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大单元视角下的初中数学教学探究

学苑教育 2024年第15期 34-36页

作者：梁绪华河南省濮阳市第三中学河南濮阳457000

大单元教学注重整合几个教学单元,强调整体性和系统性的单元教学设计,从根本上全面把握教学内容。大单元教学逐渐受到广大教育工作者的重视,大单元教学强调整体性、连贯性和深度性,旨在更好地培养学生的数学素养和思维能力,让学生真正... 详细信息

大单元教学注重整合几个教学单元,强调整体性和系统性的单元教学设计,从根本上全面把握教学内容。大单元教学逐渐受到广大教育工作者的重视,大单元教学强调整体性、连贯性和深度性,旨在更好地培养学生的数学素养和思维能力,让学生真正理解和应用数学知识,解决实际问题。

关键词：大单元教学初中数学教学理念教学研究

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用“顺口溜”解决语文阅读中的实际问题

好作文 2024年第2期 41-43页

作者：贾林秋河南省濮阳市第三中学

阅读是学习实践中重要的一种获得知识的方法，如何在阅读中提升自己的能力，提升自己解决实际问题的水平，一直是我们要研究的方向。今天来探究一下如何采用记忆“顺口溜”的方式解决语文阅读的实际问题。准确把握现代文阅读的答题策略...

阅读是学习实践中重要的一种获得知识的方法，如何在阅读中提升自己的能力，提升自己解决实际问题的水平，一直是我们要研究的方向。今天来探究一下如何采用记忆“顺口溜”的方式解决语文阅读的实际问题。准确把握现代文阅读的答题策略。一、“顺口溜”解决语文阅读中的排序问题

关键词：

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“双减”背景下初中数学教学的优化与创新

数学通讯 2024年第9期 4-7页

作者：梁绪华河南省濮阳市第三中学 457000

随着“双减”政策的贯彻落实,在初中数学教学方面,教师越来越注重转变教学理念和方法,加速构建减负增效的课堂模式,使学生在学习知识的同时培养学科素养。本文从了解“双减”背景下初中数学高效课堂的构建要求入手,结合具体教学现状,探... 详细信息

随着“双减”政策的贯彻落实,在初中数学教学方面,教师越来越注重转变教学理念和方法,加速构建减负增效的课堂模式,使学生在学习知识的同时培养学科素养。本文从了解“双减”背景下初中数学高效课堂的构建要求入手,结合具体教学现状,探讨如何实现对教学模式及教学方法的优化创新,致力于更好地推行“双减”政策,提升初中数学课堂教学的效率和质量。

关键词： “双减”初中数学课堂教学优化创新

初中英语人物传记类语篇阅读教学活动设计的优化

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教学与管理 2024年第25期 33-36页

作者：郑燕浙江省衢州市龙游县第三中学浙江衢州324400

英语教材是开展学生品德教育的重要媒介。针对初中英语人物传记类阅读语篇的教学,教师可以基于英语学习活动观,通过创设学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,优化教学设计,培养学生深度学习的能力,实现学科核心素养的落地。具体而言... 详细信息

英语教材是开展学生品德教育的重要媒介。针对初中英语人物传记类阅读语篇的教学,教师可以基于英语学习活动观,通过创设学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,优化教学设计,培养学生深度学习的能力,实现学科核心素养的落地。具体而言,基于语篇,开展学习理解类活动,感知人物形象;深入语篇,开展应用实践类活动,分析人物品质;超越语篇,开展迁移创新类活动,弘扬优秀品质。

关键词：人物传记英语学习活动观阅读教学学科育人

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微项目学习在初中道德与法治课中的运用

甘肃教育 2024年第2期 85-88页

作者：郭玲香临潭县第三中学

微项目学习是当前新兴的一种学习方式,在传统的初中道德与法治课程中引入微项目学习,能够有效加强学生对于某一个知识点的重点理解,从而循序渐进地深入学习。基于此,文章以微项目学习与初中道德与法治为主题,展开讨论研究,分析微项目学... 详细信息

微项目学习是当前新兴的一种学习方式,在传统的初中道德与法治课程中引入微项目学习,能够有效加强学生对于某一个知识点的重点理解,从而循序渐进地深入学习。基于此,文章以微项目学习与初中道德与法治为主题,展开讨论研究,分析微项目学习与初中道德与法治课程的关联性,以及对课程的作用,探索在实际的教学活动中如何将微项目学习引入道德与法治课程的实质性策略,让传统的道德与法治课程变得“有知有味”,更加契合初中学生的发展与进步。

关键词：初中道德与法治微项目学习内涵问题对策

读写融合的大单元统整教学策略探索——以人教版九年级英语全一册第二单元为例

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宁夏教育 2024年第5期 43-44页

作者：马玉兰海原县第三中学

单元统整教学不仅促进学生建构起对单元主题的完整认知,还能促进其学科核心素养综合表现的达成。教师在教学中要准确把握单元内部逻辑,以单元主题为导引,重组单元内容,促进思维发展;以学科核心素养为核心,制订层级目标,提升读写能力;以... 详细信息

单元统整教学不仅促进学生建构起对单元主题的完整认知,还能促进其学科核心素养综合表现的达成。教师在教学中要准确把握单元内部逻辑,以单元主题为导引,重组单元内容,促进思维发展;以学科核心素养为核心,制订层级目标,提升读写能力;以单元目标为标准,开展教学评价,实现“教-学-评”一体化。

关键词：初中英语读写融合单元统整教学教学策略

网络音乐资源在学校音乐课堂中的实用价值与运用方法

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琴童 2024年第5期 108-110页

作者：田铭桓台县第三中学

随着信息技术的发展，网络音乐资源日益丰富，为学校音乐教学带来了广阔的实践空间。网络音乐资源以其信息量大、更新速度快和交互性强等特点，对音乐课堂教学产生了深远的影响。音乐教师需要深入剖析网络音乐资源对学校音乐课堂教学的...

随着信息技术的发展，网络音乐资源日益丰富，为学校音乐教学带来了广阔的实践空间。网络音乐资源以其信息量大、更新速度快和交互性强等特点，对音乐课堂教学产生了深远的影响。音乐教师需要深入剖析网络音乐资源对学校音乐课堂教学的影响，并充分发挥其教育培养的作用。在具体的教学实践中，教师应紧密结合教材内容，利用网络音乐资源为学生打造多维度的教学环境。同时，教师应不断创新互动形式，培养学生的音乐素养和综合能力。此外，跨学科式教学是一种值得尝试的教学方法，能够凸显网络音乐资源的独特优势，进一步丰富课堂教学内容。

关键词：

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核心素养下高中英语读后续写教学实践研究

校园英语 2024年第20期 58-60页

作者：陈明霞晴隆县第三中学

读后续写是新高考英语试卷中的新题型，其对学生英语核心素养进行了全方位考查。本文对核心素养下高中英语读后续写教学实践进行探究，主张教师应立足于课堂，引导学生掌握多元化的写作方法，依托典型的高考例题完成细节上的优化。教师... 详细信息

读后续写是新高考英语试卷中的新题型，其对学生英语核心素养进行了全方位考查。本文对核心素养下高中英语读后续写教学实践进行探究，主张教师应立足于课堂，引导学生掌握多元化的写作方法，依托典型的高考例题完成细节上的优化。教师应注意归纳教学中存在的主要问题以及核心需求，为学生掌握读后续写技巧提供保障。

关键词：读后续写高中英语教学实践

音乐鉴赏与爱国主义教育融合的实践探索——以“人民音乐家”为例

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云南教育（中学教师） 2024年第5期 18-20页

作者：张任波罗平县第三中学

自2024年1月1日起,《中华人民共和国爱国主义教育法》正式生效,标志着我国爱国主义教育步入了制度化与规范化的全新阶段,爱国主义教育融入各类教育环节显得尤为重要。音乐教育作为一种独特的情感塑造工具和性情陶冶方式,在其中扮演了不... 详细信息

自2024年1月1日起,《中华人民共和国爱国主义教育法》正式生效,标志着我国爱国主义教育步入了制度化与规范化的全新阶段,爱国主义教育融入各类教育环节显得尤为重要。音乐教育作为一种独特的情感塑造工具和性情陶冶方式,在其中扮演了不可忽视的角色。《普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,中国各地区、各民族的民歌、器乐、戏曲和民间舞蹈等传统艺术形式,汇聚成中华文化的精华,是民族音乐文化的根脉,理当是音乐课程的重要内容,在高中音乐教学中应得到强化。学生通过学习民族音乐和艺术实践,熟悉并热爱祖国的音乐文化,增强民族文化自信,培养爱国主义情操。

关键词：爱国主义教育音乐鉴赏教育环节高中音乐教学爱国主义情操实践探索人民音乐家热爱祖国

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