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高校体育教师教学能力探究——以河北金融学院为例

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新体育（下半月） 2024年第6期 58-60页

作者：毕献为刘萍吕新发河北金融学院体育教育教学部

教学能力是教师在教学过程中所展现出来的教育水平、专业素养和教学技巧。本文在阐释高校体育教师教学能力的基本理论和高校体育教师教学能力影响因素的基础上,探讨了“健康中国”视域下高校体育教师教学能力。结果显示:“健康中国”对... 详细信息

教学能力是教师在教学过程中所展现出来的教育水平、专业素养和教学技巧。本文在阐释高校体育教师教学能力的基本理论和高校体育教师教学能力影响因素的基础上,探讨了“健康中国”视域下高校体育教师教学能力。结果显示:“健康中国”对高校体育教师在专业知识与技能、健康教育能力、身心健康的管理、个人素质与榜样作用提出了新要求。研究认为:“健康中国”视域下高校体育教师教学能力的提升路径应从加强高校体育教师的专业化培训、强化高校体育教师的健康教育意识、提高高校体育教师的健康生活化教学能力、提升高校体育教师的核心素养等方面做进一步地探索和实践。

关键词：健康中国高校体育教师教学能力

高校体育课程思政建设的目标、价值、问题及方法

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体育视野 2024年第10期 45-47页

作者：葛艳明陈云鹏刘萍赵建新王双河北金融学院体育教育教学部

高校体育课程思政是将思政与体育相融合、理论与实践相衔接的一门课程。为了进一步强化高校体育课程在思想政治教育中的建设力度,充分发挥其对学生全面发展的育人价值,针对当前高校体育课程思政教学中存在的教师思政意识薄弱、教学方式... 详细信息

高校体育课程思政是将思政与体育相融合、理论与实践相衔接的一门课程。为了进一步强化高校体育课程在思想政治教育中的建设力度,充分发挥其对学生全面发展的育人价值,针对当前高校体育课程思政教学中存在的教师思政意识薄弱、教学方式单一、学生对课程思政的认同度不高及课程考评体系形式化等问题,提出了相应的改进建议,以期推动高校体育课程思政教育的发展。

关键词：高校体育课程思政

项群理论视角下高校体育课程思政建设的实证研究

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当代体育科技 2024年第4期14卷 130-132页

作者：葛艳明陈云鹏刘萍赵建新王双河北金融学院体育教育教学部河北保定071051

该研究在项群理论启示之下,对高校体育课程项目的运动规律和内在联系进行研究,结合高校体育课程思政的建设现状,在二者融合发展建设可行性分析的基础上,以德育属性为依据,将高校体育课程项目进行同属项群分类,并进行不同体育项群的思政... 详细信息

该研究在项群理论启示之下,对高校体育课程项目的运动规律和内在联系进行研究,结合高校体育课程思政的建设现状,在二者融合发展建设可行性分析的基础上,以德育属性为依据,将高校体育课程项目进行同属项群分类,并进行不同体育项群的思政育人内涵的深入挖掘,从教学目标设定、教学内容融合、教学方法选择、教学评价方式4个维度提出高校体育课程思政推进路径。

关键词：项群理论高校体育课程思政推进路径

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“健康中国2030”战略背景下高校体育教师知识结构与能力水平的提升路径研究

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冰雪体育创新研究 2024年第2期 85-87页

作者：刘萍陈云鹏宋亚洲李想石岱河北金融学院体育教育教学部河北保定071051

“健康中国2030”是新时期国家重要战略。高校体育教师作为促进大学生身心健康发展与学校体育工作的主力军,其知识结构与能力水平对推动“健康中国”的实现起着重要作用。该文基于高校体育教师知识结构与能力水平的调研数据,分析高校体... 详细信息

“健康中国2030”是新时期国家重要战略。高校体育教师作为促进大学生身心健康发展与学校体育工作的主力军,其知识结构与能力水平对推动“健康中国”的实现起着重要作用。该文基于高校体育教师知识结构与能力水平的调研数据,分析高校体育教师知识结构与能力水平的影响因素及内在关系。结果显示,当前高校体育教师的知识结构和能力具有一定水平,但也存在一些欠缺。研究认为,高校体育教师知识结构与能力水平的提升应在加强高校体育教师新教育理念与教学实践的深度融合、提升高校体育教师的教学能力与水平、促进高校体育教师的队伍建设等方面进一步进行探索和实践。

关键词：健康中国体育教师知识结构能力水平路径

绿色金融对环境污染治理的影响研究——基于数字技术的调节作用

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安全与环境学报 2024年第9期24卷 3646-3658页

作者：郭相春钟驿林张红霞贾晓铭魏永毅河南科技大学商学院河南洛阳471000 河北金融学院研究生部河北保定071000 河北金融学院实验教学中心河北保定071000 河南财经政法大学金融学院郑州450000

绿色金融是抑制污染减排、改善生态环境的利器。为客观评价绿色金融治污效果、提升生态环境质量,以2013—2021年我国30个省份的数据为研究样本,构建空间计量模型,实证分析绿色金融与环境污染之间的关系,并进一步探讨数字技术在其中发挥... 详细信息

绿色金融是抑制污染减排、改善生态环境的利器。为客观评价绿色金融治污效果、提升生态环境质量,以2013—2021年我国30个省份的数据为研究样本,构建空间计量模型,实证分析绿色金融与环境污染之间的关系,并进一步探讨数字技术在其中发挥的调节作用。结果表明,绿色金融与环境污染之间呈现负相关关系,绿色金融发展水平越高,对生态环境质量的改善也越明显,即绿色金融不仅有效地改善了当地环境污染,而且对周边地区环境污染也起到了抑制作用;数字技术在绿色金融与环境污染之间发挥着正向调节作用,先进的数字技术可以增强绿色金融的治污效果。因此,不仅要注重绿色金融发展,增强区域间绿色金融协调性,还应强化数字技术的创新与应用,打好污染防治攻坚战。

关键词：环境学绿色金融环境污染治理数字技术

附带业绩对赌条款的企业并购是否纳入合并报表探析

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财会通讯 2024年第11期 101-104,154页

作者：胡安琴韩素芬河北金融学院会计系河北保定071051

上市公司并购中附带业绩对赌条款的会计处理较为复杂,并购方对其会计处理均按照合并会计准则将被并购方纳入其合并报表,但实务中此种会计处理方式忽视了业绩对赌下的交易实质,特定情形下的简单并表处理的适用性存疑仍存在一定问题。本... 详细信息

上市公司并购中附带业绩对赌条款的会计处理较为复杂,并购方对其会计处理均按照合并会计准则将被并购方纳入其合并报表,但实务中此种会计处理方式忽视了业绩对赌下的交易实质,特定情形下的简单并表处理的适用性存疑仍存在一定问题。本文从合并会计准则的“控制三要素”出发,结合实际案例判断承诺期内并购方是否真正取得被并购方的控制权,通过分析含有业绩对赌的经济业务实质,对附带业绩对赌条款的企业合并范围提出了合理化建议。

关键词：并购业绩对赌控制合营安排

业态识别与培育：大型体育场馆赛后可持续利用路径探析

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体育学刊 2024年第5期 37-43页

作者：曾播思张瑶广东金融学院体育教学部华南理工大学马克思主义学院

大型体育场馆业态发展水平是影响场馆赛后可持续利用效益的重要指标。基于业态分析视角，探索不同阶段大型体育场馆赛后利用的业态选择困境，寻找进路，期望为大型体育场馆赛后可持续利用提供有益借鉴。研究认为：大型体育场馆业态包括... 详细信息

大型体育场馆业态发展水平是影响场馆赛后可持续利用效益的重要指标。基于业态分析视角，探索不同阶段大型体育场馆赛后利用的业态选择困境，寻找进路，期望为大型体育场馆赛后可持续利用提供有益借鉴。研究认为：大型体育场馆业态包括场馆核心业态、场馆辅助业态和场馆外围业态3种类型。在场馆赛后利用初期业态结构单一、赛后利用中期业态秩序混乱、赛后利用成熟期业态管理难度大。应构建场馆核心业态骨架、弹性优化场馆业态结构、加强场馆内外业态联动、培育业态协商发展政策等路径，促进新时期大型体育场馆赛后可持续利用。

关键词：体育产业大型体育场馆赛后利用业态识别

大学生体育锻炼逃避行为影响因素:基于健康信念与计划行为的整合理论分析

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潍坊学院学报 2024年第2期24卷 51-59页

作者：钟惠燕刘萍潍坊学院体育学院山东潍坊261061 河北金融学院体育教育教学部河北保定071051

逃避体育锻炼是当前多数大学生存在的一种现象。整合健康信念模式与计划行为理论构建锻炼逃避行为模型,采用问卷调查方式对556名在校大学生进行数据收集,利用结构方程模型进行实证研究。研究发现:知觉锻炼益处、体质强弱与患病易感性、... 详细信息

逃避体育锻炼是当前多数大学生存在的一种现象。整合健康信念模式与计划行为理论构建锻炼逃避行为模型,采用问卷调查方式对556名在校大学生进行数据收集,利用结构方程模型进行实证研究。研究发现:知觉锻炼益处、体质强弱与患病易感性、知觉疾病与体弱的严重三要素通过体质评价结果关注以体质评价自我效能、知觉行为控制感为中介对大学生体育锻炼逃避意向产生影响,进而影响大学生体育锻炼逃避行为;男生与女生的锻炼逃避模型结构路径不存在显著差异。基于此,高校学校体育应注重大学生体质健康信念的培养,提升体质健康自我效能和知觉行为控制感,以有效减少锻炼逃避行为的发生。

关键词：大学生逃避锻炼健康信念模式计划行为理论结构方程

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新文科背景下资管法律课程项目式教学研究

法制博览 2024年第9期 14-17页

作者：顾长河张婧崔涛河北金融学院

资管法律教学与新文科跨学科思路相匹配，新文科改革背景下资管法律课程设计研究具有重大意义。项目式教学可以极大地推动资管法律课程设计，对于落实新文科人才培养理念、科学合理教学目标的确立、教学方法的多元化和教学评价改革都具... 详细信息

资管法律教学与新文科跨学科思路相匹配，新文科改革背景下资管法律课程设计研究具有重大意义。项目式教学可以极大地推动资管法律课程设计，对于落实新文科人才培养理念、科学合理教学目标的确立、教学方法的多元化和教学评价改革都具有重大价值。资管法律项目式教学课程设计可以从思政融入教学、教师队伍建设、项目贯穿教学全过程、提升科技元素、科研支撑教学和法律诊所筹备等方面建构。资管法律项目式教学课程设计可分为课前准备、分组教学、项目展示和学生学习评价四个阶段。

关键词：课程设计资产管理新文科项目式教学