检索结果-南通市图书馆

基于知识深度分级理论的护理心理学课程教学新思路

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卫生职业教育 2025年第1期43卷 56-60页

作者：仲卫薇金鸿雁唐吉明郝金莹李欣悦李敬美延边大学护理学院吉林延吉133000

基于知识深度分级理论的内涵与优势和护理心理学课程现状分析,探索知识深度分级理论下护理心理学教学创新与实践,有利于护理心理学教学模式优化,为护理心理学教学提供新思路。

关键词：护理心理学知识深度分级理论护理教学

线上线下同伴导师协同式健康管理方案在农村糖尿病不规范治疗患者中的应用研究

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中国全科医学 2025年第4期28卷 476-481页

作者：贾红红杜秋慧张子琛周郁秋哈尔滨医科大学大庆校区护理学院黑龙江省大庆市163319

背景农村糖尿病患者不规范治疗现象尤为严重,预防和控制糖尿病并发症,降低其致残率和死亡率是当前我国农村糖尿病健康管理的首要问题。目的探讨线上线下(O2O)同伴导师协同式健康管理对农村糖尿病不规范治疗患者的风险感知及糖尿病管理... 详细信息

背景农村糖尿病患者不规范治疗现象尤为严重,预防和控制糖尿病并发症,降低其致残率和死亡率是当前我国农村糖尿病健康管理的首要问题。目的探讨线上线下(O2O)同伴导师协同式健康管理对农村糖尿病不规范治疗患者的风险感知及糖尿病管理自我效能的影响。方法采用便利抽样法,选取2023年4—11月在大庆市让胡路区喇嘛甸镇的农村糖尿病不规范治疗患者90例作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组45例和对照组45例。试验组采用O2O同伴导师协同式健康管理方案,干预时间为6个月,对照组采用常规慢性病健康管理。比较两组患者在风险感知及糖尿病管理自我效能方面的差异。结果试验组42例,对照组41例完成该研究。干预后试验组糖尿病风险感知量表得分为(43.86±7.00)分,高于对照组的(32.56±4.24)分(t=8.864,P<0.001);干预后试验组糖尿病管理自我效能量表得分为(100.45±16.74)分,高于对照组的(75.54±13.82)分(t=7.384,P<0.001)。结论O2O同伴导师协同式健康管理方案能有效提高农村糖尿病不规范治疗患者的风险感知及糖尿病管理自我效能,提高其健康管理水平。

关键词：糖尿病健康管理同伴导师协同式不规范治疗农村卫生

自我效能感对医学生自我污名的影响：专业心理求助态度的中介效应

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卫生职业教育 2025年第2期 139-143页

作者：王帆杨夏丽宁夏医科大学护理学院

目的探讨专业心理求助态度在医学生寻求专业心理帮助的自我污名及自我效能感之间的中介效应。方法采用便利抽样法，于2023年1—11月选取某医学院校的1 445名大学生，使用专业心理求助态度量表（ATSPPH）、一般自我效能感量表（GSES）... 详细信息

目的探讨专业心理求助态度在医学生寻求专业心理帮助的自我污名及自我效能感之间的中介效应。方法采用便利抽样法，于2023年1—11月选取某医学院校的1 445名大学生，使用专业心理求助态度量表（ATSPPH）、一般自我效能感量表（GSES）、寻求专业心理帮助的自我污名量表（SSOSH）进行问卷调查。结果 ATSPPH总分为（68.77±6.13）分、GSES总分（26.63±8.31）分、SSOSH总分（20.19±9.53）分。ATSPPH与SSOSH呈负相关（r=-0.525,P<0.01）、与GSES呈正相关（r=0.189,P<0.01）,GSES和SSOSH呈负相关（r=-0.412,P<0.01）。中介模型显示，ATSPPH在GSES与SSOSH中起部分中介作用，总效应为-0.412，直接效应为-0.293，间接效应为-0.118，中介效应占总效应的28.64%。结论医学生的GSES处于中等偏低水平，SSOSH、ATSPPH处于偏低水平。ATSPPH、GSES均可直接影响医学生的SSOSH水平，GSES也可通过ATSPPH间接影响医学生的SSOSH。医学生应积极采取策略对抗污名，增强自我效能感，提高求助态度水平，从而降低污名水平。

关键词：专业心理求助态度自我污名自我效能感医学生

护教协同背景下中医护理临床教师教学能力培训现状及需求分析

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卫生职业教育 2025年第2期 123-126页

作者：王娟岳树锦姚秋丽北京中医药大学护理学院

采用便利抽样方法，运用中医护理临床教师教学能力培训现状及需求调查问卷对某中医药大学5所护教协同育人基地教学医院的280名中医护理临床教师进行问卷调查，以了解护教协同背景下中医护理临床教师教学能力培训现状和需求情况。结果表... 详细信息

采用便利抽样方法，运用中医护理临床教师教学能力培训现状及需求调查问卷对某中医药大学5所护教协同育人基地教学医院的280名中医护理临床教师进行问卷调查，以了解护教协同背景下中医护理临床教师教学能力培训现状和需求情况。结果表明，中医护理临床教师对教学能力培训评价较高，培训效果得到一定认可，同时部分临床教师提出了培训内容和形式等方面存在的一些问题。教学能力培训需求较迫切且呈现多样性、均衡性的特点。未来需关注中医护理临床教师对教学能力培训提出的意见和需求，合理安排培训内容、完善授课形式等，为中医护理临床教师提供更好的培训条件，以提升中医护理临床教师教学水平，进一步培养出更高素质的护理人才。

关键词：护教协同中医护理临床教师教学能力培训需求

本科护生科研创新能力强化培养模式的实践研究

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卫生职业教育 2025年第2期 68-71页

作者：姚英杰李东洋丘清帆孙佳乐宁桂林广西医科大学护理学院

探究强化培养模式对本科护生科研创新能力的实践应用效果，为护理教育教学改革提供参考依据。2022年10月至2023年3月，在广西某高校313名具有科研经历的2021级本科护生中，以自愿报名原则设立62名护生为实验组，在剩余护生中随机抽取62... 详细信息

探究强化培养模式对本科护生科研创新能力的实践应用效果，为护理教育教学改革提供参考依据。2022年10月至2023年3月，在广西某高校313名具有科研经历的2021级本科护生中，以自愿报名原则设立62名护生为实验组，在剩余护生中随机抽取62名护生设立为对照组。实验组以本科护生科研创新能力强化培养模式为依托，在常规课程的基础上强化培训；对照组通过学校常规课程自然学习，不另设强化培训。培训结束后，比较两组护生科研创新能力得分和产出情况，比较实验组培训前后科研能力得分、论文质量得分，并收集培训后教学效果评价。结果表明，以强化培养模式为载体、以成果为导向的本科护生科研创新培训实践能够提高护生的科研能力，培养其创新思维。

关键词：本科护生科研创新能力强化培养

基于CiteSpace的我国护理学历继续教育研究热点分析

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卫生职业教育 2025年第1期43卷 91-95页

作者：卢秀丽梁文丽郑晶罗翱翔广东药科大学护理学院广东广州510310

目的了解我国护理学历继续教育发展现状,分析研究热点,为护理学历继续教育改革提供借鉴。方法以中国知网、维普和万方数据库为数据来源,采用CiteSpace软件对1993年至2023年我国护理学历继续教育818篇相关文献进行可视化分析。结果(1)我... 详细信息

目的了解我国护理学历继续教育发展现状,分析研究热点,为护理学历继续教育改革提供借鉴。方法以中国知网、维普和万方数据库为数据来源,采用CiteSpace软件对1993年至2023年我国护理学历继续教育818篇相关文献进行可视化分析。结果(1)我国护理学历继续教育研究发文量总体偏少,发表在核心期刊和获基金支持文章相对较少;(2)教学改革、实践教学和教学团队是护理学历继续教育领域的热点问题。结论我国护理学历继续教育在教学改革、实践教学和教学团队建设等方面存在诸多不足。教育机构应以现代信息技术为依托,创新教学理念,给予教师一定政策支持和资金保障,鼓励其积极进行教学改革,将高质量教学贯穿于学历继续教育的整个过程。

关键词：护理学历教育继续教育 CiteSpace 可视化分析

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护士疲劳程度与工作压力源的相关性分析

卫生研究 2010年第1期39卷 76-78页

作者：王伟王培席周新明刘彦张宏晨河南大学护理学院公共卫生研究所开封475004

目的了解护士疲劳的现状及其与工作压力源的关系。方法采用疲劳量表-14、护士工作压力源量表对306名在职护士进行问卷调查。结果护士的疲劳总分为7.17±3.41,躯体疲劳得分为4.84±2.19,脑力疲劳得分为2.33±1.67。疲劳总分、躯体疲劳得... 详细信息

目的了解护士疲劳的现状及其与工作压力源的关系。方法采用疲劳量表-14、护士工作压力源量表对306名在职护士进行问卷调查。结果护士的疲劳总分为7.17±3.41,躯体疲劳得分为4.84±2.19,脑力疲劳得分为2.33±1.67。疲劳总分、躯体疲劳得分、脑力疲劳得分均与工作压力源的5个维度呈正相关(P<0.01);疲劳总分、躯体疲劳得分与年龄及护龄呈正相关(P<0.05)。Logistic回归分析显示,压力总分的OR值是为1.068;与ICU相比,内科、外科、手术室、妇科、儿科的OR值分别是为0.095、0.187、0.187、0.029和0.005。结论工作压力是影响护士疲劳程度的主要因素,管理者应注重护士压力应对能力的培养,关注护士的工作和生活,降低护士整体疲劳程度。

关键词：职业疲劳压力源相关分析护士

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“5.12”特大地震两年后板房灾民生活质量评估

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卫生研究 2011年第6期40卷 744-747页

作者：张利萍王培席何红丽河南大学护理学院公共卫生研究所开封475004

目的评价汶川地震两年后板房灾民的生活质量,了解其影响因素。方法采用SF-36生活质量问卷、创伤后应激障碍筛查量表平民版(PCL-C)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)以及自制的相关社会人口学问卷进行入户调查。结果①单因素分析显示,地震... 详细信息

目的评价汶川地震两年后板房灾民的生活质量,了解其影响因素。方法采用SF-36生活质量问卷、创伤后应激障碍筛查量表平民版(PCL-C)、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)以及自制的相关社会人口学问卷进行入户调查。结果①单因素分析显示,地震两年后板房灾民的生活质量除精神健康维度外其余各维度得分均低于常模(P<0.05),不同地区、性别、年龄、文化程度、职业、婚姻状况等因素对生活质量的某些维度或加权总分有影响。②多重线性回归分析显示,影响板房灾民生活质量的主要因素有PSQI总分、PCL-C总分、职业。结论地震两年后板房灾民的身心健康仍不容乐观,尤其应重点关注极重灾区灾民、女性、睡眠障碍者、创伤后应激障碍患者以及低收入者,以改善板房灾民的生活质量。

关键词：地震灾民板房生活质量影响因素

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福利三角框架下的高等教育福利制度研究

东南学术 2014年第3期 138-143页

作者：张务农河南大学护理学院公共卫生研究所

从西方社会福利理论的发展历程看,作为福利多元主义的福利三角理论是西方福利理论发展的最新形态,记载了西方国家福利理论从剩余型福利理论到制度型福利理论再到发展型社会福利理论演变过程中的经验教训。值得注意的是,在福利三角理论... 详细信息

从西方社会福利理论的发展历程看,作为福利多元主义的福利三角理论是西方福利理论发展的最新形态,记载了西方国家福利理论从剩余型福利理论到制度型福利理论再到发展型社会福利理论演变过程中的经验教训。值得注意的是,在福利三角理论框架中教育和培训成了福利制度设计的核心环节,也成为了解决西方福利国家困境的关键一环。分析福利三角理论框架下西方国家的高等教育福利制度对发展我国社会福利制度尤其是发展我国高等教育福利制度有重要启迪意义。

关键词：福利三角高等教育福利制度

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