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场域理论视角下师范生从教意愿的影响机制研究——基于两所师范高校的调查分析

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中国高教研究 2024年第1期 79-85页

作者：李佳丽梁会青赵楷朱梦华上海师范大学教育学院教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200234 河南大学教育学部河南开封475001 岭南大学中国香港999077

基于场域理论和师范生职业认同发展理论分析学术场域、实践场域、师范生职业认同和从教意愿之间的关系。相较于实践场域,学术场域在提高师范生职业认同的内在价值认同、从教意愿中扮演更重要的角色;学术场域中的高校教师素养和教师从教... 详细信息

基于场域理论和师范生职业认同发展理论分析学术场域、实践场域、师范生职业认同和从教意愿之间的关系。相较于实践场域,学术场域在提高师范生职业认同的内在价值认同、从教意愿中扮演更重要的角色;学术场域中的高校教师素养和教师从教支持既能直接提高师范生从教意愿,又能通过正向影响内在价值认同间接提高从教意愿;而高校硬件经济支持、朋辈支持只能直接影响从教意愿;实践场域对师范生的从教意愿直接影响作用显著为负,参与实习学校管理与事务性活动是降低从教意愿的主要原因,但实习指导教师素养能通过正向影响师范生的内在价值认同间接提高从教意愿,缓解实践场域中管理与事务性活动参与的负向影响作用。

关键词：学术场域实践场域师范生职业认同从教意愿

存在孤独与生命意义感:领悟社会支持中介作用

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心理学进展 2024年第2期14卷 714-720页

作者：李雨鑫樊秋俊黄凤英刘亚楠郑州大学教育学院河南郑州信阳学院教育学院河南信阳

基于欧文亚隆的存在主义心理治疗理论,探究存在孤独对生命意义感的影响及其作用机制。研究选用了存在孤独量表、领悟社会支持量表及生命意义感量表对251名在校大学生进行线上调查。结果发现,存在孤独与领悟社会支持、生命意义感显著负相... 详细信息

基于欧文亚隆的存在主义心理治疗理论,探究存在孤独对生命意义感的影响及其作用机制。研究选用了存在孤独量表、领悟社会支持量表及生命意义感量表对251名在校大学生进行线上调查。结果发现,存在孤独与领悟社会支持、生命意义感显著负相关,领悟社会支持与生命意义感显著正相关。存在孤独不仅可以直接负向预测个体的生命意义感,还可以通过领悟社会支持间接负向预测个体的生命意义感。由此得出存在孤独可通过削弱领悟社会支持来降低生命意义感的结论。

关键词：存在孤独生命意义感领悟社会支持

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不同绿化树种对镉的富集特征

浙江农林大学学报 2024年第4期41卷 752-759页

作者：李业庆郑叶魏奕博王丹李烜桢范国强河南农业大学林学院河南农业大学国际教育学院

【目的】乔木对重金属具有富集能力，但是目前对其积累特征尚不明确，一定程度上限制了乔木修复重金属污染土壤技术的推广应用。探讨5种乔木绿化树种对镉的富集特征。【方法】分析了镉污染土壤上栽植的泡桐Paulownia fortunei、楸树Cata... 详细信息

【目的】乔木对重金属具有富集能力，但是目前对其积累特征尚不明确，一定程度上限制了乔木修复重金属污染土壤技术的推广应用。探讨5种乔木绿化树种对镉的富集特征。【方法】分析了镉污染土壤上栽植的泡桐Paulownia fortunei、楸树Catalpa bungei、悬铃木Platanus acerifolia、黑杨Populus nigra和垂柳Salix babylonica等树木不同部位对镉的富集特征，并分析了不同树种对镉的积累总量。【结果】供试树种对镉均具有一定的积累能力，单株对镉的积累量为43.01～886.28 mg·株-1，其中垂柳对镉的积累总量最大，达886.28 mg·株-1；其次是黑杨，达392.51 mg·株-1。不同树种不同部位对镉的富集能力也不同，泡桐、楸树、悬铃木、黑杨和垂柳不同部位的富集系数分别为0.07～0.56、0.10～1.24、0.06～1.04、0.32～1.58、0.06～0.97。其中黑杨多数部位(除茎皮外)的富集系数均大于其他树种。所有树种根皮、茎皮和枝皮的镉质量分数均显著(P<0.05)大于其对应的根材、茎材和枝材。所有树种不同部位镉质量分数与土壤镉质量分数均呈极显著正相关(P<0.01)。【结论】乔木主要将镉积累到枝部和茎部，其中泡桐、楸树和悬铃木主要积累在枝部，黑杨和垂柳主要积累在茎部。此外，黑杨和垂柳具有较高的镉积累量，是今后镉污染土壤修复中的首选树种。图5表2参23

关键词：树木镉积累总量富集系数土壤修复

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侧柏和栓皮栎细根混合分解对土壤有机碳固存的影响

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应用与环境生物学报 2024年

作者：郭宇宁王悦琰于晨一徐思扬魏琳河南农业大学林学院河南农业大学国际教育学院

细根分解是土壤有机碳(SOC)的重要来源，但以往研究多关注单个物种，而对于混合细根分解对土壤碳固存的影响如何尚不清楚。将侧柏和栓皮栎细根(C3植物)添加到C4作物(玉米)土壤中进行了为期90 d的室内培养实验，探究侧柏和栓皮栎混合细... 详细信息

细根分解是土壤有机碳(SOC)的重要来源，但以往研究多关注单个物种，而对于混合细根分解对土壤碳固存的影响如何尚不清楚。将侧柏和栓皮栎细根(C3植物)添加到C4作物(玉米)土壤中进行了为期90 d的室内培养实验，探究侧柏和栓皮栎混合细根分解初期对土壤“新”碳和“旧”碳周转的影响。结果表明：与单独细根分解相比，混合分解促进了细根质量损失，皮尔逊相关性分析表明，其与纤维素二糖水解酶(CBH)活性呈极显著正相关关系(P 系(P 系(P 系(P 系分解对土壤有机碳动态影响不同于单独根系分解，强调了研究混合细根对于准确评价森林生态系统土壤碳动态的重要意义。

关键词：细根混合分解土壤有机碳激发效应

磺胺二甲嘧啶废水处理系统中Exiguobacterium sp.H-1的分离及其环境适应特性

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环境工程技术学报 2024年第1期14卷 258-267页

作者：陈田王壮芦梦瑶陈研周佳屈建航潘婧诗罗宇河南工业大学生物工程学院河南工业大学国际教育学院

磺胺二甲嘧啶(SMZ)是一种难降解的广谱抗生素,其广泛存在已对水环境构成严重的威胁。微生物是环境中抗生素降解转化的主要驱动者,但高效降解SMZ的微生物资源匮乏。以SMZ废水处理系统的活性污泥为原料,采用纯培养技术从中分离筛选出一株... 详细信息

磺胺二甲嘧啶(SMZ)是一种难降解的广谱抗生素,其广泛存在已对水环境构成严重的威胁。微生物是环境中抗生素降解转化的主要驱动者,但高效降解SMZ的微生物资源匮乏。以SMZ废水处理系统的活性污泥为原料,采用纯培养技术从中分离筛选出一株SMZ降解菌H-1。经形态学观察、生理生化特征、16S rRNA基因序列分析,H-1归属于微小杆菌属(Exiguobacterium sp.)。通过单因素试验研究初始SMZ浓度、接种量、pH和温度对菌株H-1降解SMZ效果的影响。结果表明,接种量、pH和温度对该菌株降解SMZ的影响较大。进一步采用响应面法优化菌株Exiguobacterium sp.H-1降解SMZ的最佳条件,得出pH为7.21,温度为28.86℃,接种量为4.40%时,其对5 mg/L SMZ降解率为10.54%。本研究发现微小杆菌Exiguobacterium sp.H-1具有降解SMZ的能力,其降解SMZ的独特之处是能够将SMZ脱去SO_(2),生成嘧啶环和苯胺环,经过耦合生成N-(4,6-二甲基嘧啶-2基)-1,4-二苯胺,然后进行脱氨反应,生成2-苯-4,6-二甲基嘧啶,随后去甲基化生成产物6(2-苯基-1,2-二氢嘧啶,m/z为159.97)。此外,菌株H-1在0~10%NaCl的广泛范围内也表现出很强的耐盐性,能够为SMZ污染水体的生物修复提供耐盐能力强的微生物菌株资源。

关键词：磺胺二甲嘧啶 Exiguobacterium 生物降解环境适应性生物修复

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压力下超导RbBSi化合物的预测（英文）

高压物理学报 2024年第2期 73-79页

作者：刘金禹崔湘粤刘爱玲程潇冉王星宇王雨佳张淼北华大学理学院物理系澳门大学应用物理与材料工程学院教育部联合重点实验室

对RbBSi化合物在0～100 GPa压力范围内进行了广泛的群体智能结构搜索。提出了RbBSi的3种不同相，并通过第一性原理计算了其稳定性、电子结构和潜在的超导电性。在所研究的压力范围内，所有预测相在热力学和动力学上都是稳定的。3个相的... 详细信息

对RbBSi化合物在0～100 GPa压力范围内进行了广泛的群体智能结构搜索。提出了RbBSi的3种不同相，并通过第一性原理计算了其稳定性、电子结构和潜在的超导电性。在所研究的压力范围内，所有预测相在热力学和动力学上都是稳定的。3个相的能带都穿过费米能级，表明结构具备金属性。此外，P4/nmm-RbBSi在常压下的超导转变温度为14.4 K。这项工作加深了人们对碱金属硼硅化合物在超导体领域的理解，有望拓宽碱金属硼硅化合物在超导体领域的应用。

关键词：第一性原理计算高压碱金属硼硅化物晶体结构预测

学前教育结构特征与过程质量关系的实证研究述评

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河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第3期26卷 133-140页

作者：范明丽王静河北大学教育学院河北保定071002 衡水学院教师教育系河北衡水053000

当前我国学前教育正处于数量发展转向质量提高的关键节点,通过改善结构质量可以提高过程质量,进而推动学前教育高质量发展。梳理近30年国内外有关学前教育结构特征与过程质量关系的实证研究成果可以发现:学前教育质量评价与改进制度有... 详细信息

当前我国学前教育正处于数量发展转向质量提高的关键节点,通过改善结构质量可以提高过程质量,进而推动学前教育高质量发展。梳理近30年国内外有关学前教育结构特征与过程质量关系的实证研究成果可以发现:学前教育质量评价与改进制度有助于提高过程质量;机构环境中的机构规模与类型、物质环境与材料、组织氛围与管理质量、工作条件等变量均对过程质量有显著预测作用;班级环境中的班级规模与师幼比、班级结构等变量有较强预测作用;教师的受教育水平、在职培训、个体特征等能够影响过程质量。我国学前教育结构特征与过程质量关系研究应进一步拓宽广度,丰富结构特征的研究内容;拓展深度,实施跨区域的追踪性研究,为学前教育政策制定提供循证依据。

关键词：学前教育结构特征过程质量实证研究高质量发展

改革开放以来我国国家安全教育政策变迁研究——基于历史制度主义分析范式

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教育理论与实践 2024年第1期44卷 24-30页

作者：赵越延晋芬首都师范大学教育学院北京100048 吕梁学院教师教育系山西吕梁033001

改革开放以来,我国国家安全教育政策经历了三次变化,以维护发展安全为核心的国家安全教育形成期、以推动综合安全为内容的国家安全教育奠基期、以突出实践特点为导向的国家安全教育完善期。基于历史制度主义分析范式,价值取向、制度背... 详细信息

改革开放以来,我国国家安全教育政策经历了三次变化,以维护发展安全为核心的国家安全教育形成期、以推动综合安全为内容的国家安全教育奠基期、以突出实践特点为导向的国家安全教育完善期。基于历史制度主义分析范式,价值取向、制度背景、利益选择等深层结构是其变迁过程中的主导要素;党自身国家安全教育理念的转变、政策利益相关者之间的博弈是其变迁过程中的动力来源;权利失衡与国家安全教育的边缘化等路径依赖效应是其变迁过程阻滞的原因。在未来政策的续接中,应当明晰责任边界,形成部门联动;发挥制度优势,突出渐进性政策特点;扩大行动者数量,构建多元主体参与模式。

关键词：改革开放国家安全教育政策政策变迁历史制度主义责任边界制度优势多元主体参与

互动仪式链视角下博士生与导师的互动类型及其转化

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重庆高教研究 2024年第5期12卷 85-97页

作者：罗梦园杜静白莹河南大学教育学部开封475000 河南大学物理与电子学院开封475000

博士生与导师的互动关系是影响博士生成长的关键要素。要实现博士生培养的目标,博士生与导师之间需要建立稳定、健康、双向的互动关系。主体在场、共同焦点、情感共享、空间界限是互动仪式链建立的基本条件,其中共同关注和情感能量是互... 详细信息

博士生与导师的互动关系是影响博士生成长的关键要素。要实现博士生培养的目标,博士生与导师之间需要建立稳定、健康、双向的互动关系。主体在场、共同焦点、情感共享、空间界限是互动仪式链建立的基本条件,其中共同关注和情感能量是互动仪式链建立的核心要素。基于对16名博士生访谈资料的编码发现,互动内容和互动情感对导生互动状态具有显著影响。拟合互动仪式链建构的核心要素发现,博士生与导师的互动类型有“高关注—强情感”的双边对话型、“低关注—强情感”的相顾无言型、“低关注—弱情感”的互不干涉型、“高关注—弱情感”的雇佣从属型4种。除双边对话型外,其他3种互动类型容易对博士生与导师的关系产生负面影响。互动仪式链理论视角下消极的导生互动类型的形成主要缘于博士生与导师的主体身心退场,瓦解了主体际遇情境;共同目标缺失,主体互动内容出现分歧;导生回应反馈不足,导致情感共享失衡;导生互动时空缺失,对外界限模糊。转化消极导生互动类型的举措包括:创新多元互动方式,促进导生身心回归;促进主体对话交融,激发导生情感能量;达成共享目标愿景,实现导生互动双赢;共建良性师门文化,打造群体记忆符号。

关键词：导生互动互动仪式链理论导学关系博士生教育