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基于课型整合的单元教学设计——以“珍爱我们的生命”为例

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思想政治课教学 2025年第1期 13-16页

作者：周晋阳陕西师范大学教师发展学院河南师范大学附属中学

依据新课标编写的新教材使用后,单元教学再次成为课堂教学改革的热点议题。在道德与法治课堂教学实践中,教师运用新授课、复习课、讲评课等基本课型开展教学仍是课堂常态。对基本课型进行重新定位与整合,进行单元闭环教学,可以实现知识... 详细信息

依据新课标编写的新教材使用后,单元教学再次成为课堂教学改革的热点议题。在道德与法治课堂教学实践中,教师运用新授课、复习课、讲评课等基本课型开展教学仍是课堂常态。对基本课型进行重新定位与整合,进行单元闭环教学,可以实现知识的结构化意义建构,促进学生思维与素养的发展。基于课型整合的单元教学应坚持进阶性教学目标、结构性教学过程、一致性教学评价设计,通过不同课型间的有机协作实现以核心素养为导向的单元教学育人效果。

关键词：单元教学设计课型整合教学目标教学过程教学评价

把高校思政课道理讲活：逻辑理路、层级拓展与实践路向

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内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2025年第1期38卷 48-55页

作者：唐良虎西南科技大学马克思主义学院电子科技大学四川省思想政治教育数智化创新重点实验室

把道理讲活是新时代推进高校思政课高质量发展的硬核任务。这一命题源于建设教育强国的内在要求，生发于引领时代新人全面发展的迫切诉求，是讲深讲透高校思政课的重要支撑，对提高思政课程的知识传播力、理论阐释力、思想引领力和价值... 详细信息

把道理讲活是新时代推进高校思政课高质量发展的硬核任务。这一命题源于建设教育强国的内在要求，生发于引领时代新人全面发展的迫切诉求，是讲深讲透高校思政课的重要支撑，对提高思政课程的知识传播力、理论阐释力、思想引领力和价值涵育力具有重要的价值意蕴。把高校思政课道理讲活遵循“信息—知识—价值”的层级拓展逻辑，其中注入鲜活信息是基础，灵活教授知识是关键，激活内在价值是根本。把高校思政课道理讲活是一项系统工程，需要多维发力，可引入多元主体、构建协同育人体系，借助数字技术演绎优化教学内容、创新教学方式，深化课程实践教学、提升具身认知的价值。

关键词：高校思政课教育强国立德树人

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“和合”文化视域下中国式现代化的鲜明特征

六盘水师范学院学报 2025年第1期37卷 33-43页

作者：冯合国陈昕郑州轻工业大学新时代思想政治教育研究中心河南郑州450000 郑州轻工业大学马克思主义学院河南郑州450000

异于西式现代化的“我-他”对立的异质性文化理念,中国式现代化蕴含着中国传统的“和合”思想。这种思想具体体现为:政通人和是中国式现代化的基本动力,富平均和是中国式现代化的价值取向,“两个文明”协调发展是中国式现代化的文化坚守... 详细信息

异于西式现代化的“我-他”对立的异质性文化理念,中国式现代化蕴含着中国传统的“和合”思想。这种思想具体体现为:政通人和是中国式现代化的基本动力,富平均和是中国式现代化的价值取向,“两个文明”协调发展是中国式现代化的文化坚守,和顺于自然之道是中国式现代化的内在法则,“以和为贵”是中国式现代化的外交方略。中国式现代化对“和合”思想的创造性转化,不仅把中华优秀传统文化融入到现代社会,也大大消解了西式现代化与西方传统文化割裂的弊端,并为后发追赶型国家走向现代化提供了中国方案。

关键词： “和合” 中国式现代化鲜明特征

高中生思想政治教育中传统文化融入研究——以河南师范大学附属中学为例

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高中生思想政治教育中传统文化融入研究——以河南师范大学附属中...

作者：王亚会河南师范大学

学位级别：硕士

当今社会,文化在综合国力的地位和作用更加凸显,越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,博大精深的中华传统文化使我们在多元文化的激荡中站稳脚跟。传统文化是促成个人形成科学文化观念和健康生活态度的重要价值工具,是文明演化而汇... 详细信息

当今社会,文化在综合国力的地位和作用更加凸显,越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,博大精深的中华传统文化使我们在多元文化的激荡中站稳脚跟。传统文化是促成个人形成科学文化观念和健康生活态度的重要价值工具,是文明演化而汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形成的总体表征。但在西方文化的猛烈冲击过程中,中国传统文化受到各种挑战并呈现日渐缺失的状态。面对这样的文化困境,我国的领导人表现出对传统文化具有高度的文化自觉与自信。胡锦涛曾指出,要大力弘扬中国优秀传统文化,我国的文化建设必须建立在优秀传统文化体系的基础之上。习近平也曾指出社会主义核心价值观的培养必须依托于中国传统文化,尤其是优秀传统文化。传统文化是高中生思想政治教育中的重要常识,高中生是社会主义事业的接班人,如何充分发挥传统文化的德育价值,最终实现中国的伟大复兴之梦,是一件不容忽视的时代问题。面对全球化过程中多元文化的发展趋势,虽然政府已经明文规定要加强中小学优秀传统文化教育,但在实际教育工作过程中传统文化教育仍然存在多种问题,如何将传统文化有效地融入到高中思想政治教育中已成为当务之急。本文以传统文化在高中思想政治教育中的融入为主线,先是对有关传统文化的资料进行搜集和整理,一方面了解当今多元文化的时代背景,并在此基础上掌握中国传统文化所面临的挑战和机遇,以及传统文化融入高中生思想政治教育中的必要性。此外结合其他研究者对文化、传统文化的理解对这些概念进行界定。另一方面深入了解其他学者对于传统文化与思想政治教育的关系与融入问题的看法,梳理出论文撰写的大致思路。然后依据思想政治相关的学科理论,运用文献法,查阅有关的问卷资料,制定出有关高中生和思想政治老师在传统文化方面的问卷。并利用在河南师范大学附属中学实习的机会,对调查对象实施调查,以了解现实传统文化的教育现状,然后结合现实对问卷调查结果进行spss数据统计分析。经过调查发现,传统文化的价值难以充分发挥、校园内部传统文化气息薄弱、教师缺乏对当今传统文化的关注、高中生对传统文化缺乏的认识,同时还存在知行不统一的问题。最终结合以上这些调查结果,经过对传统文化教育现状的认真分析,从课堂教学、教育环境、教师队伍、学生自身四个方面出发提出高中生思想政治教育中传统文化融入思路:首先,完善传统文化课堂教学;其次,营造良好的传统文化教育环境;再次,加强传统文化教育者队伍建设;最后,提高学生传统文化自觉意识。

关键词：传统文化高中生思想政治教育融入

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终身学习的德育价值管窥

教育评论 1998年第3期 23-25页

作者：金绪泽河南师范大学思想政治教育教研室

终身学习的德育价值管窥●金绪泽“终身学习是２１世纪的生存概念”。①未来社会将迈向终身学习与终身教育同构、双向运行的时代已成为历史必然。学习社会化是教育社会化发展的必然归宿，我们谋求了教育社会化，就谋得了学习社会化，我... 详细信息

终身学习的德育价值管窥●金绪泽“终身学习是２１世纪的生存概念”。①未来社会将迈向终身学习与终身教育同构、双向运行的时代已成为历史必然。学习社会化是教育社会化发展的必然归宿，我们谋求了教育社会化，就谋得了学习社会化，我们追求终身教育的实现，也就达到了终...

关键词：终身学习德育价值终身教育德育目标德育手段

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终身教育与中国教育改革的走势

清华大学教育研究 1999年第1期20卷 67-70页

作者：金绪泽河南师范大学思想政治教育教研室

“终身教育”，本世纪最有意义的教育概念，它最早由联合国教科文组织成人教育专家保罗·朗格郎（Ｐ·ｌｏｎｇｒａｎｄ）先生于１９６５年提出，当时因受多种因素制约，进展缓慢，只是一种国际教育思潮而已，时至今日，随着社会的发展... 详细信息

“终身教育”，本世纪最有意义的教育概念，它最早由联合国教科文组织成人教育专家保罗·朗格郎（Ｐ·ｌｏｎｇｒａｎｄ）先生于１９６５年提出，当时因受多种因素制约，进展缓慢，只是一种国际教育思潮而已，时至今日，随着社会的发展和观念的转变，已经上升为教育理论，...

关键词：终身教育中国教育教育改革

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思想教育课考核科学化问题刍议

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 1993年第3期20卷 92-94,113页

作者：金绪泽罗建平河南师范大学思想政治教育教研室

思想教育课程建设的中心问题是如何提高教学效果,使大多数学生从中受到切实的教益。综观近几年各高校为提高思想教育课教学效果所采取的措施和途径,大体都在总结、推广,改进思想教育课的教学方式和方法上下功夫,而对考核的问题探讨很少... 详细信息

思想教育课程建设的中心问题是如何提高教学效果,使大多数学生从中受到切实的教益。综观近几年各高校为提高思想教育课教学效果所采取的措施和途径,大体都在总结、推广,改进思想教育课的教学方式和方法上下功夫,而对考核的问题探讨很少,可以说是一片空白。作为提高思想教育课教学效果的重要环节,考核科学化十分必要。本文试从提高思想教育课之实效的角度探讨一下考核的科学化问题,以期抛砖引玉,就教于同行。一要正确评估和考核思想教育课的教学效果,就必须破除只重视教育后的精神成果,不重视物质成果的思想观念;只注重教育对象在认识上的提高,而忽视教育后对促进训练和各项工作的“物化”效益,应当说这是搞“半截子”教育。

关键词：思想教育课科学化教学效果考核方式学生重要环节理论联系实际自我教育思想观念课程建设

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略论价值观念的变革

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 1998年第5期25卷 21-23页

作者：金绪泽河南师范大学思想政治教育教研室新乡453002

价值观念的现代化是导引人们行为现代化的强大精神动力。作为当代中国人，既受到传统社会的影响，又受到西方社会的影响，如何把中西两种价值观念与马克思主义价值现有机地统一起来，塑造当代人的价值观念，是一个十分重要的课题。应从... 详细信息

价值观念的现代化是导引人们行为现代化的强大精神动力。作为当代中国人，既受到传统社会的影响，又受到西方社会的影响，如何把中西两种价值观念与马克思主义价值现有机地统一起来，塑造当代人的价值观念，是一个十分重要的课题。应从以下五个方面来重塑当代人的价值观念：一、扬弃‘“群体主义”和“个人主义”，倡导集体主义的价值观念；二、批判“重利轻义”和“重义轻利”思想，树立“义利统一”的价值观念；三、批判“权威主义”和“绝对自由主义”思想，增强“自我意识”和“主体意识”的价值观念；四、摒弃“中庸”思想，弘扬竞争、开拓、进取的价值观念；五、摒弃“我族中心”的狭隘民族主义，树立全方位开放的价值观念。当前，我国社会主义价值观念正是在传统价值观念“现代化”，马克思主义价值观念“中国化”和西方价值观念“引入化”的过程，中西两种价值观念、现实与传统两种价值观念相互对比、融合而产生的。

关键词：价值观念变革

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思想政治工作“入脑”论

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 1999年第3期26卷 110-111页

作者：刘运才河南师范大学思想政治教育教研室河南新乡453002