检索结果-南通市图书馆

肠道菌群与过敏性紫癜性肾炎患儿肾功能及免疫功能的相关性研究

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中国微生态学杂志 2024年第1期36卷 76-79,84页

作者：陈朴赵静丽吴琼南阳市中心医院儿童肾病内分泌科河南南阳473000

目的探讨肠道菌群与过敏性紫癜性肾炎患儿肾功能及免疫功能的相关性研究。方法选取2021年9月—2023年9月于本院治疗的85例过敏性紫癜性肾炎患儿,标记为研究组。并纳入同期进行健康体检的68例同年龄段健康儿童作为对照组。采集患者空腹... 详细信息

目的探讨肠道菌群与过敏性紫癜性肾炎患儿肾功能及免疫功能的相关性研究。方法选取2021年9月—2023年9月于本院治疗的85例过敏性紫癜性肾炎患儿,标记为研究组。并纳入同期进行健康体检的68例同年龄段健康儿童作为对照组。采集患者空腹静脉血和粪便,采用qRT-PCR法定量分析肠道中大肠杆菌和双歧杆菌的数量,计算双歧杆菌/大肠杆菌(B/E)比值。使用全自动特定蛋白分析系统ARRAY360和流式细胞仪检测IgM、IgG、IgA、外周血CD4^(+)T淋巴细胞和CD8^(+)T淋巴细胞,计算CD4^(+)/CD8^(+)比值。过敏性紫癜性肾炎患儿肠道菌群与肾功能及免疫功能之间的相关性分析采用Pearson分析。结果两组的性别、年龄、体质量指数差异均无统计学意义(P中的大肠杆菌数量分别与血肌酐、尿素氮、血清尿酸、IgM、IgG、IgA、CD8^(+)T细胞水平呈正相关(P<0.001),与CD4^(+)T细胞水平、CD4^(+)/CD8^(+)比值呈负相关(P<0.001);双歧杆菌、B/E比值分别与血肌酐、尿素氮、血清尿酸、IgM、IgG、IgA、CD8^(+)T细胞水平呈负相关(P<0.001),与CD4^(+)T细胞、CD4^(+)/CD8^(+)比值呈正相关(P<0.001)。结论过敏性紫癜性肾炎患儿肠道B/E比值显著降低,并与其肾功能及免疫功能指标存在相关性。

关键词：过敏性紫癜性肾炎肾功能免疫功能肠道菌群相关性

家校合作视域下的中学体育教学研究--以安徽省亳州市第十九中学为例

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学苑教育 2024年第7期 76-78页

作者：孙丙恒吕红梅安徽省亳州市第十九中学安徽亳州233600 安徽省涡阳县第一中学安徽涡阳233600

社会发展需要博学人才,也需要他们具备强健的体魄。目前,中学阶段的家校合作,是让学生良性成长的重要力量。初中体育作为学校教育的重要组成,不仅能够改善学生的身心健康,也有助于培养其拼搏进取、公平合作的意识。文章根据国内外家校... 详细信息

社会发展需要博学人才,也需要他们具备强健的体魄。目前,中学阶段的家校合作,是让学生良性成长的重要力量。初中体育作为学校教育的重要组成,不仅能够改善学生的身心健康,也有助于培养其拼搏进取、公平合作的意识。文章根据国内外家校视域下的中小学体育教育理论与文献资料,对初中家校合作的问题进行深入解析,结合相关原则提出提高中学体育家校合作效果的具体策略。

关键词：家校合作中学体育初中生教学研究

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云南省佛教寺院空间分异特征及影响因素

热带地理 2024年第2期44卷 315-325页

作者：彭文杨宇亮黄雅飞邹开泽段开龙沈洋冬云南师范大学地理学部昆明650500 云南师范大学国际汉语教育学院昆明650500 曲靖市第一中学云南曲靖655000 大理市文物保护管理所云南大理671000

从佛教地理学视角出发,运用GIS的空间分析方法与田野调查相结合,对云南省佛教寺院空间分异特征及影响因素进行研究。结果表明:1)全省佛教寺院空间分布呈现“三核”特征,汉传佛教寺院呈倒“U”型带状分布,藏传佛教寺院呈“一核多中心”分... 详细信息

从佛教地理学视角出发,运用GIS的空间分析方法与田野调查相结合,对云南省佛教寺院空间分异特征及影响因素进行研究。结果表明:1)全省佛教寺院空间分布呈现“三核”特征,汉传佛教寺院呈倒“U”型带状分布,藏传佛教寺院呈“一核多中心”分布,南传佛教寺院呈“两头密、中间疏”分布。2)水平上主要分布于金沙江、澜沧江和珠江流域,垂直上具有“三级阶梯”分布特征。3)云南的复杂人文地理环境是造就佛教寺院分异的关键因素,地理结构是奠定佛教寺院的空间分异特征的基础力量,文化结构促进各部派寺院在交流中形成多元共存格局,制度结构影响的治理方式加剧各部派寺院在不同历史时期的分布范围变化。

关键词：佛教寺院人文地理环境空间分异佛教地理云南省

推进片区学校美育一体化协同发展机制建设的策略以福建省南安市片区学校为例

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今日教育 2024年第6期 12-16页

作者：黄耿东陈其端叶泉波不详集美大学美术与设计学院福建南安第一中学

2023年12月,教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出,构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,遵循美育特点,突出价值塑造,充分发挥相关学科的美育功能。[1]当前,加快推进学校美育浸润行动是美育改革... 详细信息

2023年12月,教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》明确提出,构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,遵循美育特点,突出价值塑造,充分发挥相关学科的美育功能。[1]当前,加快推进学校美育浸润行动是美育改革的一大重要举措。而加强和改进学校美育建设的关键在于,改进美育教学的基本方针要切实落实,把美育浸润行动贯穿于教育的全过程。近年来,福建省泉州市南安市片区学校基于美育协同发展的核心理念,为推进新时代片区学校美育的改革,完善学校美育的协同均衡发展,发挥好美育的育人功能,探索学校大美育发展机制,在深入构建学校美育协同机制方面取得了一些成效,笔者以此为例谈一些具体的做法。

关键词：学校美育美育教学艺术学科福建省泉州市福建省南安市协同发展协同机制美育功能

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隔项等比(或等差)数列研究

高中数理化 2024年第3期 27-29页

作者：张安国齐建宏张明同山东省寿光市第一中学山东省寿光中学山东省寿光市教育科学研究中心

隔项等比(或等差)数列在近几年的高考中时常出现,并且越来越多地承担起对考生能力和素养的考查任务,本文对隔项等比(或等差)数列进行研究,以期抛砖引玉,帮助读者更好地求解此类问题.

关键词：数列能力和素养高考抛砖引玉考生

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生肌散合丹参饮加减治疗胃癌前病变疗效观察

国医论坛 2024年第2期39卷 44-47页

作者：杨朝坤杨娇张勤生南阳市宛城区第一人民医院河南南阳473001 河南省中医院河南郑州450002

目的:观察生肌散合丹参饮加减治疗胃癌前病变的临床疗效。方法:选择2018年10月-2021年10月我院收治的216例胃癌前病变患者作为研究对象,按就诊顺序随机分为治疗组和对照组各108例,失访23例,实际观察病例治疗组96例、对照组97例。治疗组... 详细信息

目的:观察生肌散合丹参饮加减治疗胃癌前病变的临床疗效。方法:选择2018年10月-2021年10月我院收治的216例胃癌前病变患者作为研究对象,按就诊顺序随机分为治疗组和对照组各108例,失访23例,实际观察病例治疗组96例、对照组97例。治疗组给予生肌散合丹参饮加减治疗,对照组给予铝碳酸镁颗粒、叶酸片、维生素B_(12)片。经治4个月后,比较两组患者临床疗效、证候积分、证候疗效。结果:治疗组总有效率为90.62%(87/96),优于对照组的68.04%(66/97),差异具有统计学意义(P中医证候积分治疗组优于对照组(P学意义(P<0.05)。结论:生肌散合丹参饮加减治疗胃癌前病变,可促进胃黏膜修复,重构胃黏膜屏障,改善癌前病理状态和临床症状,提高证候疗效,减少胃癌发生率。

关键词：生肌散丹参饮胃癌前病变癥瘕临床观察

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如何坦然面对离别?

七彩语文 2024年第6期 62-63页

作者：苏袁润吕丹萍马鞍山市含山县第一中学南京师范大学

【拜托啦,树洞】来信树洞,树洞!我最好的朋友就要转学去外地了,从进入初中起,我们俩就几乎无话不谈,形影不离。一想到我即将一个人上学、一个人吃饭,我的快乐无处分享,悲伤无人倾诉。

关键词：树洞转学坦然面对分享初中

核心素养视角下融合信息技术的物理智慧课堂构建与实施

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辽宁教育 2024年第13期 27-30页

作者：李岳峰兰甜甜天津市武清区杨村第一中学大连教育学院

随着教育信息化的深入推进和优秀教学资源网络的发展,如何更好地应用信息技术,择优融合教学资源,突破教学重难点,促进师生的共同发展,成为一线教师应思考的问题。教师应基于物理核心素养的培养要求,从网络资源的利用与整合、名师优课的... 详细信息

随着教育信息化的深入推进和优秀教学资源网络的发展,如何更好地应用信息技术,择优融合教学资源,突破教学重难点,促进师生的共同发展,成为一线教师应思考的问题。教师应基于物理核心素养的培养要求,从网络资源的利用与整合、名师优课的学习与反思、仿真实验的优点与局限、物理DIS的高效与准确、教学软件与微课的精准助学等方面展开课堂教学,利用信息技术提升课堂品质,打造智慧课堂,促进师生的共同发展。

关键词：物理教学信息技术核心素养智慧课堂

劳动课程中“新技术体验与应用”任务群的实践探索——以“3D设计与制作”教学活动为例

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新课程教学（电子版） 2024年第11期 23-25,69页

作者：杨伟吕少鹏山东省滨州市第一中学山东省滨州市教育科学研究院

在中小学劳动课程中,“新技术体验与应用”任务群凸显了新技术在劳动教育中的应用,也是劳动课程时代性的体现。本文选取“3D设计与制作”为新技术体验与应用任务群的主要学习方向,并衍生出“创新生活设计类”和“现实问题解决类”两个... 详细信息

在中小学劳动课程中,“新技术体验与应用”任务群凸显了新技术在劳动教育中的应用,也是劳动课程时代性的体现。本文选取“3D设计与制作”为新技术体验与应用任务群的主要学习方向,并衍生出“创新生活设计类”和“现实问题解决类”两个分任务群,对其教学设计、实施过程及效果评测进行了分析阐释。

关键词：新技术体验与应用任务群劳动素养