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办一所理想的学校:让教育自然而然·让学生自主生长

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中小学管理 2024年第5期 5-8页

作者：贺宇良河北省保定市美术中学北京市八一学校保定分校

“办一所理想的学校”—这曾是一个少年豪情万丈的理想。几十年后再回首,我清晰地认识到,正是读师范时播下的这颗种子不断萌芽、生长、茁壮,由此点亮、激励、支撑了我27年的办学之路。

关键词：一所办学之路自主生长自然而然学校师范点亮理想

C稳定同位素在陆地生态系统植物-微生物-土壤碳循环中的应用

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林业科学 2024年

作者：白雪娟翟国庆刘敬泽河北师范大学生命科学学院河北省动物生理生化与分子生物学实验室(河北师范大学)河北省生态环境协同创新中心(河北师范大学) 河北师范大学生态学博士后科研流动站

绿色植物通过光合作用吸收大气中的CO2是陆地生态系统主要碳（C）源，量化光合C在植物-土壤系统间的分配，对于明晰C的周转与存留、预测气候变化背景下植被及土壤C库潜力具有重要意义。13C稳定同位素技术凭借其准确性及易操作性，在C循... 详细信息

绿色植物通过光合作用吸收大气中的CO2是陆地生态系统主要碳（C）源，量化光合C在植物-土壤系统间的分配，对于明晰C的周转与存留、预测气候变化背景下植被及土壤C库潜力具有重要意义。13C稳定同位素技术凭借其准确性及易操作性，在C循环研究中被广泛应用，为探究植物-土壤系统C分配、土壤微生物群落结构、C利用效率和土壤C矿化为CO2通量变化等特性提供了重要技术支撑。本文首先将13C稳定同位素的发展和标记方法进行了详细介绍，主要介绍了13C脉冲（单次与多次）标记、13C连续标记、借助C4土壤种植C3植物确定13C丰度及不改变植被条件鉴定自然13C丰度的研究方法；其次，总结了该技术在植物-微生物-土壤系统C循环中的应用：主要包括13C同位素标记在植物-土壤系统C分配、13C自然丰度技术在树木生长轮和植物群落水平C循环、土壤有机C形成与分解过程中的应用；在土壤微生物方面，概述了13C稳定同位素在磷脂脂肪酸、氨基糖、芯片-稳定同位素探针、纳米二次离子质谱同位素成像、荧光原位杂交-纳米二次离子质谱技术等微生物标志物上的应用。然后，总结了13C稳定同位素方法的缺点，即：13C样品检测价格昂贵、由于13C分馏作用影响13C丰度检测不准确和13C标记与微生物标志物技术结合对13C标记丰度要求较高等。最后，对未来13C同位素示踪技术的研究提出展望：在理论上，需探究13C标记底物在植物-土壤-微生物系统C分配、转化及固持作用机理与影响机制，构建统计与验证模型；在应用上，应注重交叉学科的运用，将地理信息系统、遥感等地学技术与13C稳定同位素相结合，在更广泛、更全面的角度推进陆地生态系统C循环的研究。

关键词： C稳定同位素标记技术陆地生态系统碳循环土壤有机碳微生物标志物

一种用于“远程课堂”的学生听课专注度自动评估方法

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北京理工大学学报 2024年第5期44卷 530-537页

作者：邵帅李思敏广田薰戴亚平北京理工大学自动化学院北京100081 中国电子科技集团公司第五十研究所上海200331 北京理工大学唐山研究所河北唐山063611

在基于互联网的“远程课堂”中,如何利用学生课堂状态视频数据建立教师与学生授课−听课之间的评价关联关系,是一项富有挑战性的科学问题.本文针对“远程课堂”中的学生行为检测识别问题,提出针对课堂学生“面部姿态角度”检测模块与“... 详细信息

在基于互联网的“远程课堂”中,如何利用学生课堂状态视频数据建立教师与学生授课−听课之间的评价关联关系,是一项富有挑战性的科学问题.本文针对“远程课堂”中的学生行为检测识别问题,提出针对课堂学生“面部姿态角度”检测模块与“身体动作行为”识别模块,对学生的课堂行为进行识别分类;针对“学生听课专注度”的定量分析问题,提出一种基于学生面部姿态角度和行为分类结果的量化评估算法;运用证据理论对“面部姿态”与“动作行为”并行进行数据融合计算,建立用于“远程课堂”的在线“学生听课专注度”自动评估系统模型.本文所提模型能够对课堂学生的听课行为进行在线检测与分析,完成“学生听课专注度”的定量评分并输出评估结果.实验中,系统对“学生听课专注度”的评估准确度达到90.4%,验证了系统的有效性.

关键词：深度学习图像分析行为识别数据融合远程课堂专注度评估

氮磷对秸秆输入下稻田土壤微生物群落及其残体的影响

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土壤学报 2024年

作者：卢孟雅王智权张昆丁雪丽南京信息工程大学生态与应用气象学院江西省农业科学院水稻研究所江西省红壤及种质资源研究所耕地改良与质量提升江西省重点实验室

稻田土壤固碳潜力巨大，秸秆添加对微生物介导的土壤有机碳（SOC）周转有重要影响。为探究秸秆输入驱动SOC形成的微生物贡献机制及氮磷调控效应，以亚热带红壤水稻土为研究对象，通过为期300天的室内培养实验，分别以磷脂脂肪酸（PLFA... 详细信息

稻田土壤固碳潜力巨大，秸秆添加对微生物介导的土壤有机碳（SOC）周转有重要影响。为探究秸秆输入驱动SOC形成的微生物贡献机制及氮磷调控效应，以亚热带红壤水稻土为研究对象，通过为期300天的室内培养实验，分别以磷脂脂肪酸（PLFA）和氨基糖（AS）为活体微生物和死亡微生物残体标识物，探讨秸秆（S）及秸秆耦合氮磷添加（S+NP）对微生物群落及其残体积累过程的影响。结果表明：与对照（CK）相比，S和S+NP处理显著增加土壤总PLFA含量（P＜0.05），且真菌生物量的增幅（65.1%～130.1%）大于细菌（22.7%～34.3%）。在培养300 d时，S+NP处理中真菌生物量显著高于其他处理，且真菌细菌生物量比值（F/B）相较于CK显著增加（P＜0.05）。表明秸秆耦合氮磷添加会在较长的时间尺度上对土壤微生物群落结构产生影响，使土壤微生物群落逐渐转为真菌主导的群落结构。在整个培养期间，S和S+NP处理中微生物残体积累量均显著高于对照（P＜0.05），真菌残体的变化与之相似。但细菌残体在培养结束时降低，S+NP处理中其含量显著低于S处理（P＜0.05），这可能与培养后期细菌残体发生矿化有关。相关性分析表明，微生物生物量、微生物残体及SOC之间呈显著正相关关系（P＜0.05），证明了外源秸秆输入后稻田SOC形成和转化主要由微生物驱动，与微生物介导机制紧密相关。综上，秸秆还田对稻田土壤有机碳库的影响与微生物群落结构及其介导的残体积累过程密切相关，并且这一过程受外源氮磷养分的供给调控。从元素计量平衡角度，补充适量的氮磷养分，有助于较长时间尺度上促进微生物来源有机碳组分的积累，尤其是真菌来源残体碳，这对于通过农田养分管理措施来调控微生物介导的有机碳截获过程具有重要指导意义。

关键词：稻田土壤秸秆还田微生物群落结构微生物残体土壤有机碳

酿酒酵母中萜类化合物的生物合成与代谢调控研究进展

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生物工程学报 2024年第6期40卷 1661-1693页

作者：邢敏钰冉淦侨谭丹陕西省生物农业研究所陕西西安710043 西安交通大学生命科学与技术学院陕西西安710049

萜类化合物是含量最丰富的一类天然化合物,因其种类繁多、生物活性多样,被广泛应用于食品、医药、化工以及新型燃料等领域。萜类化合物的开发利用价值极高,但依靠植物提取和化学合成等传统生产方式很难满足目前的市场需求。随着合成生... 详细信息

萜类化合物是含量最丰富的一类天然化合物,因其种类繁多、生物活性多样,被广泛应用于食品、医药、化工以及新型燃料等领域。萜类化合物的开发利用价值极高,但依靠植物提取和化学合成等传统生产方式很难满足目前的市场需求。随着合成生物学和代谢工程的发展,构建高效的微生物细胞工厂,特别是以酵母为宿主的细胞工厂,为萜类化合物的大规模生产提供了可能。近年来,研究人员已成功构建出多种萜类化合物的酿酒酵母(Saccharomyces cerevisiae)工程菌株,并通过合成生物学和代谢调控等方法有效提高了目标产物的产量。本文总结了近几年利用***底盘细胞生物合成萜类化合物的具体实例,阐述了对***生产萜类化合物的调控策略:包括代谢途径构建与优化、关键酶的挖掘与改造、辅因子再生工程、细胞区室化工程、细胞外排工程,以及细胞耐受性改造等,为进一步利用***细胞工厂合成更多更高产量的萜类化合物提供参考。

关键词：酿酒酵母萜类化合物生物合成代谢调控

小立碗藓泛素连接酶U-box家族的鉴定及表达分析

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广西植物 2024年

作者：吴小嫒姜山陈波闫慧清贵州师范大学生命科学学院贵州省土壤肥料研究所

U-box家族编码E3泛素连接酶，能够特异性识别底物，从而调控蛋白的修饰和降解过程，鉴定小立碗藓U-box家族成员，分析其生物学特征及基因表达规律，为后续研究小立碗藓U-box基因的功能提供理论基础。方法：基于小立碗藓的全基因组测序... 详细信息

U-box家族编码E3泛素连接酶，能够特异性识别底物，从而调控蛋白的修饰和降解过程，鉴定小立碗藓U-box家族成员，分析其生物学特征及基因表达规律，为后续研究小立碗藓U-box基因的功能提供理论基础。方法：基于小立碗藓的全基因组测序数据，通过生物信息学技术对泛素连接酶U-box基因家族成员的理化性质、进化关系、顺式作用元件、组织表达关系、胁迫响应等进行分析。结果表明：（1）在小立碗藓全基因组中共鉴定得到31个U-box基因家族成员，且不均匀的分布于14条染色体上；其分子量大小在37.75-117.49 kDa之间，等电点介于5.32-8.55之间。（2）进化树显示小立碗藓的U-box家族成员分布在I-IX亚家族中，其中亚家族VII含有小立碗藓成员最多，共11个约占36.67%，说明小立碗藓在历史进化过程中具有高度保守性且功能多样化。（3）启动子分析得到小立碗藓U-box基因具有结合GA和ABA等多个激素的元件。（4）组织表达分析得到小立碗藓U-box主要在绿丝体、轴丝体和孢子体S3时期大量表达。（5）通过ABA、甘露醇和饱和Li Cl处理后，发现配子体的拟茎均发生黄化且PpPUB21的表达量均被显著诱导。推测小立碗藓U-box在生长发育和响应逆境胁迫中发挥重要作用，这为后续进一步开展小立碗藓的U-box基因的研究提供了参考。

关键词：小立碗藓 U-box基因家族基因表达功能分析全基因组鉴定

小立碗藓泛素连接酶U-box家族的鉴定及表达分析

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广西植物 2024年第09期 1678-1688页

作者：吴小嫒姜山陈波闫慧清贵州师范大学生命科学学院贵州省土壤肥料研究所

U-box家族编码E3泛素连接酶能够特异性识别底物，从而调控蛋白的修饰和降解过程。为鉴定小立碗藓U-box家族成员，分析其生物学特征及基因表达规律，该研究基于小立碗藓的全基因组测序数据，通过生物信息学技术对泛素连接酶U-box家族成... 详细信息

U-box家族编码E3泛素连接酶能够特异性识别底物，从而调控蛋白的修饰和降解过程。为鉴定小立碗藓U-box家族成员，分析其生物学特征及基因表达规律，该研究基于小立碗藓的全基因组测序数据，通过生物信息学技术对泛素连接酶U-box家族成员的理化性质、进化关系、顺式作用元件、组织表达模式、胁迫响应等进行了分析。结果表明：(1)在小立碗藓全基因组中共鉴定得到31个U-box家族成员，并且不均匀地分布于14条染色体上；其分子量大小在37.75～117.49 kDa之间，等电点介于5.32～8.55之间。(2)进化树显示，小立碗藓的U-box家族成员分布在I-IX亚家族中，其中亚家族VII含有小立碗藓成员最多，共11个(约占36.67%),说明小立碗藓在历史进化过程中具有高度保守性且功能多样化。(3)经启动子分析发现，小立碗藓U-box家族成员具有结合GA和ABA等多个激素的元件。(4)组织表达分析发现小立碗藓U-box家族成员主要在绿丝体、轴丝体和孢子体S3时期大量表达。(5)通过ABA、甘露醇和饱和LiCl处理后发现，配子体的拟茎均发生黄化且PpPUB21的表达量均被显著诱导。推测小立碗藓U-box家族成员在生长发育和响应逆境胁迫中发挥着重要作用，这为后续深入研究小立碗藓U-box家族成员的基因功能研究奠定了理论基础，也为其相关研究提供了参考。

关键词：小立碗藓 U-box家族基因表达功能分析全基因组鉴定

初中语文教育中的写作教学策略与学生写作能力培养

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0065-0068页

作者：王梅香河北省南宫实验中学河北邢台051800

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。文章通过对高中英语作文教学策略的研究,阐述了高中英语作文教学策略对学生写作水平的影响。写作能力的提高既要依靠多样化、实效性的教学策略,又离不开教师对学生个体差异的认识、重视程度和教... 详细信息

作文教学是中学语文教学的重要组成部分。文章通过对高中英语作文教学策略的研究,阐述了高中英语作文教学策略对学生写作水平的影响。写作能力的提高既要依靠多样化、实效性的教学策略,又离不开教师对学生个体差异的认识、重视程度和教学方式的有效性。文章从“因材施教”的角度出发,论述了“因材施教”在英语写作中的重要作用。只有这样,我们才能更好地掌握和运用英语学习策略,从而使学生的英语写作技巧得到更好的发展,同时也能促进他们的创新和批判思维。

关键词：写作能力教学策略个体差异创新性灵活性

浅析高中美术课堂教学中问题探究法的实施策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0126-0129页

作者：张万里河北省盐山中学河北盐山061300

本文围绕高中美术课堂教学中问题探究法的实施策略展开研究,通过深入探讨如何巧妙运用问题探究法激发学生的兴趣、培养他们的独立思考和创造性表达能力。在教学中引入问题探究法不仅能够提升学科深度,还能使学生更深度地融入艺术创作的... 详细信息

本文围绕高中美术课堂教学中问题探究法的实施策略展开研究,通过深入探讨如何巧妙运用问题探究法激发学生的兴趣、培养他们的独立思考和创造性表达能力。在教学中引入问题探究法不仅能够提升学科深度,还能使学生更深度地融入艺术创作的过程。本文从问题的科学性、启发性和开放性等角度分析了实施策略,探讨了情境创设、问题提出、探究学习和问题解决等具体步骤。通过这些策略的有机结合,高中美术课堂将成为学生成长的艺术之旅,培养学生审美情感和创造性思维。

关键词：高中美术课堂教学