检索结果-南通市图书馆

准确把握助学系统设计意图充分发挥助学系统应有作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育实践与研究 2024年第4期 60-62页

作者：史国兴石家庄市藁城区教师发展中心河北石家庄052160

现行小学语文统编教材的助学系统具有很强的教学指导作用,但一些教师对其关注不够,把握不准,理解不透。广大教师应准确了解助学系统的设计意图,用好这些教学支架,据此把握教学重点,设定教学目标,创设教学情境,布置学习任务,构建学习路径... 详细信息

现行小学语文统编教材的助学系统具有很强的教学指导作用,但一些教师对其关注不够,把握不准,理解不透。广大教师应准确了解助学系统的设计意图,用好这些教学支架,据此把握教学重点,设定教学目标,创设教学情境,布置学习任务,构建学习路径,设计学习方法,充分发挥助学系统的作用,提高教学效益,提升小学生语文素养。

关键词：小学语文统编教材课堂教学助学系统语文素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整体教学内容重构的基本逻辑与技术路径

教学与管理 2024年第14期 31-36页

作者：蒋剑秋江苏省宜兴市教师发展中心

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化... 详细信息

素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容,实现其资源的高度结构化,是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手,先通过知识的逻辑化处理,将“隐性散点”转化为“显性关联”;再通过资源的结构化聚合,将“原始素材”重构为“意义整体”;最后通过任务的群组化设计,将“预设目标”演绎为“学习路径”。由此,揭示单元内容重构的基本规律,为单元整体教学的实施奠定基础。

关键词：小学语文单元整体教学逻辑化处理结构化聚合群组化设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于深度学习的初中英语阅读教学策略探究

中小学外语教学 2024年第13期47卷 42-48页

作者：顾海燕江苏省丹阳市教师发展中心

深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题,介绍了深度学习的内涵和特征,运用深度学习教学实践模型,从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价四个维度,结合课例探讨了基于深度学习的初... 详细信息

深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题,介绍了深度学习的内涵和特征,运用深度学习教学实践模型,从学习主题、学习目标、学习活动、学习评价四个维度,结合课例探讨了基于深度学习的初中英语阅读教学策略,以促进英语阅读教学由零散走向关联、由浅层走向深层、由表象走向本质,推动核心素养和学科育人在初中英语阅读课堂落地。

关键词：深度学习阅读教学核心素养

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

产教融合背景下中职英语教学实践策略

中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0073-0075页

作者：樊秀昆石家庄市鹿泉区教师发展中心河北石家庄050299

产教融合指的是产业与教育的有效结合。产教融合是促进中职教育改革发展的必要举措,这种教育模式不仅注重对学生理论知识的传授,也注重对学生实践技能的培养,进而为社会输出更多高素质的应用型人才。产教融合背景下的中职英语教师将学... 详细信息

产教融合指的是产业与教育的有效结合。产教融合是促进中职教育改革发展的必要举措,这种教育模式不仅注重对学生理论知识的传授,也注重对学生实践技能的培养,进而为社会输出更多高素质的应用型人才。产教融合背景下的中职英语教师将学生专业与英语教学紧密联系起来,通过专业英语课程实践教学不断提高学生英语应用能力和专业英语水平,为学生今后的职业发展提供助力。基于此,本次从产教融合概述及产教融合下中职英语教学实践的重要价值入手,简单分析了产教融合背景下中职英语教学中的主要问题,并提出了相应的优化策略,希望能以此促进中职专业课程与英语教学的深度合作,推动中职院校产教融合发展。

关键词：产教融合背景下中职英语教学策略

基于“互联网+”的中职英语教学模式构建思路探索

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0107-0109页

作者：樊秀昆石家庄市鹿泉区教师发展中心河北石家庄050299

随着互联网技术的飞速发展,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战和机遇。特别是在中职英语教学中,借助“互联网+”的力量,探索出一种更加高效、灵活、个性化的教学模式。可以提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣和积极性,为学生的... 详细信息

随着互联网技术的飞速发展,传统的教学模式正面临着前所未有的挑战和机遇。特别是在中职英语教学中,借助“互联网+”的力量,探索出一种更加高效、灵活、个性化的教学模式。可以提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣和积极性,为学生的未来发展打下坚实的基础。同时这也对教师提出了更高的要求,需要他们不断学习新的教学技术和方法,以适应互联网时代的教学需求。本文基于“互联网+”的背景下,浅谈当前中职英语教学的现状,分析“互联网+”在中职英语教学的积极影响,探索二者结合的有效途径。

关键词： “互联网+” 中职英语教学模式探索道路

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中职英语教学中学生核心素养培育策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 0082-0085页

作者：樊秀昆石家庄市鹿泉区教师发展中心河北石家庄050299

新时期的中职英语教学应当注重培养学生的核心素养,增强学生的学习能力,为学生日后的英语学习、就业和职业发展奠定基础。基于这一要求,本文针对中职英语教学中培养学生核心素养的重要性展开探讨,分析当前教学中影响学生英语核心素养培... 详细信息

新时期的中职英语教学应当注重培养学生的核心素养,增强学生的学习能力,为学生日后的英语学习、就业和职业发展奠定基础。基于这一要求,本文针对中职英语教学中培养学生核心素养的重要性展开探讨,分析当前教学中影响学生英语核心素养培养与发展的因素,而后对于如何促进学生英语素养发展提出相应对策。通过研究发现,培养学生的英语素养需要教师从课堂教学目标抓起,主动创新英语课堂教学模式,整合教学内容,而后优化英语作业设计并重构评价机制,多措并举提升学生的英语素养水平,希望本文研究能为中职英语教师的教学实施提供一定参考。

关键词：中职英语教学核心素养培育策略

基于大单元的单篇文本任务设计与教学实施策略——以五年级上册第六单元《慈母情深》为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2024年第8期 68-70页

作者：徐亚丽江苏省丰县教师发展中心

单篇教学是大单元教学的起点和基础。大单元教学中单篇文本的情境创设与任务设计要基于单元整体,体现关联性;聚焦单篇文本,明确其独特性;指向核心素养,凸显真实性和进阶性,才能更好地开展大单元教学,提升学生的核心素养。

关键词：单篇文本大单元任务设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

培养小学生逻辑思维能力的有效策略

语文建设 2024年第10期 71-74页

作者：卢金霞广东省清远市教师发展中心

小学语文学习对于发展学生逻辑思维能力起着十分重要的作用。怎样在语文学习中发展小学生的逻辑思维能力?本文总结了四个策略来发展小学生的逻辑思维能力,即活用推理与判断,呈现事物关联;巧用猜想与验证,引发认知冲突;妙用归纳与演绎,... 详细信息

小学语文学习对于发展学生逻辑思维能力起着十分重要的作用。怎样在语文学习中发展小学生的逻辑思维能力?本文总结了四个策略来发展小学生的逻辑思维能力,即活用推理与判断,呈现事物关联;巧用猜想与验证,引发认知冲突;妙用归纳与演绎,整合查阅信息;善用比较与分析,理解文本主旨。

关键词：小学语文逻辑思维能力思维方法思维支架

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大思政视域下跨学科大概念引领的教学范式

思想政治课教学 2024年第5期 31-34页

作者：周荷秀江苏省太仓市教师发展中心

跨学科大概念教学是大思政课落地的优秀载体,通过跨学科教学案例的解读,聚焦“大思政”的“课程”属性,以跨学科大概念为教学锚点,可以优化跨学科协同育人路径。首先,挖掘共通性育人大素养,靶准跨学科的目标定位;其次,凝练跨学科大概念... 详细信息

跨学科大概念教学是大思政课落地的优秀载体,通过跨学科教学案例的解读,聚焦“大思政”的“课程”属性,以跨学科大概念为教学锚点,可以优化跨学科协同育人路径。首先,挖掘共通性育人大素养,靶准跨学科的目标定位;其次,凝练跨学科大概念,统整跨学科的思维高度;再次,构建项目式、主题情境式大单元,创新跨学科的实施路径;最后,设计课堂观察大评价量表,评定跨学科的素养达成,最终形成“大思政”视域下跨学科教学的优秀“范式”。

关键词：大思政跨学科大概念教学范式协同育人