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办一所理想的学校:让教育自然而然·让学生自主生长

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中小学管理 2024年第5期 5-8页

作者：贺宇良河北省保定市美术中学北京市八一学校保定分校

“办一所理想的学校”—这曾是一个少年豪情万丈的理想。几十年后再回首,我清晰地认识到,正是读师范时播下的这颗种子不断萌芽、生长、茁壮,由此点亮、激励、支撑了我27年的办学之路。

关键词：一所办学之路自主生长自然而然学校师范点亮理想

唐山市:高素质农民培育与中职教育融合发展现状

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农民科技培训 2024年第5期 30-32页

作者：强小琳石权田姝红许晓昕河北省农广校唐山市分校

近年来,唐山市农广校推动农民培训与农民中等职业教育、学历教育有效衔接,融合发展,努力培养出一批留得住、用得上农业技术人才和产业带头人,为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供人才保障。一、稳定中职教育办学根基,探寻中职... 详细信息

近年来,唐山市农广校推动农民培训与农民中等职业教育、学历教育有效衔接,融合发展,努力培养出一批留得住、用得上农业技术人才和产业带头人,为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化提供人才保障。一、稳定中职教育办学根基,探寻中职教育办学方向与定位唐山市农广校秉承“以农为根、以教为本、育才强农、服务三农”的办学方针,把抓好农民中职学历教育作为发展的立校之本。

关键词：中等职业教育中职教育办学方针农民培训立校之本乡村振兴农广校办学方向

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构建多元化培育模式助力乡村人才振兴

农民科技培训 2024年第3期 45-47页

作者：黄玉文张建文管香玲河北省农广校承德市分校

自2014年承德市被农业农村部确定为全国新型职业农民培育整市推进示范市以来,全市累计培育高素质农民36261人,其中,全市农广校体系承担培育任务31108人,占总人数的85.8%。多年来,全市农广校开展多元化社会服务,形成多元化培训体系,构建... 详细信息

自2014年承德市被农业农村部确定为全国新型职业农民培育整市推进示范市以来,全市累计培育高素质农民36261人,其中,全市农广校体系承担培育任务31108人,占总人数的85.8%。多年来,全市农广校开展多元化社会服务,形成多元化培训体系,构建多元化培训机制,创建多元化人才培养模式,为乡村振兴提供了人才和智力支撑。一、聚焦产业发展,开展多元化社会服务多年来,承德市农广校围绕中心、服务大局,聚焦主责主业,围绕农业农村重点工作、重点项目和现代农业产业发展,大力开展农民教育培训。

关键词：重点项目乡村振兴多元化社会智力支撑农民教育培训培育模式农广校新型职业农民培育

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稳步推进农民中职教育助推人才“向农而行”

农民科技培训 2024年第6期 35-37页

作者：黄玉文杨立兴张秋松管香玲河北省农广校承德市分校

多年来,承德市农广校以服务三农为中心,以农民中职教育为核心,大力发展农民中职教育,发挥体系办学优势,围绕乡村产业发展和人才振兴,开展农民函授中专教育、高素质农民培育等工作,有力服务地方经济发展和乡村人才振兴,为乡村振兴提供人... 详细信息

多年来,承德市农广校以服务三农为中心,以农民中职教育为核心,大力发展农民中职教育,发挥体系办学优势,围绕乡村产业发展和人才振兴,开展农民函授中专教育、高素质农民培育等工作,有力服务地方经济发展和乡村人才振兴,为乡村振兴提供人才和智力支撑。一、构建教育培训体系,推动教育培训一体化发展学校发挥体系办学优势,构建“1+8”教育培训体系,形成以市校为龙头,8所县(市)分校为基础的办学体系。多年来,市、县农广校被河北省农业农村厅认定为高素质农民培育基地,积极承担高素质农民培育任务,近五年来累计培育高素质农民16987人。

关键词：培育基地乡村振兴中职教育稳步推进办学优势中专教育办学体系教育培训体系

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短视频画面景别与构图方式设计

农民科技培训 2024年第6期 41-43页

作者：张秋松河北省农广校承德市分校

拍摄与剪辑是创作短视频的重要环节,是实操性很强的内容,创作者需要运用恰当的拍摄技巧进行拍摄,以保证短视频的拍摄效果,而一条短视频需要采用多种景别和恰当的构图方式进行拍摄,才能让用户从不同视点去观看,使其产生身临其境之感。笔... 详细信息

拍摄与剪辑是创作短视频的重要环节,是实操性很强的内容,创作者需要运用恰当的拍摄技巧进行拍摄,以保证短视频的拍摄效果,而一条短视频需要采用多种景别和恰当的构图方式进行拍摄,才能让用户从不同视点去观看,使其产生身临其境之感。笔者以教学分析、教学过程、教学实施、教学反思四方面,对课程“短视频画面景别与构图方式设计”的教学设计展开说明。一、教学分析培训对象是乡村振兴带头人,学员年龄跨度大,40—60周岁偏多,初高中学历。

关键词：身临其境之感短视频教学实施视频画面拍摄效果拍摄技巧景别乡村振兴

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爱在田间学在课堂

农民科技培训 2024年第2期 27-28页

作者：邓乐乐马铭中央农广校河北省农广校

保定市晴耕雨读农民田间学校是由河北晴耕雨读农业科技有限公司建立并运营、保定市农广校授牌的农民教育培训专业机构,位于保定市竞秀区乡村振兴示范村、千年古镇大激店村的九亩竹院艺术家文创园内,公司深耕乡村振兴事业,打造了较为成... 详细信息

保定市晴耕雨读农民田间学校是由河北晴耕雨读农业科技有限公司建立并运营、保定市农广校授牌的农民教育培训专业机构,位于保定市竞秀区乡村振兴示范村、千年古镇大激店村的九亩竹院艺术家文创园内,公司深耕乡村振兴事业,打造了较为成熟的文化产业和配套设施,以农业为核心,发展田园绿色种植、休闲农业,从自然教育基地到耕读甄选农产品加工销售,再到九亩竹院、耕读民宿、小匠人非遗研学基地等文化项目,形成了一二三产业紧密关联,相互促进的整体业态,并获得了“河北省文化产业示范基地”等称号。

关键词：乡村振兴农民田间学校农产品加工休闲农业农民教育培训示范村千年古镇文化产业

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高素质农民培育“五步走”

农民科技培训 2024年第2期 46-48页

作者：许晓昕杨静河北省农广校唐山市分校唐山开放大学

河北省唐山市农广校紧紧围绕当地主导产业和特色产业,以农民实际需求为导向,以提质增效为落脚点,以信息化手段为载体,进一步提升了高素质农民的经营发展能力和创新发展能力,成为全市农民教育培训的主力军,在乡村振兴人才培养方面发挥了... 详细信息

河北省唐山市农广校紧紧围绕当地主导产业和特色产业,以农民实际需求为导向,以提质增效为落脚点,以信息化手段为载体,进一步提升了高素质农民的经营发展能力和创新发展能力,成为全市农民教育培训的主力军,在乡村振兴人才培养方面发挥了重要作用。截至目前,全市农广校系统培育高素质农民1.5万余名、新型农业经营主体近2000名。

关键词：主导产业乡村振兴特色产业新型农业经营主体河北省唐山市信息化手段创新发展能力农民教育培训

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“自教育”理念下的美术高中育人模式新探索

中国基础教育 2024年第6期 57-60页

作者：贺宇良河北省保定市美术中学北京市八一学校保定分校河北保定071066

普通高中多样化发展的根本途径是探寻育人模式的多样化。河北省保定市美术中学经过27年的理论研究与实践探索,从理念系统、践行系统和支持系统三个方面构建以学生自主发展为导向的美术特色高中育人模式,引导学生通过自我规划、自我践行... 详细信息

普通高中多样化发展的根本途径是探寻育人模式的多样化。河北省保定市美术中学经过27年的理论研究与实践探索,从理念系统、践行系统和支持系统三个方面构建以学生自主发展为导向的美术特色高中育人模式,引导学生通过自我规划、自我践行、自我体验、自我反思实现自主发展,为普通高中多样化、特色化发展提供了可操作、可复制的实践样本。

关键词： “自教育”理念普通高中多样化发展高中育人模式教育治理

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核心素养下初中英语如何培养学生思维能力

学苑教育 2024年第18期 82-84页

作者：单亚莉河北省保定市定兴二中肖村分校河北定兴072650

随着素质教育的不断推进,教师在课堂教学中越来越重视对学生思维能力的培养。初中英语知识的教学更是如此,教师应该重视英语教学,让学生的思维能力得到发展,结合学生自身的特点,将教学的中心转变到学生思维能力的发展,这样学生才会在教... 详细信息

随着素质教育的不断推进,教师在课堂教学中越来越重视对学生思维能力的培养。初中英语知识的教学更是如此,教师应该重视英语教学,让学生的思维能力得到发展,结合学生自身的特点,将教学的中心转变到学生思维能力的发展,这样学生才会在教师的引导下得到思维提升,通过教师对学生开展积极有效的引导,提高学生的思维学习能力,让学生在今后的学习和发展中,得到更好的发展。文章主要探索如何发展学生的思维能力,提高学生的课堂学习效果。

关键词：思维兴趣语法提问迁移框架