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音乐创作 2024年第4期 33-37页

作者：杨赛(词) 李占秀(曲) 杨霖希(曲) 上海音乐学院河北师范大学美国西弗吉尼亚大学音乐学院浙江艺术职业学院

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亟待重铸有能量的中国艺术之学

艺术传播研究 2024年第3期 71-78页

作者：李荣有河北师范大学音乐学院哈尔滨音乐学院

中国艺术学是一个继往圣之绝学的学科,它有着格物致知的创学科理念、多元融通的一体化格局、高屋建瓴的中国式架构。它在繁盛发展之期也遇到一些跌宕起伏,其原因固然较多,但归根结底是我们这些艺术学学科的从教者没有完全尽到应尽的守... 详细信息

中国艺术学是一个继往圣之绝学的学科,它有着格物致知的创学科理念、多元融通的一体化格局、高屋建瓴的中国式架构。它在繁盛发展之期也遇到一些跌宕起伏,其原因固然较多,但归根结底是我们这些艺术学学科的从教者没有完全尽到应尽的守土之责。当下,学科知识体系残缺导致学科发展动力不足、学科认知观念散乱导致学科指向性含糊、学科缺乏群体动力导致进退维谷的局面,需要我们认真反思和破解。而要重铸学科能量,必须“学说中国话”,拓展学识面,进而完成学科三大体系的建构。

关键词：中国艺术之学格物致知多元融通重铸能量学科建设

教育家精神融入“优师计划”师范生教育的实践路径

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河北教育(综合版) 2024年第6期 41-42页

作者：张振国张世清河北师范大学初等教育系

2021年7月，教育部等九部门印发的《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》明确提出，从2021年起，教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县（原集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县）和中西部陆地...

2021年7月，教育部等九部门印发的《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》明确提出，从2021年起，教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县（原集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县）和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生，从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量，这表明我国正式启动了中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划（以下简称“优师计划”）。“优师计划”揭开了师范生公费教育的新篇章，旨在为中西部欠发达地区定向培养优秀教

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小学生父母教养方式与问题行为、一般信任倾向、生活满意度的相关性研究

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心理月刊 2024年第5期 44-47页

作者：冷海州杨爽于文雪河北师范大学初等教育系

目的研究小学生父母教养方式与问题行为、一般信任倾向、生活满意度的现状及其相关关系。方法采用儿童版父母教养方式问卷、长处和困难问卷（学生版）、儿童普遍信任量表、生活满意度量表对178名小学生进行调查。结果小学生父母教养... 详细信息

目的研究小学生父母教养方式与问题行为、一般信任倾向、生活满意度的现状及其相关关系。方法采用儿童版父母教养方式问卷、长处和困难问卷（学生版）、儿童普遍信任量表、生活满意度量表对178名小学生进行调查。结果小学生父母教养方式在性别、是否班干部、自感家庭经济情况上存在显著差异（P<0.05）；内化问题在性别上存在显著差异（P<0.05）；一般信任倾向在自感家庭经济情况上存在显著差异（P<0.05）；生活满意度在是否班干部、自感家庭经济情况上均存在显著差异（P<0.05）；父母情感温暖与内化问题显著负相关，与生活满意度显著正相关；父母拒绝与问题行为显著正相关，与一般信任倾向、生活满意度显著负相关；父亲情感温暖与外化问题显著负相关；母亲焦虑性教养与外化问题显著正相关；父母过度保护与问题行为显著正相关，与生活满意度显著负相关；一般信任倾向与母亲情感温暖显著正相关，母亲情感温暖与内化问题显著负相关；生活满意度与问题行为显著负相关、与一般信任倾向显著正相关；母亲拒绝对问题行为总分产生显著的正向影响（β=0.376,P<0.05），生活满意度对问题行为总分产生显著的负向影响（β=-0.232,P<0.01）。结论父母教养方式、问题行为、一般信任倾向、生活满意度之间有一定的相关，改善父母教养方式和生活满意度有利于预防问题行为的发生。

关键词：小学生父母教养方式问题行为一般信任倾向生活满意度

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小学寓言故事类整本书阅读教学的设计与实践

小学语文 2024年第8期 75-79页

作者：李再阳河北师范大学初等教育系

《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次明确指出阅读的目的、内容和要求,并且为学生进一步阅读提供了一系列的指导性建议。统编小学语文教科书专门设立了“快乐读书吧”栏目,目的是将整本书阅读纳入课堂教学。为有效落实整本书阅读教... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》首次明确指出阅读的目的、内容和要求,并且为学生进一步阅读提供了一系列的指导性建议。统编小学语文教科书专门设立了“快乐读书吧”栏目,目的是将整本书阅读纳入课堂教学。为有效落实整本书阅读教学,教师应进行深入剖析,分析整本书阅读教学的规律,提出适当的教学指导策略,并以“快乐读书吧”的内容为基础,设计整本书阅读教学实践活动。

关键词：小学语文整本书阅读快乐读书吧寓言故事

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基于田野调查的昌黎地秧歌创新实践再研究

中国民族博览 2024年第1期 80-82页

作者：王泓方河北师范大学音乐学院河北石家庄050024

昌黎地秧歌因历史变革发展跌宕起伏,为促进昌黎地秧歌更好地创新发展,笔者通过查阅昌黎文化馆历史资料、访谈当地艺人、亲自参与创新实践等田野实践,对昌黎地秧歌的创新发展有了新的认识。通过田野调查领悟到昌黎地秧歌真正存在的社会... 详细信息

昌黎地秧歌因历史变革发展跌宕起伏,为促进昌黎地秧歌更好地创新发展,笔者通过查阅昌黎文化馆历史资料、访谈当地艺人、亲自参与创新实践等田野实践,对昌黎地秧歌的创新发展有了新的认识。通过田野调查领悟到昌黎地秧歌真正存在的社会价值意义。当今历史条件下国家提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的号召,激发年轻人对优秀文化创新实践再研究的工作热情,为昌黎地秧歌与民间优秀艺术的传承与发展做贡献。

关键词：河北昌黎地秧歌田野调查分析创新实践

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由“清省”到“自然”:论陆云的审美理念

保定学院学报 2024年第4期37卷 40-47页

作者：苑宇轩河北师范大学初等教育系河北石家庄050024

追求“清省”是陆云一切文学活动的核心要旨。梳理“清省”这一概念可以发现,“省”在陆云文论的语境中是针对已成型作品的二次创作,属文章修改的方法论;“清”则是一个具备天然美学属性的范畴,陆云言“清”包含文学创作论与文学阅读论... 详细信息

追求“清省”是陆云一切文学活动的核心要旨。梳理“清省”这一概念可以发现,“省”在陆云文论的语境中是针对已成型作品的二次创作,属文章修改的方法论;“清”则是一个具备天然美学属性的范畴,陆云言“清”包含文学创作论与文学阅读论两大方面。“清省”文学观的最终旨归是实现“自然”的文学审美理想,“清省”是作品的具体要求,“自然”则是精神与境界的升华。

关键词：陆云清省自然审美理念

基础教育中的音乐创造力评价指标体系构建研究

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中国音乐 2024年第3期 67-75页

作者：苏杭华东师范大学音乐学院音乐教育系

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》以“创意实践”为核心素养,对包括音乐学科在内的创造力培养和评价提出了目标和要求。本研究根据韦伯斯特、威廉斯和伯纳德三种测评理论,对如何评测音乐创造力做出了概念界定,并通过德尔菲法和层次... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》以“创意实践”为核心素养,对包括音乐学科在内的创造力培养和评价提出了目标和要求。本研究根据韦伯斯特、威廉斯和伯纳德三种测评理论,对如何评测音乐创造力做出了概念界定,并通过德尔菲法和层次分析法构建了音乐创造力测评指标。经过三轮专家意见咨询,最终确定音乐创造力测评指标体系,包括音乐创造性思维、音乐创造性人格和音乐创造性环境3个一级指标,以发散性思维为代表的9个二级指标和以变通性为代表的27个三级指标。权重分布反映出专家对各级指标的重视程度不同,其中思维是专家当前关注的重心。结合新课标对音乐创造力的目标与实践要求,本研究提出:音乐创造力思维的评价应当以三级指标配对的方式进行;人格的评价应采用反思和自评的方式进行;环境的评价可采用量化和质性数据相结合的方式进行。研究结果试图打通长期以来理论到实践的障碍,有助于解决我国基础教育中的音乐创造力评测从概念模型到实践操作的难题,为有效落实新课标中的“创意实践”评测提供了理论基础、设计过程范例和实践方面的参考。

关键词：音乐创造力德尔菲法层次分析法评价指标体系

幼儿园教师正念与课堂管理能力的关系:情绪智力的中介作用

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兵团教育学院学报 2024年第4期34卷 73-78,84页

作者：底会娟伦雨婷娄晓雪河北师范大学学前教育系河北石家庄050024

为探讨幼儿园教师正念水平与情绪智力对其课堂管理能力的影响,研究对496位幼儿园教师进行问卷调查,发现幼儿园教师课堂管理能力、情绪智力、正念之间均呈现显著的正相关关系,正念既直接作用于课堂管理能力,也以情绪智力为中介间接影响... 详细信息

为探讨幼儿园教师正念水平与情绪智力对其课堂管理能力的影响,研究对496位幼儿园教师进行问卷调查,发现幼儿园教师课堂管理能力、情绪智力、正念之间均呈现显著的正相关关系,正念既直接作用于课堂管理能力,也以情绪智力为中介间接影响课堂管理能力,情绪智力在正念和课堂管理能力之间起部分中介作用。提升幼儿教师的正念水平有利于提升其情绪智力,从而促进课堂管理能力的提高。

关键词：幼儿园教师正念课堂管理能力情绪智力

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幼儿园实习教师职业认同影响机制研究

邢台学院学报 2024年第2期39卷 143-151页

作者：何艺璇梁悦元田宝军河北师范大学学前教育系河北石家庄050024 河北师范大学教师教育学院河北石家庄050024

职业认同影响着师范生未来的职业选择,教育实习中的经历与感受影响着实习教师职业认同感的形成。通过运用扎根理论方法进行分析,发现幼儿园实习教师的职业认同感由环境认知、自我判断、情感支持、发展期望四个要素构成:环境认知是形成... 详细信息

职业认同影响着师范生未来的职业选择,教育实习中的经历与感受影响着实习教师职业认同感的形成。通过运用扎根理论方法进行分析,发现幼儿园实习教师的职业认同感由环境认知、自我判断、情感支持、发展期望四个要素构成:环境认知是形成职业认同感的基石,自我判断是幼儿园实习教师提升职业认同感的加油站,情感支持是幼儿园实习教师维持职业认同感的催化剂,发展期望是巩固幼儿园实习教师职业认同感的粘合剂,这些要素之间存在内在逻辑联系。加强幼儿园实习教师的职业认同感应该从三方面入手:高等院校要做好实习规划,师范生培养兼顾教学与实践;实践园所要加强实习管理,创设安全和谐的实习环境;实习教师要及时回顾反思,整合不同方面的资源支持。

关键词：幼儿园实习教师职业认同扎根理论