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合金元素Si、V、Ti对40Cr13马氏体不锈钢组织与性能的影响

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金属热处理 2024年第3期49卷 256-261页

作者：刘禹孙迎建河北水利电力学院河北沧州061001 河北省工业机械手控制与可靠性技术创新中心河北沧州061001

利用光学显微镜、扫描电镜、室温拉伸、室温冲击检测等方法研究了Si、V、Ti这3种合金元素对40Cr13马氏体不锈钢显微组织与力学性能的影响。结果表明,在40Cr13马氏体不锈钢中同时加入V、Ti合金元素有效抑制了(Fe, Cr)_(23)C_(6)类型碳化... 详细信息

利用光学显微镜、扫描电镜、室温拉伸、室温冲击检测等方法研究了Si、V、Ti这3种合金元素对40Cr13马氏体不锈钢显微组织与力学性能的影响。结果表明,在40Cr13马氏体不锈钢中同时加入V、Ti合金元素有效抑制了(Fe, Cr)_(23)C_(6)类型碳化物的析出;在40Cr13马氏体不锈钢中,通过提高Si元素的含量,能有效地提高试验钢的硬度和冲击性能;加入0.21%V能够提高40Cr13马氏体不锈钢的强度和硬度,但加入0.21%Ti使得40Cr13马氏体不锈钢的强度和硬度有所下降;V、Ti合金元素的同时加入,使得40Cr13马氏体不锈钢抗拉强度和屈服强度略微有所降低,但能有效提高40Cr13钢的冲击性能。

关键词： 40Cr13马氏体不锈钢显微组织力学性能热处理

重组牛碱性成纤维细胞生长因子眼用凝胶联合地夸磷索钠滴眼液治疗白内障术后干眼症的临床研究

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现代药物与临床 2024年第4期39卷 1013-1017页

作者：代丽华张洪丽孔德玲沧州市眼科医院河北沧州061000

目的探讨重组牛碱性成纤维细胞生长因子眼用凝胶联合地夸磷索钠滴眼液治疗白内障术后干眼症的临床疗效。方法选取2022年7月—2023年7月沧州市眼科医院收治的60例白内障术后干眼症患者,随机分为对照组(30例)和治疗组(30例)。对照组患者... 详细信息

目的探讨重组牛碱性成纤维细胞生长因子眼用凝胶联合地夸磷索钠滴眼液治疗白内障术后干眼症的临床疗效。方法选取2022年7月—2023年7月沧州市眼科医院收治的60例白内障术后干眼症患者,随机分为对照组(30例)和治疗组(30例)。对照组患者眼部滴注地夸磷索钠滴眼液,1~2滴/次,4次/d。在对照组基础上,治疗组涂抹重组牛碱性成纤维细胞生长因子眼用凝胶,2次/d。两组患者治疗7d。观察两组患者临床疗效,比较治疗前后两组患者缓解症状时间,眼表荧光素染色(FL)和眼表疾病指数(OSDI)评分,及血清白细胞介素-1β(IL-1β)、丙二醇(MDA)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)和超氧化物歧化酶(SOD)水平。结果治疗后,治疗组临床总有效率为96.67%,明显高于对照组(73.33%,P<0.05)。治疗后,治疗组症状好转时间均明显早于对照组(P<0.05)。治疗后,两组患者FL、OSDI评分比治疗前明显下降(P<0.05),且治疗组患者下降更明显(P<0.05)。治疗后,两组患者血清IL-1β、TNF-α和MDA水平明显降低,而SOD水平明显升高(P<0.05),且治疗组患者血清因子水平明显好于对照组(P<0.05)。结论重组牛碱性成纤维细胞生长因子眼用凝胶与地夸磷索钠滴眼液协同治疗,可有效恢复临床症状,改善眼部炎性反应状态。

关键词：重组牛碱性成纤维细胞生长因子眼用凝胶地夸磷索钠滴眼液白内障术后干眼症眼表荧光素染色评分眼表疾病指数评分丙二醇超氧化物歧化酶

2023年河北中考物理一道计算题的拓展变式与启示

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物理教师 2024年第1期45卷 45-47页

作者：付明石家庄市第四十中学河北石家庄050011

变式教学是物理习题教学中提升学生科学思维的有效途径,也是培养学生创新思维的重要方法.本文对2023年河北中考物理一道电学计算题进行深入分析,通过变化题设条件的呈现方式或改变电压表接入电路的位置对该题进行变式拓展,充分发掘试题... 详细信息

变式教学是物理习题教学中提升学生科学思维的有效途径,也是培养学生创新思维的重要方法.本文对2023年河北中考物理一道电学计算题进行深入分析,通过变化题设条件的呈现方式或改变电压表接入电路的位置对该题进行变式拓展,充分发掘试题的价值与导向作用,并得出教学启示.

关键词：变式教学科学思维分类讨论电学计算

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凝心聚力打造特色语文

教育实践与研究(B) 2024年第2期 12-13页

作者：王福新沧州市第11中学

提高语文课堂教学效益需努力探索新时期语文教学思路，深化语文学科教育改革。特色语文教学，借助教研相促，着力培养一支业务精湛的语文教师队伍，并通过强调“生本位”建设，尊重学生的自主性，把学生从传统的“认知体”转变为“生命... 详细信息

提高语文课堂教学效益需努力探索新时期语文教学思路，深化语文学科教育改革。特色语文教学，借助教研相促，着力培养一支业务精湛的语文教师队伍，并通过强调“生本位”建设，尊重学生的自主性，把学生从传统的“认知体”转变为“生命体”，真正成为学习的主人。

关键词：特色语文教学教师队伍学科融合学生主体性

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课程纲要——普通高中课程建设的关键

中学教学参考 2024年第18期 35-37页

作者：王向科祁会玲河北石家庄市第一中学河北石家庄市第十五中学

普通高中课程实施需要有力的抓手，课程纲要恰能充当这一抓手。文章结合课程纲要在学校课程体系建设中的定位，指出其编写的必要性，阐述课程纲要编写的三个主要依据，以及需要包含的内容，并论证课程纲要编写对教学的价值，从多个角度... 详细信息

普通高中课程实施需要有力的抓手，课程纲要恰能充当这一抓手。文章结合课程纲要在学校课程体系建设中的定位，指出其编写的必要性，阐述课程纲要编写的三个主要依据，以及需要包含的内容，并论证课程纲要编写对教学的价值，从多个角度说明课程纲要对普通高中课程建设的重要意义。

关键词：课程纲要课程建设编写

数学师范生实践能力的目标体系构建和实施路径探索——以唐山师范学院为例

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科教文汇 2024年第8期 72-77页

作者：王伟芳王淑娟李艳灵朱继峰陈佳颖唐山师范学院数学与计算科学学院河北唐山063000 唐山师范学院教务处河北唐山063000 河北师范大学教师教育学院河北石家庄050024 唐山第十中学河北唐山063000

为推动乡村教育的高质量发展,适应中小学课改和人工智能时代的需求,为基础教育培养“四有”好老师,该文基于对唐山市基础教育、唐山师范学院数学专业师范生及其培养过程的调研分析,对照《中小学教师职业能力标准》,建构数学专业师范生... 详细信息

为推动乡村教育的高质量发展,适应中小学课改和人工智能时代的需求,为基础教育培养“四有”好老师,该文基于对唐山市基础教育、唐山师范学院数学专业师范生及其培养过程的调研分析,对照《中小学教师职业能力标准》,建构数学专业师范生实践能力的二级目标体系,探索形成助力师范生实践能力提升和职业发展的协同育人路径。

关键词：师范生实践能力信息化教学融合创新

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基于核心素养的高中物理大单元教学设计研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 105-108页

作者：张倩河北省沧州一中河北沧州061000

在高中物理教育领域,发展学生的核心素养相当重要,这篇论文探讨的正是这一话题。研究中心围绕着两个要素:一是教师,二是学生。将教育焦点投向大单元的教学设计,将学生的核心素养提升作为目标。为了达成研究目的,实地教学试验、调研问卷... 详细信息

在高中物理教育领域,发展学生的核心素养相当重要,这篇论文探讨的正是这一话题。研究中心围绕着两个要素:一是教师,二是学生。将教育焦点投向大单元的教学设计,将学生的核心素养提升作为目标。为了达成研究目的,实地教学试验、调研问卷、以及访谈等各种实证方法被采用,全面审视核心素养引导下的大单元教学设计。研究结果表明,通过引导学生的核心素养的大单元教学设计,得以在高中物理教育中扮演重要角色。这种教学设计不仅提升了学生的物理素养,激发了学生的学习热情,还帮助学生形成了深度学习的习惯,激发了他们的创新潜力和批判思维能力。此外,还可见该教学设计对教育质量的提升,有着积极正面的影响。本研究的结论为高中物理教师提供了新的教学模式和教学方法,具有一定的参考价值和推广意义。

关键词：核心素养高中物理教学大单元教学设计实证研究教学素养提升

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基于核心素养理念下高中物理情境教学的研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 71-74页

作者：张倩河北省沧州一中河北沧州061000

随着教育改革的深入,情景教学的概念开始受到学术界越来越多的关注。关于中学物理教学中核心教学的实证研究可以得出,核心素养理念下高中物理情境教学可以提高学生的学习兴趣,提高学生的应用能力,促进对以物理知识为主要内容的理解和应... 详细信息

随着教育改革的深入,情景教学的概念开始受到学术界越来越多的关注。关于中学物理教学中核心教学的实证研究可以得出,核心素养理念下高中物理情境教学可以提高学生的学习兴趣,提高学生的应用能力,促进对以物理知识为主要内容的理解和应用。在科学教学实践中,情境教学经常被用作一种良好的教学方法。本研究为促进核心素养基础教学、提高学生成绩和技能提供了有益的建议。

关键词：核心素养理念高中物理情境教学

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基于文本的素养化问题设计探析

教育实践与研究 2024年第8期 2-4页

作者：王国胜孟庆彪石家庄市第41中学河北石家庄050081 沧州市教育局石油分局教研室河北沧州062550

教材是学生学习的基础性资源,但道德与法治中考复习备考中依然存在着重教辅轻教材的问题,教材使用水平低、效率低,教材作为重要复习资源的作用被忽视和弱化。教师应借鉴问题解决式教学思路,以素养为导向,创新基于教材文本的问题样态,增... 详细信息

教材是学生学习的基础性资源,但道德与法治中考复习备考中依然存在着重教辅轻教材的问题,教材使用水平低、效率低,教材作为重要复习资源的作用被忽视和弱化。教师应借鉴问题解决式教学思路,以素养为导向,创新基于教材文本的问题样态,增强问题的能力性、思维性、价值性、实践性,用素养化问题引领学生利用教材进行自主学习,提高复习实效。

关键词：初中道德与法治中考复习核心素养教材使用问题解决