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检索条件"机构=河北政法职业学院管理系"
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以培养实用技能型人才为目标引领高职院校测绘类专业建设——以河北政法职业学院园林工程测量专业为例
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中小企业管理与科技 2011年 第31期 250-251页
作者: 孙亚东 河北政法职业学院
高等职业教育是我国教育体的重要组成部分,近年来取得了较大发展。笔者结合河北政法职业学院园林工程测量专业,就高职测绘类专业以培养实用技能型人才为目标进行专业建设的问题进行了初步探索。
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大数据背景下的专业教学与专业育人融合的实践与探索——以河北政法职业学院人力资源管理专业为例
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河北职业教育 2018年 第4期2卷 9-11,22页
作者: 贾俊花 张树军 黄志洁 河北政法职业学院 河北石家庄050000
大数据已深入高职院校的教学与管理工作的各个方面,依据大规模数据信息,在专业教学过程中不仅能促使学生较好地完成学业,而且能及时发现学生的思想动态,使课程教学与思想教育高度融合,真正做到教学育人。为社会培养优秀的高素质的高职... 详细信息
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基于微课程开发的《人力资源管理》课程教学资源库建设探索——以河北政法职业学院《人力资源管理》课程为例
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河北职业教育 2017年 第1期1卷 56-58页
作者: 贾俊花 河北政法职业学院 河北石家庄050061
为适应互联网下的教学模式,人力资源管理专业的课程建设必须与时代接轨,充分发挥信息技术的优势,促进信息技术与课程教学的深度融合,加强课程资源信息化建设。大力开发数字化教学资源,建设优质教学资源库,推动优质教学资源共建共享,拓... 详细信息
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高职院校实施SPOC网络教学的管理策略——以河北政法职业学院为例
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包头职业技术学院学报 2016年 第1期17卷 88-91页
作者: 张剑波 刘秀艳 河北政法职业学院计算机 石家庄050061
随着信息技术的飞速发展,在"互联网+"的时代背景下,高职院校广泛开展SPOC网络教学,对改进教学方式、提高教学质量起到了积极推动作用。在教学实践中,河北政法职业学院实施开发网络教学平台、转变教师教学观念、建设网络教学资源、完善... 详细信息
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高职人力资源管理专业人才培养模式的探索与实践——以河北政法职业学院为例
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包头职业技术学院学报 2020年 第4期21卷 73-76页
作者: 贾俊花 河北政法职业学院 石家庄050051
针对目前高职院校人力资源管理专业如何满足新时代下对人才的多元化需求,如何提高人才培养质量的问题,文章从专业人才培养模式的构建背景、研究和实践过程以及创新点三个方面,介绍人力资源管理专业人才培养模式的探索和实践,以达到提高... 详细信息
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浅析高职司法助理专业人才培养模式之构建——以河北政法职业学院为例
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职教论坛 2010年 第23期26卷 74-76页
作者: 赵红星 河北政法职业学院
专业建设的关键是构建科学合理的人才培养模式。作为法律实务类的高职司法助理专业的人才培养模式必须以司法实践对相关人才的能力需求为基础,以培养学生的实践技能为出发点,并在此基础上构建科学完整的课程体
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新时代高职工程造价专业技能人才培养的思考
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科技风 2025年 第1期 40-42页
作者: 刘辉芳 刘建敏 河北政法职业学院
新时代建筑业不断快速发展,企业急需高素质、高技能、复合型工程造价技能人才。本文对照工程造价专业的特点、新时代高职工程造价专业人才培养目标及应具备的基本素质,结合目前高职工程造价专业技能人才培养存在的问题,提出了制订符... 详细信息
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信息化背景下项目管理实践研究——以河北政法职业学院大学生科技创新项目管理平台为例
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中文科技期刊数据库(全文版)社会科学 2022年 第12期 89-92页
作者: 史欢欢 赵勇 张璞 李亚飞 高颖 河北政法职业学院 河北石家庄050061 河北医科大学 河北石家庄050017
随着大数据、云计算、人工智能等信息化技术普及程度越来越高,同时在多项政策的扶持下,为加速推进高校高质量发展,我国各高校结合自身的管理和服务需求,开展以先进技术为支撑,以信息化平台为交流手段的信息化校园建设。现阶段以纸质材... 详细信息
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新质公安战斗力视域下战教融合共同体建设
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辽宁警察学院学报 2025年 第01期 1-8页
作者: 李英霞 海南政法职业学院质量管理办公室
“校局协同、战教融合”是公安教育激发新质公安战斗力的生成路径。较之传统校局合作,战教融合共同体强调全领域、全时空、全要素、全过程的全方位合作,实现传统校局合作的“五个转变”,构建“实战+”的“六位一体”紧密型战教融合... 详细信息
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高职院校学生实习问题策略研究——以河北政法职业学院连锁经营管理专业为例
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时代教育 2015年 第12期 95-95页
作者: 王红 桑璐 河北政法职业学院财经
顶岗实习是高职院校学生提升实践能力和积累工作经验的最有效的途径之一。河北政法职业学院连锁经营管理专业的学生在实习过程中,存在学生适应能力差、实习岗位层次低、校企合作缺乏深度融合、实习过程监管不力、考核方法单一等问题。因... 详细信息
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