学中渗透思政教育元素具有独特优势,通过将文化价值、传统观念、思想品德等思政教育元素渗透在英语教学的全过程,能够有效提高学生的思维品质与道德素养,引导学生树立正确的人生观和价值观。因此,文章将基于核心素养培养的角度,对思政元素融入高中英语教学的实施策略展开深入探究,旨在创新英语课程思政教学,促进学生的全面发展。

关键词：核心素养高中英语思政元素融入策略

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高中数学教学中直观想象素养的培养策略探究

基础教育论坛 2024年第17期 36-38页

作者：郑六琴贵州省毕节市实验高级中学

直观想象素养是高中数学核心素养的重要组成部分，对培养学生的直观想象素养十分重要。文章旨在探究高中数学教学中直观想象素养的培养路径。具体而言，立足《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的指导意见，将直观想象素养... 详细信息

直观想象素养是高中数学核心素养的重要组成部分，对培养学生的直观想象素养十分重要。文章旨在探究高中数学教学中直观想象素养的培养路径。具体而言，立足《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》的指导意见，将直观想象素养的培养分为建立形与数的联系、利用几何图形描述问题、借助几何直观理解问题、运用空间想象认识事物等方面，以此分别培养学生的数形结合思想、几何直观能力和空间想象能力，逐步促进学生直观想象素养的发展。

关键词：高中数学直观想象培养策略

“主题教学法”在高中语文群文阅读中的实践研究——以鲁迅作品为例

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名师在线（中英文） 2024年第9期 77-79页

作者：李隆胜贵州省毕节市实验高级中学

在高中语文群文阅读实践中,教师一直在探索各种教学方法,以提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。其中,主题教学法作为一种被广泛应用的教学方法,强调学生围绕一个主题在学习的全程进行交际,以体现语言教学的真实性和实用性,培养学生的... 详细信息

在高中语文群文阅读实践中,教师一直在探索各种教学方法,以提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力。其中,主题教学法作为一种被广泛应用的教学方法,强调学生围绕一个主题在学习的全程进行交际,以体现语言教学的真实性和实用性,培养学生的综合交际能力。基于此,文章分析了主题教学法在高中语文群文阅读中的适恰性,以鲁迅作品为例,探究主题教学法在高中语文群文阅读中的实践策略,旨在为高中语文教师提供一定的参考和借鉴,从而提升学生的综合素质。

关键词：高中语文主题教学法群文阅读鲁迅作品

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对一道最值问题的解法的探究

语数外学习(高中版中旬) 2024年第1期 52-53页

作者：王雷鸣金万玉河南省漯河市教育教学研究室河南省漯河实验高级中学

最值问题比较常见.解答最值问题通常有多种不同的方法和思路.本文以2023年高考乙卷文科单选题的第11题为例,谈一谈最值问题的解法,以供大家参考.题目:已知实数x,y满足x2+y2-4x-2y-4=0,则x-y的最大值是().A.1+(32(1/2))/2 B.4 C.1+32(1/2...

最值问题比较常见.解答最值问题通常有多种不同的方法和思路.本文以2023年高考乙卷文科单选题的第11题为例,谈一谈最值问题的解法,以供大家参考.题目:已知实数x,y满足x2+y2-4x-2y-4=0,则x-y的最大值是().A.1+(32(1/2))/2 B.4 C.1+32(1/2) D.7该题的难度不大,要求x-y的最大值,需重点研究已知关系式x2+y2-4x-2y-4=0,将其作为约束x、y的条件,来寻找解题的思路.解答本题主要有以下几种方法.

关键词：

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由一道题谈立体几何中动点问题的解法

语数外学习(高中版中旬) 2024年第6期 46-47页

作者：贾红国山东省临清市实验高级中学

立体几何问题侧重于考查同学们的空间想象和逻辑推理能力.立体几何中动点问题的难度通常较大，很多同学在解题时无法确定动点的位置和运动轨迹，导致解题失败.下面结合一道题目，探究一下这类问题的两种解法.

关键词：