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我的高分作文:如何写好结尾段

作文与考试（高中版） 2024年第1期 84-87页

作者：焦文林王旭东河南省太康第一高级中学

一直以来,作文结尾都备受阅卷老师的关注。好的结尾能在“最后一响”时感动阅卷者,使作文获得高分。高考作文的结尾,怎样写才能得高分呢?一、首尾照应式。首尾照应式,指标题、开头提出的观点,经主体部分宕开分析论证之后,结尾处呼应开头... 详细信息

一直以来,作文结尾都备受阅卷老师的关注。好的结尾能在“最后一响”时感动阅卷者,使作文获得高分。高考作文的结尾,怎样写才能得高分呢?一、首尾照应式。首尾照应式,指标题、开头提出的观点,经主体部分宕开分析论证之后,结尾处呼应开头,重申观点,收束全文。前后呼应,首尾圆合,能体现思维上的起承转合、严密周全,文章显得气韵流畅。

关键词：阅卷老师前后呼应高考作文起承转合高分作文开头结尾段

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核心素养背景下高中物理演示实验教学的策略

新课程研究 2024年第4期 129-131页

作者：陆中兴河南省息县第一高级中学

核心素养背景下，高中物理课堂教学逐渐从“知识本位”向“素质本位”转移，以演示实验为着力点，通过解读教材建构知识关联、另辟蹊径创新情境搭建、数字赋能善用技术支撑、“权力”下放支持自主探索等手段，化抽象为具体、化无形为有... 详细信息

核心素养背景下，高中物理课堂教学逐渐从“知识本位”向“素质本位”转移，以演示实验为着力点，通过解读教材建构知识关联、另辟蹊径创新情境搭建、数字赋能善用技术支撑、“权力”下放支持自主探索等手段，化抽象为具体、化无形为有形、化枯燥为生动，将物理研究以多元化的方式展示给学生，提高演示实验教学效率，让学生在学习探究中掌握正确的实验学习方法。

关键词：核心素养高中物理演示实验效率提升

“三新”背景下作文教学的测评趋向及教学路径

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语文天地 2024年第1期31卷 43-46页

作者：豆党锋河南省上蔡第一高级中学

“三新”即新课程、新教材、新高考。“三新”背景下作文教学的测评越来越走向“融合”与“开放”:既借鉴了近年来任务驱动型作文聚焦时政热点、多年前老材料作文写作角度多元的优点，又立足新教材整本书阅读、群文阅读注重考查学生逻... 详细信息

“三新”即新课程、新教材、新高考。“三新”背景下作文教学的测评越来越走向“融合”与“开放”:既借鉴了近年来任务驱动型作文聚焦时政热点、多年前老材料作文写作角度多元的优点，又立足新教材整本书阅读、群文阅读注重考查学生逻辑思维能力、辩证思维能力、开放思维能力的测评理念，同时还借鉴了命题作文或话题作文在试题材料中呈现立意核心词的命题形式，彰显出极大的融合性。试题材料短小精悍却内涵丰富，写作任务大多立足试题材料给学生所带来的启示，彰显出极大的开放性。这种“融合开放”类作文能很好地考查学生的语文学科素养，也代表着“三新”背景下作文教学的测评趋向。因此，“三新”背景下的作文教学路径，应立足《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》、聚焦“立德树人”之根本任务、引导学生厚植家国情怀、培养学生的关键能力、提升学生的思维品质、鼓励学生个性表达，以全面培养学生的语文学科素养。

关键词： “三新” 作文教学测评趋向教考衔接

改章难于造篇易字艰于代句——高考作文段落问题与优化对策

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高中生学习（作文素材与时评） 2024年第3期 44-49页

作者：焦文林王旭东河南省太康县第一高级中学

刘勰曾言:“改章难于造篇,易字艰于代句。”可见段落在文章里有着举足轻重的地位,优秀的作品也离不开经典段落的支撑。文章的结构通常包括开头段、主体段和结尾段等部分。本文将结合高中学生在作文构段中遇到的问题,提出针对性的优化对... 详细信息

刘勰曾言:“改章难于造篇,易字艰于代句。”可见段落在文章里有着举足轻重的地位,优秀的作品也离不开经典段落的支撑。文章的结构通常包括开头段、主体段和结尾段等部分。本文将结合高中学生在作文构段中遇到的问题,提出针对性的优化对策,希望能够帮助他们提升段落构建水平。

关键词：高考作文优化对策高中学生结尾段段落开头段针对性文章

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随机变量及其分布单元模拟卷(B卷)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第8期 14-16,45-48页

作者：梁文强河南省濮阳市第一高级中学

关键词：

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浅谈裂项相消法求和

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第14期 3-7,11,M0002页

作者：闫雍恒河南省洛阳市第一高级中学

“数列求和”是人教A版《选择性必修第二册》第四章数列的内容,是在同学们学习数列的概念、等差数列、等比数列相关知识之后,对数列知识的拓展和深化。“裂项相消法求和”是一种重要的求和方法,曾在历年高考中多次出现,且命题角度灵活,... 详细信息

“数列求和”是人教A版《选择性必修第二册》第四章数列的内容,是在同学们学习数列的概念、等差数列、等比数列相关知识之后,对数列知识的拓展和深化。“裂项相消法求和”是一种重要的求和方法,曾在历年高考中多次出现,且命题角度灵活,其实质是将数列中的通项分解,然后重新组合,使之能消去一些项,最终达到求和的目的,其解题的关键就是裂项和消项。下面结合典型例题从不同维度对裂项相消法求和进行探讨。

关键词：等比数列等差数列数列的概念典型例题裂项相消法数列求和求和方法

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导数单元创新卷

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第12期 13-14,M0002,41-44页

作者：孟冬冬河南省栾川县第一高级中学

一、单选题(本题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1.若质点P的运动方程为s(t)=3t2-t(s的单位为m,t的单位为s),则当t=1时质点P的瞬时速度为()。

关键词：题目要求瞬时速度单选题运动方程质点

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高二期末创新模拟卷(3)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第14期 18-20,89-92,96页

作者：梁文强郭雅影河南省濮阳市第一高级中学

促进科学思维发展的高中物理教学案例设计研究

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教学管理与教育研究 2024年第6期9卷 27-29页

作者：翟长海河南省上蔡第一高级中学 463800

在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构... 详细信息

在高中物理教学中培养学生科学思维,不仅有助于学生学习成绩提升,且与新一轮课程改革要义相符,有着积极现实意义。教师应厘清科学思维与核心素养内容的区别与联系,把握科学思维的相关表现,以发展科学思维为重要指向,从科学思维的四个构成要素即模型构建、科学推理、科学论证、质疑创新入手,做好高中物理教学案例设计探究。

关键词：高中物理科学思维教学案例