检索结果-南通市图书馆

河南教育学院学报（自然科学版） 2007年第1期16卷 4-5页

作者：王北生河南教育学院

创思政工作新载体树教育学院新形象——河南教育学院开展“四争”竞赛活动的做法和体会

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河南教育（高教版）（中） 2010年第11期 46-47页

作者：田俊廷河南教育学院党委

如何面对新形势,运用新思维,拓宽新视野,创新新思路,开辟新载体,不断增强高校思想政治工作的实效性和长效性,是高校思想政治工作者应当思考和解决的重要问题。河南教育学院在全院开展的＂争做师德标兵、争当文明学生、争创服务型机关、... 详细信息

如何面对新形势,运用新思维,拓宽新视野,创新新思路,开辟新载体,不断增强高校思想政治工作的实效性和长效性,是高校思想政治工作者应当思考和解决的重要问题。河南教育学院在全院开展的＂争做师德标兵、争当文明学生、争创服务型机关、争办人民满意的高校”（以下简称“四争”）竞赛活动，取得了一定的成效，积累了一定的经验，也有了一些体会。

关键词：教育学院竞赛活动载体河南思想政治工作者形象长效性实效性

考核引领全面育人——河南教育学院思想政治理论课考核改革的探索与实践

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河南教育学院学报（哲学社会科学版） 2013年第4期32卷 62-65页

作者：田俊廷河南教育学院党委

当前高校思想政治理论课教学存在许多不理想的地方,其原因是复杂的,但考核方式不科学是其重要原因。河南教育学院对思想政治理论课的考核方式进行了大胆的改革与尝试,突出"教、学、做"一体,构建理论性考核、实践性考核、激励性考核三结... 详细信息

当前高校思想政治理论课教学存在许多不理想的地方,其原因是复杂的,但考核方式不科学是其重要原因。河南教育学院对思想政治理论课的考核方式进行了大胆的改革与尝试,突出"教、学、做"一体,构建理论性考核、实践性考核、激励性考核三结合的考核体系。考核方式的改革促进了教学方式的改革,取得了明显的成效,学生的学习积极性和综合素质有了显著提高,知行统一的意识进一步增强。

关键词：思想政治理论课教学考核方式教学方式改革成效

河南教育学院党委书记白威凉在座谈会上的讲话

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河南教育学院学报（自然科学版） 2007年第1期16卷 2-3页

作者：白威凉河南教育学院党委

高职类人力资源管理专业教学改革探微——以河南教育学院为例

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河南教育学院学报（哲学社会科学版） 2012年第3期31卷 134-135页

作者：刘万云河南教育学院管理系

高职类人力资源管理专业的教学改革,根据"按社会需求,针对岗位与岗位群而设置"的原则,坚持走"以服务为宗旨,以就业为导向,产学研相结合"的办学道路。课程设置根据企业人力资源管理人员的岗位技能而定,突出技能模块;教学管理过程坚持加... 详细信息

高职类人力资源管理专业的教学改革,根据"按社会需求,针对岗位与岗位群而设置"的原则,坚持走"以服务为宗旨,以就业为导向,产学研相结合"的办学道路。课程设置根据企业人力资源管理人员的岗位技能而定,突出技能模块;教学管理过程坚持加强实践环节,注重对学生实际应用技能的培养;师资队伍建设注重"双师型"人才的选用,保障教学质量;加强教学研究与教学管理,将教学改革引向深入。

关键词：高职人力资源管理教学改革

工科专业课教师课程思政参与行为及其影响路径——基于计划行为理论的分析

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高等工程教育研究 2025年第1期 83-90页

作者：王红雨闫广芬天津大学教育学院

工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平，其中情感性参与水平最高，认知性参与水平次之，行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现：教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发... 详细信息

工科专业课教师课程思政参与行为处于中等稍高水平，其中情感性参与水平最高，认知性参与水平次之，行为性参与水平最低。以计划行为理论为基础构建模型发现：教师课程思政参与意愿在其行为态度、主观规范、感知行为控制及参与行为中发挥中介作用，且主观规范对教师课程思政参与意愿产生影响效应最大；情境支持与课程思政参与能力则通过调节作用在参与意愿与参与行为中发挥影响。对此，应努力培育课程思政“高沉浸型”教师，促使工科专业课教师课程思政参与行为做实做优；发挥思政有用性及可兼容性的引导功能，提升工科专业课教师课程思政参与意愿；淬炼教师课程思政参与能力，健全教师思政教学的情境支持，协同助力工科专业课教师课程思政参与行为的有效提升。

关键词：工科专业课教师课程思政参与行为计划行为理论

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牛津大学知识转移机制的理论基础与特征

高等工程教育研究 2025年第1期 188-194页

作者：江增煜徐小洲浙江大学教育学院

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收... 详细信息

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收。牛津大学知识转移机制以协同演化理论为依据，形成了五位一体的生态体系：组织机制以多主体嵌套合作促进互利共生，运行机制以网格化专业队伍推动链式演变，保障机制以全域性支撑体系牵动整合效应，评估机制以标准化监控开展精细化管理，反馈机制以动态化流程增强非线性交互循环。整体看，牛津大学知识转移机制具有多层协同、多路反馈、多向联动等特点，其创新举措与改革经验对我国完善知识转移机制、促进科技成果高效率转化具有借鉴意义。

关键词：英国牛津大学知识转移机制

伦敦大学学院科技创新的路径与特色——基于集成创新视角

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高等工程教育研究 2025年第1期 181-187页

作者：郄海霞崔靖晨天津大学教育学院

科技创新发展是适应科学技术综合化趋势、推动产业迈向中高端的必然选择，以集成创新为特征的工程科技创新为实现产学研高质量协调发展提供了更有力的技术支撑。伦敦大学学院秉持“集成”创新理念，基于学科集成、管理集成、战略集成和... 详细信息

科技创新发展是适应科学技术综合化趋势、推动产业迈向中高端的必然选择，以集成创新为特征的工程科技创新为实现产学研高质量协调发展提供了更有力的技术支撑。伦敦大学学院秉持“集成”创新理念，基于学科集成、管理集成、战略集成和组织集成构建了内部集成创新系统促进科技成果转化、外部集成创新系统推动重点技术研发的双链条互动创新体系，对工程科技创新和发展具有重要启发。我国研究型大学应探索集战略规划、组织协同、知识技能、部门管理于一体的工程科技集成创新路径，整合多方资源协同开展关键技术攻关，激发未来工程科技创新活力和能动性，加快推进高水平科技自立自强。

关键词：伦敦大学学院工程科技集成创新

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河南教育学院大学生安全教育工作初探

河南教育学院学报（哲学社会科学版） 2006年第5期25卷 138-140页

作者：张松岳河南教育学院保卫处

安全教育作为高校大学生素质教育和能力培养的一个重要方面，越来越得到各级教育部门和各高校的重视。但是，由于高校大学生安全教育工作起步较晚，各个高校的生源情况、师资力量、治安环境等都存在一定的差别，至今还没有形成一个统一... 详细信息

安全教育作为高校大学生素质教育和能力培养的一个重要方面，越来越得到各级教育部门和各高校的重视。但是，由于高校大学生安全教育工作起步较晚，各个高校的生源情况、师资力量、治安环境等都存在一定的差别，至今还没有形成一个统一的模式，也没有取得较为成功的经验。因此，如何在新的形势下搞好高校安全教育工作，提高在校大学生的安全意识和安全技能，是当前各高校急需解决的问题。近几年来，我院在大学生安全教育方面，作了一些有益的尝试，并取得了一定的效果。

关键词：素质教育安全教育工作河南教育学院高校大学生能力培养教育部门

研究型大学建设一流本科教育之辨——中美比较的视角

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当代教育论坛 2025年

作者：赵锋张应强唐山师范学院教育学院浙江大学教育学院

从研究型大学建设一流本科教育的争议出发，探讨其“要不要拥有和能不能建设一流本科教育”这一根本问题。基于中美大学及其本科教育教学的排名数据，同时结合高等教育历史、体制和系统等因素，分析得出：美国研究型大学或许未必均拥有... 详细信息

从研究型大学建设一流本科教育的争议出发，探讨其“要不要拥有和能不能建设一流本科教育”这一根本问题。基于中美大学及其本科教育教学的排名数据，同时结合高等教育历史、体制和系统等因素，分析得出：美国研究型大学或许未必均拥有一流的本科教育，但其中部分院校能在本科教育竞争中跻身一流行列；我国研究型大学则具有培养一流人才的特殊地位和独特优势，建设一流本科教育是极其必要的，而其“全面优秀”的职能表现以及域外可供参照的实例则表明达成这一目标是可能的，需要在发挥自身优势与借鉴国外优秀经验的基础上进行建设。

关键词：研究型大学大学排名一流本科教育教学科研关系科教融汇