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跨学科任务群实践下的小学语文教学研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第6期 0182-0185页

作者：夏连明河北省廊坊市第六小学河北廊坊065000

在新课标背景下,小学语文课程教学理念产生了新的变化,实施跨学科学习任务群是语文学科教学改革的创新做法。小学语文跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展阅读、梳理、探究、交流等活动... 详细信息

在新课标背景下,小学语文课程教学理念产生了新的变化,实施跨学科学习任务群是语文学科教学改革的创新做法。小学语文跨学科任务群旨在引导学生在语文实践活动中,围绕学科学习、社会生活中有意义的话题开展阅读、梳理、探究、交流等活动,引导学生在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高语言文字运用能力。在实际应用过程中,教师要找准语文学科与其他学科的联系,引导学生掌握问题探究的基本方法,学会从不同学科中提炼学习成果,运用多学科知识解决实际问题,实现良好发展。基于此,本文针对跨学科任务群实践下的小学语文教学策略进行分析,以供参考。

关键词：跨学科小学语文

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构建数字校园助推德育高质量发展

河北教育(德育版) 2024年第8期 24-26页

作者：夏连明廊坊市第六小学

习近平总书记多次强调在推进教育工作和破解育人难题中要以数字思维精准定位，发挥协同育人的强大力量，切实补齐教育短板、破解教育瓶颈。那么，数字赋能的全面育人工作在学校如何开展、创新？结合教育实践，本文对此展开探讨。一、数...

习近平总书记多次强调在推进教育工作和破解育人难题中要以数字思维精准定位，发挥协同育人的强大力量，切实补齐教育短板、破解教育瓶颈。那么，数字赋能的全面育人工作在学校如何开展、创新？结合教育实践，本文对此展开探讨。一、数字赋能，智慧育人廊坊市第六小学（以下简称“廊坊六小”）牢牢把握数字教育深入发展的机遇，依托数字化手段将立德树人贯穿于教育教学全过程、覆盖全体员工、融入学生学习生活，让数字技术在学校德育工作中发挥更大作用，为提升教学质量创新驱动，为师生成长赋能，为学校发展蓄力。

关键词：

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加强课程建设促进全面育人

河北教育(教学版) 2024年第8期 7-8页

作者：夏连明廊坊市第六小学

廊坊市第六小学的高质量课程体系是“满意型”课程体系，立足于让学生满意、教师满意、家长满意和社会满意。学校抓住国家级“基于教学改革，融合信息技术新型教与学模式”试点学校的发展契机，以高质量课程建设为立校之本，以“‘五育...

廊坊市第六小学的高质量课程体系是“满意型”课程体系，立足于让学生满意、教师满意、家长满意和社会满意。学校抓住国家级“基于教学改革，融合信息技术新型教与学模式”试点学校的发展契机，以高质量课程建设为立校之本，以“‘五育’并举，全面整体育人”为办学目标，以课程文化创新作为高质量课程体系建设的内在推手，为全面育人工作奠定坚实基础。一、建设“多彩童年”课程体系

关键词：

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韭菜新品种棚选18号的选育

中国瓜菜 2024年第9期37卷 183-187页

作者：田庆武张桂海王学颖黄志辉王长浩张钊张紫娟刘亚静田晓菲田迎春河北省廊坊市农林科学院河北廊坊065000

棚选18号韭菜是以不育系p6c3为母本、自交系38-5-9-18为父本经杂交培育而成的不休眠型韭菜新品种。该品种叶色深绿,植株直立性强,生长速度快,品质优,产量高。株高在41.2~51.8 cm,叶长在41.6~48.4 cm,平均叶宽1.15 cm,最大叶宽1.40 cm,... 详细信息

棚选18号韭菜是以不育系p6c3为母本、自交系38-5-9-18为父本经杂交培育而成的不休眠型韭菜新品种。该品种叶色深绿,植株直立性强,生长速度快,品质优,产量高。株高在41.2~51.8 cm,叶长在41.6~48.4 cm,平均叶宽1.15 cm,最大叶宽1.40 cm,单株叶片数6~8片。露地干籽直播当年可收割2~3茬,667 m^(2)产量3000 kg以上,翌年667 m^(2)产量可达8000 kg以上;温室栽培全年可收割6茬,667 m2年产量12500 kg以上。粗纤维含量(w,后同)1.0 g·100 g^(-1)、蛋白质含量1.72 g·100 g^(-1)、胡萝卜素含量2.10×103μg·100 g^(-1),钙含量54.4 mg·100 g^(-1),铁含量1.17 mg·100 g^(-1),磷含量22.5 mg·100 g^(-1)。该品种适合于河北省廊坊市、石家庄市、衡水市及京津地区等生态条件类似地区种植。2023年通过河北省种子总站认定。

关键词：韭菜新品种棚选18号

《民法典》视域下优化法治化营商环境的司法保障——基于L法院的实证考察

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河北法学 2024年第6期42卷 165-187页

作者：马大壮河北省廊坊市中级人民法院河北廊坊065000

一个地区的营商环境状况直接影响到市场主体投资信心和发展预期,决定着区域经济发展的动力、活力和后劲,而《民法典》是调整平等主体之间的人身关系和财产关系的基础性、综合性法律,是市场主体生产经营以及人民法院化解商事纠纷、优化... 详细信息

一个地区的营商环境状况直接影响到市场主体投资信心和发展预期,决定着区域经济发展的动力、活力和后劲,而《民法典》是调整平等主体之间的人身关系和财产关系的基础性、综合性法律,是市场主体生产经营以及人民法院化解商事纠纷、优化法治化营商环境所依据的最重要的法律规范。以L法院为例,针对与人民法院直接相关的司法效率、司法公正性、司法公开、诉讼便利度、办理破产等营商环境评估指标,实证调研数据表明,各级法院需要及时更新司法理念,优化解纷程序,紧扣司法质效,强化数字赋能,深化部门对接,不断提升司法保障法治化营商环境的能力和水平。

关键词：营商环境民法典法治化司法法院

煤矿综采工作面沿空掘巷支护及智能预警技术研究

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中国煤炭 2024年第9期50卷 62-67页

作者：袁学旭赵军伟秦洪岩李雪冰李攀华北科技学院河北省廊坊市065201

针对深井综采工作面传统留设宽煤柱方法护巷困难、巷道围岩失稳等问题,以彬县煤炭有限责任公司蒋家河煤矿为工程背景,通过理论分析、数值计算和现场试验的方法研究了原巷道围岩环境以及应力、变形时空演变规律以及巷道应力响应特征,针... 详细信息

针对深井综采工作面传统留设宽煤柱方法护巷困难、巷道围岩失稳等问题,以彬县煤炭有限责任公司蒋家河煤矿为工程背景,通过理论分析、数值计算和现场试验的方法研究了原巷道围岩环境以及应力、变形时空演变规律以及巷道应力响应特征,针对性地提出了留设小煤柱沿空掘巷护巷方法,同时对护巷煤柱尺寸进行了适应性分析。现场实践表明,通过对采煤工作面建立监测断面,实现了巷道围岩应力以及支护体的实时监测;通过在地面建立数据分析站对井下各项监测数据进行处理和分析,对超过阈值的数据进行整合评估预警,最终实现沿空巷道围岩智能预警。

关键词：沿空掘巷小煤柱智能预警巷道围岩失稳

基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例

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语文建设 2024年第4期 69-72页

作者：姜香菊山东省东明县第六小学

“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰... 详细信息

“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰,评估方法更具可操作性。

关键词： “理解为先”理论现代诗教学目标梳理评估方法深度理解

角膜塑形镜联合视觉训练及云夹对眼调节功能的影响

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国际眼科杂志 2024年第10期24卷 1634-1639页

作者：任冬冬杨会敏廊坊爱尔眼科医院视光与小儿眼科河北省廊坊市065000

目的:观察角膜塑形镜联合视觉训练及云夹对调节不足近视儿童调节功能的影响。方法:前瞻性非随机对照研究。选择2022-04/2023-01在廊坊爱尔眼科医院就诊的调节不足的近视患者99例99眼(均纳入右眼数据,如果单眼配戴角膜塑形镜,则此眼入组)... 详细信息

目的:观察角膜塑形镜联合视觉训练及云夹对调节不足近视儿童调节功能的影响。方法:前瞻性非随机对照研究。选择2022-04/2023-01在廊坊爱尔眼科医院就诊的调节不足的近视患者99例99眼(均纳入右眼数据,如果单眼配戴角膜塑形镜,则此眼入组),根据治疗方式不同分为三组:联合组39例采用角膜塑形镜联合视觉训练及云夹治疗(给予训练室训练3 mo,家庭训练3 mo,前3 wk给予云夹用眼习惯监测及提醒),角膜塑形镜组30例仅配戴角膜塑形镜治疗,单光框架眼镜组30例仅配戴单光框架眼镜治疗。比较三组患者治疗前,治疗后3、6、12 mo调节幅度和调节灵敏度。结果:治疗3、6、12 mo联合组患者调节幅度明显优于角膜塑形镜组和单光框架眼镜组(均P<0.05),角膜塑形镜组优于单光框架眼镜组(均P<0.05);联合组治疗6、12 mo调节灵敏度明显优于角膜塑形镜组和单光框架眼镜组,角膜塑形镜组优于单光框架眼镜组(均P<0.05)。联合组治疗3、6、12 mo调节幅度和调节灵敏度均较治疗前明显提高(均P<0.05)。治疗12 mo时联合组13%(5/39)患者重新出现调节幅度下降,而无患者出现调节灵敏度下降。结论:对于调节不足的配戴角膜塑形镜的近视患者,视功能训练及云夹用眼习惯提醒能够改善其调节幅度和调节灵敏度,且效果能保持长期稳定。

关键词：调节幅度调节灵敏度角膜塑形镜视觉训练云夹

提问策略单元的教学实践——以《一个豆荚里的五粒豆》为例

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语文建设 2024年第20期 65-68页

作者：任盼景山东省东明县第六小学

提问是学生深化理解、进行反思和发展创造性思维的重要方法。文章先介绍了提问策略的基本理论，接着详细阐述了5W1H提问法、KWL提问法和布鲁姆提问法在课堂中的实际应用，展示了这些方法如何帮助学生有效梳理信息，深入理解文本，发展... 详细信息

提问是学生深化理解、进行反思和发展创造性思维的重要方法。文章先介绍了提问策略的基本理论，接着详细阐述了5W1H提问法、KWL提问法和布鲁姆提问法在课堂中的实际应用，展示了这些方法如何帮助学生有效梳理信息，深入理解文本，发展高阶思维。最后通过评价量表与课堂观察，反思提问策略的应用效果，为教师有效使用提问策略提供实践参考。

关键词：提问策略 5W1H提问法 KWL提问法布鲁姆提问法