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例析模型教学法对学生思维能力的培养

中学生物教学 2021年第9期 16-17页

作者：马晓环黑龙江省大庆市第二十三中学 163000

从核心素养的视角出发,基于课堂学习环境与认知模型的有关理论基础,借助实例分析的方式对模型法在高中生物学教学中的作用和意义进行了探讨和分析,并就该教学模式下学生思维能力的培养进行了讨论。

关键词：核心素养模型法生物学教学

探理•寻道•得法:初探小学数学“尺规作图”教学策略

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小学教学研究 2025年第2期 47-49页

作者：杨洋江苏省南京市第二十九中学天润城分校

“尺规作图”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“图形与几何”领域的新增内容,引起了小学数学教育工作者的广泛关注与深入思考,对于“尺规作图”究竟是什么、教学“尺规作图”具有怎样的意义、在小学阶段如何有效地开展“尺规... 详细信息

“尺规作图”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“图形与几何”领域的新增内容,引起了小学数学教育工作者的广泛关注与深入思考,对于“尺规作图”究竟是什么、教学“尺规作图”具有怎样的意义、在小学阶段如何有效地开展“尺规作图”教学等问题,只有厘清“尺规作图”的本质,理解“尺规作图”的教学策略,才能发挥“尺规作图”的育人价值,进而发展学生的几何直观和推理意识。

关键词：尺规作图教学策略几何直观推理意识

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大观念视域下初中英语单元整体教学实践

中学生英语 2024年第44期 11-12页

作者：李慧河北省石家庄市第二十三中学

引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》中对“单元整体教学”进行系统阐述,指出教师积极对英语课堂教学的理念及方法进行革新,可以推广运用单元整体教学模式。目前来看,初中英语教学中,单元整体教学已经较为广泛和成熟,强调对课时和... 详细信息

引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》中对“单元整体教学”进行系统阐述,指出教师积极对英语课堂教学的理念及方法进行革新,可以推广运用单元整体教学模式。目前来看,初中英语教学中,单元整体教学已经较为广泛和成熟,强调对课时和知识内容进行整合,以单元形式设计和开展教学活动,且单元整体教学活动突出连贯性、阶梯性。与此同时,“大观念”在初中英语单元整体教学中发挥重要作用,可以对单元中零散的知识内容进行统摄和整合,还可以揭示英语学科的核心本质。初中英语单元整体教学实践中,教师必须确保单元整体教学活动中有适切的大观念,发挥大观念的统摄作用。

关键词：初中英语单元整体教学英语课程标准义务教育阶梯性核心本质教学活动视域下

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浅谈初中语文课外阅读教学

散文百家(新语文活页) 2014年第5期 7-9页

作者：安丽萍河北省石家庄市第二十三中学

课外阅读是语文教学非常重要的组成部分,是提高学生阅读能力的必要手段,也是课内阅读的延续和发展,它可以促使学生更深刻理解课内知识的内容,拓宽学生的视野,活跃学生的思维,增长学生的知识,使学生品味人间的喜怒哀乐,体验人生的滋味。

关键词：初中语文课外阅读教学方法模式

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高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究

化学教学 2025年第1期 23-29页

作者：邓峰段训起蓝宛榕王西宇华南师范大学化学学院华南师范大学“本源性”学习与教学研究团队中山市中山纪念中学深圳市第二十二高级中学

测查了379名在职高中化学教师PCK的结构，并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明：(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分，且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释；(2)不同教学经验的化学教... 详细信息

测查了379名在职高中化学教师PCK的结构，并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明：(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分，且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释；(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性；(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。

关键词： PCK 化学教师影响因素定量研究

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问题情境在化学实验教学中的应用

中国教育技术装备 2013年第13期 151-152页

作者：杨哲石家庄市第二十三中学石家庄050000

高中化学新课程标准对高中化学实验教学提出更高的要求,要求学生在动手操作实验的过程中,学会观察记录实验现象并进行科学分析。要通过实验教学改革,增强实验教学效果,提高学生的实践能力。

关键词：化学实验问题情境创新能力

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抄写、对比、提炼、迁移、展示——在自主与合作中让学生突破借景抒情诗的鉴赏

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散文百家(新语文活页) 2013年第3期 41-43页

作者：孙建民河北省石家庄市第二十三中学

本文以以"借景抒情诗"为突破口,以杜甫的诗歌为典例,在自主与合作中让学生突破借景抒情诗的鉴赏。第一步:回望课本,观摩摘抄。第二步:对比观察,提炼归纳。第三步:初步尝试,迁移运用,形成组内成果。第四步:二次完善,组间辨别、借鉴、升... 详细信息

本文以以"借景抒情诗"为突破口,以杜甫的诗歌为典例,在自主与合作中让学生突破借景抒情诗的鉴赏。第一步:回望课本,观摩摘抄。第二步:对比观察,提炼归纳。第三步:初步尝试,迁移运用,形成组内成果。第四步:二次完善,组间辨别、借鉴、升级成果。第五步:评价、拓展。第六步:成果展示。

关键词：抄写对比提炼迁移展示鉴赏借景抒情诗

高中生物学教学中渗透职业生涯规划教育的实践研究

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中学生物教学 2022年第24期 11-12页

作者：丁春香黑龙江省大庆市第二十三中学 163001

以"生物育种专题"为例,详细阐述职业生涯规划教育与高中生物学教学的融合方法,旨在帮助教育工作者把握职业规划教育重点,转变学生学习意识,激发学生学习动力,保障高中生物学教学整体质量.

关键词：高中生物学职业生涯规划教育生物育种

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践行“德智合一”理念

教育 2012年第30期 23-24页

作者：张永宁河北省石家庄市第二十三中学

近年来,素质教育日益深入人心,教育改革蓬勃发展。石家庄市第二十三中学践行"德智合一"的教育理念,全面推进素质教育,取得了显著成效。端正教育质量观多年前,石家庄市第二十三中学沿袭着德智并举的理念,停留在"素质教育喊得轰轰烈烈,应... 详细信息

近年来,素质教育日益深入人心,教育改革蓬勃发展。石家庄市第二十三中学践行"德智合一"的教育理念,全面推进素质教育,取得了显著成效。端正教育质量观多年前,石家庄市第二十三中学沿袭着德智并举的理念,停留在"素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实"的层面,教师辛苦,学生喊累,而学生的整体综合素质及教学成绩不尽如人意。素质教育之路的突破口和

关键词：教师专业发展社团活动推进素质教育教育理念石家庄市学生综合素质师德教育心智模式终身发展非智力因素质量观