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“一校两所”科教协同育人模式在园艺专业教学中的实践与分析——以河南农业大学园艺学院为例

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河南教育（高教版）（中） 2024年第4期 51-52页

作者：刘东明谭彬贾芝琪河南农业大学河南郑州450046

近年,随着科技发展与经济实力的增强,我国高等教育不断发展。然而,传统的单一学科分类和分科管理已然不能满足当今社会对人才培养的要求。科教协同育人模式以提高人才培养质量、推动学科交叉和整合发展为主要目标,探索和实践新型的教育... 详细信息

近年,随着科技发展与经济实力的增强,我国高等教育不断发展。然而,传统的单一学科分类和分科管理已然不能满足当今社会对人才培养的要求。科教协同育人模式以提高人才培养质量、推动学科交叉和整合发展为主要目标,探索和实践新型的教育改革模式,成为高校教学改革中的重要举措。以河南农业大学园艺学院为例,通过分析传统园艺专业教学中存在的问题,探讨科教协同育人的必要性,阐述“一校两所”科教协同育人模式在园艺专业学生培养中的应用,为园艺专业人才培养提供新思路。

关键词：科教协同育人模式实践教学

本科应用型人才培养视角下盆景艺术课程实践体系建设与探索——以河南农业大学为例

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河南教育（高教版）（中） 2024年第6期 77-78页

作者：赵绘娜吴波刘艺平河南农业大学河南郑州450002

应用型人才培养背景下的本科教育以培养应用能力为主线,重视学生的实践能力和创新能力。通过分析当前本科盆景艺术课程实践教学中存在的问题,针对“双师双能型”师资力量薄弱、实践课程内容不系统和课程评价体系不完善等问题进行实践教... 详细信息

应用型人才培养背景下的本科教育以培养应用能力为主线,重视学生的实践能力和创新能力。通过分析当前本科盆景艺术课程实践教学中存在的问题,针对“双师双能型”师资力量薄弱、实践课程内容不系统和课程评价体系不完善等问题进行实践教学改革,以期提高学生的实践能力和创新能力,为其他本科院校盆景艺术课堂教学提供参考。

关键词：应用型人才盆景艺术实践体系

科学施肥助力农业绿色发展——河南农业大学科技小院的生动实践

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农村农业农民 2024年第14期 21-22页

作者：叶优良河南农业大学资源与环境学院

2009年,中国农业大学张福锁院士在河北省曲周县创立了科技小院。2023年五四期间,习近平总书记给中国农业大学科技小院学生回信:“得知大家通过学校设立的科技小院,深入田间地头和村屯农家,在服务乡村振兴中解民生、治学问,我很欣慰。”... 详细信息

2009年,中国农业大学张福锁院士在河北省曲周县创立了科技小院。2023年五四期间,习近平总书记给中国农业大学科技小院学生回信:“得知大家通过学校设立的科技小院,深入田间地头和村屯农家,在服务乡村振兴中解民生、治学问,我很欣慰。”他鼓励大家:“志存高远、脚踏实地,把课堂学习和乡村实践紧密结合起来,厚植爱农情怀,练就兴农本领,在乡村振兴的大舞台上建功立业。”2024年的中央一号文件也把科技小院写入“百千万工程”的推广模式。2012年9月,河南农业大学在禹州市顺店镇康城村成立了河南省第一个科技小院,随后又建立了杞县、兰考、新乡等科技小院。12年来,科技小院团队师生扎根生产一线,开展人才培养、科学研究和社会服务等工作,有30多名研究生、170多名本科生在科技小院完成毕业论文,阶段性入驻科技小院的学生超过1000人,科技小院越来越受到社会各方面的关注和喜爱。

关键词：中国农业大学中央一号文件河南农业大学乡村振兴毕业论文课堂学习推广模式人才培养

BOPPPS模式在大学英语课程中的应用与实施——以河南农业大学英语教学实践为例

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校园英语 2024年第32期 6-8页

作者：周亚楠河南农业大学外国语学院

本文探讨了基于BOPPPS模式的大学英语课程的教学设计与实施。BOPPPS模式是一种以学生为中心，强调参与式学习和反馈的教学模式。基于该模式，教师能够有效地组织课堂活动，提高学生的语言实践能力。本文首先介绍了BOPPPS模式，然后结合... 详细信息

本文探讨了基于BOPPPS模式的大学英语课程的教学设计与实施。BOPPPS模式是一种以学生为中心，强调参与式学习和反馈的教学模式。基于该模式，教师能够有效地组织课堂活动，提高学生的语言实践能力。本文首先介绍了BOPPPS模式，然后结合实际案例，详细阐述了如何在大学英语读写课程中应用这一模式进行教学设计与实施。

关键词： BOPPPS模式大学英语读写课程教学设计

高校党建工作与思政工作深度融合的实践探索研究——以河南农业大学为例

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中共郑州市委党校学报 2024年第2期 93-98页

作者：李沛徐峰河南农业大学党委学工部河南郑州450046

推动高校党建与思政融合发展是贯彻落实党中央加强高校工作的重要内容,也是新时代创新高校思政工作的现实需要。在融合过程中,存在党建工作与思政工作尚未形成合力,党建工作与思政工作育人成效有待提高,党务队伍和思政队伍工作能力需要... 详细信息

推动高校党建与思政融合发展是贯彻落实党中央加强高校工作的重要内容,也是新时代创新高校思政工作的现实需要。在融合过程中,存在党建工作与思政工作尚未形成合力,党建工作与思政工作育人成效有待提高,党务队伍和思政队伍工作能力需要提升,党建与思政工作模式需要创新等问题。针对这些问题,需要通过构建“大思政”格局、搭建育人桥梁、厚植育人环境、抢占网络阵地、发挥榜样示范、加强队伍建设等方面着手研究构建了党建工作与思政工作的融合路径,为高校党建工作者和思政工作者高质量开展工作提供了理论指导和实践参考。

关键词：党建工作思政工作高校

面向国土空间规划的土地资源管理专业课程体系优化探索——以河南农业大学为例

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河南教育（高教版）（中） 2024年第4期 45-47页

作者：蔡恩香李纪伟陈伟强河南农业大学资源与环境学院河南郑州450002

国土空间规划是新时期我国进行各类国土资源开发保护建设活动的基本依据,对土地资源管理工作意义重大。土地资源管理专业原有的课程体系需要进一步调整和优化,以满足国土空间规划改革对人才培养的需求。河南农业大学土地资源管理专业从... 详细信息

国土空间规划是新时期我国进行各类国土资源开发保护建设活动的基本依据,对土地资源管理工作意义重大。土地资源管理专业原有的课程体系需要进一步调整和优化,以满足国土空间规划改革对人才培养的需求。河南农业大学土地资源管理专业从主干学科和核心课程、课程结构调整、增设新兴技术课程和深化规划类课程等方面优化课程体系,以期通过创新教学方式培养国土空间规划背景下的土地资源管理复合型人才。

关键词：国土空间规划土地资源管理课程体系

兽医寄生虫学实验课与实践教学新模式的探索——以河南农业大学为例

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中国科技期刊数据库科研 2024年第2期 0163-0166页

作者：李俊强翟亚军李森阳许会艳菅复春河南农业大学动物医学院河南郑州450046

兽医寄生虫学是动物医学类专业的核心课程,实验课与实践教学是课程教学环节的重要组成部分,理论联系实际的重要桥梁。长期以来所采用的传统实验课与实践教学需要进行相应的教学改革,以适应新时代我国畜禽养殖模式和寄生虫病流行变化的... 详细信息

兽医寄生虫学是动物医学类专业的核心课程,实验课与实践教学是课程教学环节的重要组成部分,理论联系实际的重要桥梁。长期以来所采用的传统实验课与实践教学需要进行相应的教学改革,以适应新时代我国畜禽养殖模式和寄生虫病流行变化的特点。本文以河南农业大学兽医寄生虫学实验课与实践教学为例,重点阐述实验课与实践教学现状,并且对虚拟仿真实验教学、开设综合性大实验、教学实践基地建设等实践教学新模式进行探索,实践教学内容紧扣课程教学内容,有效地对课堂教学内容进行补充。在整个实践教学过程中,坚持以学生为中心,坚持立德树人,坚持课程思政,充分满足教学需求,引导学生自主学习,夯实基础知识,强化专业领域能力,培养协同研究精神,提升创新实践能力,提高人才培养质量,满足兽医行业和企业对动物医学类专业人才的需求。

关键词：兽医寄生虫学虚拟仿真实验课实践教学

“双一流”学科建设背景下“大数据导论”课程探讨——以河南农业大学“农业工程”学科为例

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南方农机 2024年第2期55卷 172-175,195页

作者：吴俊锋吴昂张浩左杏璇朱娟花胡建东河南农业大学机电工程学院河南郑州450002

各级政府、全国高校积极响应“双一流”学科建设国家重大决策,然而,随着人工智能和互联网技术的飞速发展,数据涌现趋势明显,学科课程设置思路已无法满足人才培养要求。基于此,课题组以河南农业大学“农业工程”学科建设为例,探讨“大数... 详细信息

各级政府、全国高校积极响应“双一流”学科建设国家重大决策,然而,随着人工智能和互联网技术的飞速发展,数据涌现趋势明显,学科课程设置思路已无法满足人才培养要求。基于此,课题组以河南农业大学“农业工程”学科建设为例,探讨“大数据导论”课程的支撑作用、教育教学方法以及目前存在的问题和改进措施等,以期促进学科的数字赋能和精准布局,进一步服务于国家乡村振兴战略需求。

关键词： “双一流”学科农业工程大数据导论学科支撑

C-STEAM教育的6C模式在插花与盆景教学中的应用与实践——以河南农业大学为例

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河南教育（高教版）（中） 2024年第9期 84-86页

作者：申玉晓石力匀尚文倩河南农业大学风景园林与艺术学院河南郑州450002

插花与盆景课程作为一门集创造性、艺术性与文化性于一体的综合性应用型课程,在弘扬与传承中华优秀传统文化方面展现出独特的优势。通过分析当前插花与盆景课程教学过程中存在的问题,尝试将C-STEAM教育中的6C教学模式融入课程教学与实... 详细信息

插花与盆景课程作为一门集创造性、艺术性与文化性于一体的综合性应用型课程,在弘扬与传承中华优秀传统文化方面展现出独特的优势。通过分析当前插花与盆景课程教学过程中存在的问题,尝试将C-STEAM教育中的6C教学模式融入课程教学与实践之中,同时结合线上线下混合式教学、项目式教学、以赛促学、专创融合等教学方法,旨在构建一套完善的教学体系,全面提高学生的人文素养和美学素养,并激发他们的创新创造活力,最终提升美育浸润的实效性。

关键词： C-STEAM教育 6C模式插花与盆景美育浸润文化传承