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自主探究学习在小学信息科技教学中的应用

亚太教育 2024年第8期 166-169页

作者：吴晋连城县第二实验小学

很多教师都在探索如何让学生参与到学习活动中，使学生在获取学科知识的同时提升综合能力，自主探究学习模式有助于达成上述目标。为提升小学信息科技教学质量，运用经验总结和案例分析等研究方法，简要说明自主探究学习模式的特征，指... 详细信息

很多教师都在探索如何让学生参与到学习活动中，使学生在获取学科知识的同时提升综合能力，自主探究学习模式有助于达成上述目标。为提升小学信息科技教学质量，运用经验总结和案例分析等研究方法，简要说明自主探究学习模式的特征，指出教师可以采用设计单元情境、布置学习任务、组织独立练习、分享课外资源等策略，将自主探究学习模式用于小学信息科技教学中，对学生的长远发展提供帮助。

关键词：自主探究学习小学信息科技教学单元情境学习任务独立练习课外资源

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任务群视野下小学语文单元教学的实施

语文新读写 2024年第6期 96-98页

作者：张慧颖山东省广饶县第二实验小学

基于任务群的单元教学形式与传统教学存在一定区别，需要教师认真研读教科书内容，并对单元知识进行整合与重构，引领学生在完成相关学习任务的过程中获得思维品质、学习能力的综合发展，从而获得核心素养的提升。本文从制订任务宗旨的...

基于任务群的单元教学形式与传统教学存在一定区别，需要教师认真研读教科书内容，并对单元知识进行整合与重构，引领学生在完成相关学习任务的过程中获得思维品质、学习能力的综合发展，从而获得核心素养的提升。本文从制订任务宗旨的单元目标、安排任务驱动的教学内容方面探讨任务群视野下小学语文单元教学的实施对策。

关键词：

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小乐器在小学音乐课堂中的应用

河南教育（教师教育）（下） 2024年第3期 65-66页

作者：王红梅江苏省沭阳县第二实验小学

小乐器轻快、小巧、便利,顺应小学生爱玩、好动、爱表现的心理特点,降低了音乐学习难度。在苏少版小学音乐教材中,每单元都有独立的小乐器教学模块,教师可以由易到难、循序渐进地进行小乐器演奏教学,让学生边学、边练、边演,激发学生的... 详细信息

小乐器轻快、小巧、便利,顺应小学生爱玩、好动、爱表现的心理特点,降低了音乐学习难度。在苏少版小学音乐教材中,每单元都有独立的小乐器教学模块,教师可以由易到难、循序渐进地进行小乐器演奏教学,让学生边学、边练、边演,激发学生的音乐学习热情,提升美育成效。一、应用小乐器,让学生快乐学习音乐(一)小乐器辅助教学,营造美妙的音乐课堂利用小乐器,教师邀请学生共同演奏二声部的旋律,让学生亲历演奏乐器的美妙和趣味,增强音乐的立体感,掌握二声部合唱方法。

关键词：快乐学习教学模块学习难度辅助教学音乐课堂乐器演奏演奏乐器小学生

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让笔下的动物更生动

作文成功之路 2024年第31期 29-31页

作者：李燕山东省蒙阴县第二实验小学

“我的动物朋友”是部编教材四年级下册第四单元的写作练习，要求在认真观察的基础上，以生活中的动物为写作对象，通过生动的描写、有序的叙述，把动物写“活”，并抒发对动物的喜爱之情。然而，受写作经验影响，很多同学并未掌握描写...

“我的动物朋友”是部编教材四年级下册第四单元的写作练习，要求在认真观察的基础上，以生活中的动物为写作对象，通过生动的描写、有序的叙述，把动物写“活”，并抒发对动物的喜爱之情。然而，受写作经验影响，很多同学并未掌握描写动物外形的方法，也缺少写动物类作文的思路。那么，应如何让笔下的动物更生动呢？一、抓特点，写出动物的可爱形象

关键词：

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以问题为导向实施数学课堂教学的策略研究

名师在线（中英文） 2024年第26期 11-13页

作者：陈振华仙游县第二实验小学

以问题为导向的数学教学遵循“以生为本”的教育理念,给予学生足够的空间,由教师引领数学教学活动以及学生的学习过程,让学生的学习活动经历“问题化”的过程,从而提升小学数学课堂教学质量。文章从着重课前准备、创设生活情境、促进目... 详细信息

以问题为导向的数学教学遵循“以生为本”的教育理念,给予学生足够的空间,由教师引领数学教学活动以及学生的学习过程,让学生的学习活动经历“问题化”的过程,从而提升小学数学课堂教学质量。文章从着重课前准备、创设生活情境、促进目标互动、注重探究过程等方面入手,探讨了以问题为导向实施数学课堂教学的策略,以期为广大小学数学教师提供有益参考。

关键词：小学数学问题导向自主学习

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借助习作例文,搭建读写桥梁

山西教育(教学) 2024年第6期 13-14页

作者：王虹江苏省滨海县第二实验小学

统编版三至六年级的语文教材都编排了习作单元，并且有明确的语文要素和习作要求，旨在培养学生的习作能力。习作单元中的两篇习作例文位于“初试身手”与“习作”栏目之间，不属于精读课文或略读课文，而是专门为学生的习作编写的选文...

统编版三至六年级的语文教材都编排了习作单元，并且有明确的语文要素和习作要求，旨在培养学生的习作能力。习作单元中的两篇习作例文位于“初试身手”与“习作”栏目之间，不属于精读课文或略读课文，而是专门为学生的习作编写的选文类型。通过旁批和课后练习的方式，强调本单元的习作方法，并为学生提供习作的借鉴和仿写范例。习作例文将阅读与写作紧密结合，成为习作单元的重要组成部分。因此，在习作教学中，教师应准确理解其在教材中的定位，充分发挥其桥梁作用，促进学生习作能力的提升。

关键词：

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小学美术课堂渗透绘画技能的方法

亚太教育 2024年第4期 135-138页

作者：蔡鹏鹰仙游县第二实验小学

基于新课标背景，在小学美术课堂教学中，教师要渗透绘画技能的教学，让学生掌握各项绘画技能，形成美术欣赏能力和创作能力，培养学生美术素养，提高小学美术教学效果。为此，运用案例分析法、实践探究法等进行研究分析，提出小学美术... 详细信息

基于新课标背景，在小学美术课堂教学中，教师要渗透绘画技能的教学，让学生掌握各项绘画技能，形成美术欣赏能力和创作能力，培养学生美术素养，提高小学美术教学效果。为此，运用案例分析法、实践探究法等进行研究分析，提出小学美术课堂上渗透绘画技能的方法，包括结合课程主题内容布置生活观察任务、引入丰富多样的作品指导美术欣赏方法、结合演示方法要求运用演示教学方法、运用观看比较方法比较相似美术作品、提供示范模仿机会指导绘画基本造型、引导学生创意绘画、借助不同绘画材料指导不同表现方式等。

关键词：小学美术绘画技能美术欣赏示范演示创意绘画

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数学故事阅读:“润物无声”的前置式学习

小学数学教育 2024年第14期 44-45页

作者：崇冲江苏省滨海县第二实验小学

前置式数学故事阅读,是指组织学生课前独立阅读与新知学习相关的数学故事,让学生用自己个性化的学习方式感悟故事里的数学知识、方法和思想,帮助他们积累初步的数学经验,有准备地参与课堂学习。前置式数学故事阅读,不等同于以往所说的... 详细信息

前置式数学故事阅读,是指组织学生课前独立阅读与新知学习相关的数学故事,让学生用自己个性化的学习方式感悟故事里的数学知识、方法和思想,帮助他们积累初步的数学经验,有准备地参与课堂学习。前置式数学故事阅读,不等同于以往所说的预习。传统的预习大多是学生对教科书的阅读学习,更多是接受现成的结论。前置式数学故事阅读更多是让学生感受新知识的丰富背景和知识之间的各种联系,释放学生学习的个性,培养学生自主学习的能力,为课堂上的深度探究积累知识与经验,降低学生对新知的“陌生感”,促进学生与教师、学生与学生之间的良性互动。

关键词：积累知识数学经验数学故事独立阅读润物无声故事阅读前置式学生与教师

小学数学单元整体教学策略探究——以“三位数乘两位数”单元为例

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名师在线（中英文） 2024年第25期 70-72页

作者：叶频福建省大田县第二实验小学

教师从单元整体出发组织教学材料并规划教学活动,对于引导学生完善单元知识体系、提高学生的整体认知具有积极意义。文章从主题分析、教学解读与教学实践三个层面入手,研究小学数学单元整体教学策略,同时以“三位数乘两位数”单元为例,... 详细信息

教师从单元整体出发组织教学材料并规划教学活动,对于引导学生完善单元知识体系、提高学生的整体认知具有积极意义。文章从主题分析、教学解读与教学实践三个层面入手,研究小学数学单元整体教学策略,同时以“三位数乘两位数”单元为例,指出教师可按照确定单元整体教学重点、组织单元整体教学活动、完善单元整体教学评价体系的逻辑开展教学工作,旨在为一线教师提供教学参考。

关键词：小学数学单元整体教学教学策略