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新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施研究

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新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施研究

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：吉小娟沭阳县耿圩中心小学

随着新课程改革的深入推进,小学语文教学在培养学生语文素养的同时,也需要关注学生德育的发展。本文通过对新课程背景下小学语文教学渗透德育的现状进行分析,提出了一些有效的措施,以期为提高小学语文教学质量提供参考。研究认为,新课... 详细信息

随着新课程改革的深入推进,小学语文教学在培养学生语文素养的同时,也需要关注学生德育的发展。本文通过对新课程背景下小学语文教学渗透德育的现状进行分析,提出了一些有效的措施,以期为提高小学语文教学质量提供参考。研究认为,新课程背景下小学语文教学应注重德育与智育的结合,通过课堂教学、课外活动等多途径渗透德育内容,提高学生的德育素质。

关键词：新课程小学语文德育教学措施

来源： cnki会议评论

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提升学生深度思考能力之我见

小学教学参考 2024年第29期 85-87页

作者：李兴亮江苏沭阳县刘集中心小学 223666

思考是人类智慧的源泉,也是通往成功的必经之路。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“数学思考”列为四大目标之一,凸显了其在学生发展中的重要性。文章结合教学实践,从营造思考氛围、拓宽思考维度、挖掘思考深度及培养学生思考意... 详细信息

思考是人类智慧的源泉,也是通往成功的必经之路。《义务教育数学课程标准(2022年版)》将“数学思考”列为四大目标之一,凸显了其在学生发展中的重要性。文章结合教学实践,从营造思考氛围、拓宽思考维度、挖掘思考深度及培养学生思考意识等方面,提出了切实可行的激发学生深度思考的教学策略。

关键词：深度思考教材重构题组训练

社会化学习视角下构建小学数学智趣课堂途径探索

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中国教育学刊 2024年第S2期 81-83页

作者：张丽霞江苏省沭阳县人民路小学

小学数学社会化学习是以“培养全人”为目标，让学生们在数学学习的过程中，关注社会事件、参与社会体验，在此过程中不断认识、发展和完善对于数学的理解和掌握，从而更加适应社会需要。小学数学可从确定“教学主题”、关注“社会生活... 详细信息

小学数学社会化学习是以“培养全人”为目标，让学生们在数学学习的过程中，关注社会事件、参与社会体验，在此过程中不断认识、发展和完善对于数学的理解和掌握，从而更加适应社会需要。小学数学可从确定“教学主题”、关注“社会生活”、利用“媒体工具”、提供“互助机会”,打破“教育孤岛”,让教育成为生活本身。

关键词：小学数学智趣课堂社会化学习

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新课标视域下“积累”的常规问题和应对策略

小学教学参考 2024年第1期 42-44页

作者：王雪峰江苏沭阳县北丁集中心小学 223600

一些教师对积累的认知仍然停留在较为原始的层面,既未能有效引导学生明确积累的目标,导致学生的积累缺乏方向,也未能将其与教学体系进行巧妙融合,虽然专门设置了积累板块,但这一教学内容往往处于边缘化,甚至忽视语文新课标理念,将积累... 详细信息

一些教师对积累的认知仍然停留在较为原始的层面,既未能有效引导学生明确积累的目标,导致学生的积累缺乏方向,也未能将其与教学体系进行巧妙融合,虽然专门设置了积累板块,但这一教学内容往往处于边缘化,甚至忽视语文新课标理念,将积累方法窄化为纯粹的知识积累。教师要深入分析其根本原因,并从洞察语言内涵、聚焦言语本质、基于学科实践三个方面提出有针对性的策略,以助力学生核心素养培养目标的实现。

关键词：积累核心素养常规问题策略

教育信息化背景下小学高年级习作实践——以微日记教学模式为例

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中小学电教（综合） 2024年第6期 91-93页

作者：王艳沭阳县耿圩中心小学江苏宿迁223600

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)显示,小学语文习作教学应把控“四要”元素,要乐于表达、乐于动笔,要源于生活、真实表达。但结合传统写作教学现状分析,习作教育仍以素材展示、思路指引、范文诵读以及课后评改这... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)显示,小学语文习作教学应把控“四要”元素,要乐于表达、乐于动笔,要源于生活、真实表达。但结合传统写作教学现状分析,习作教育仍以素材展示、思路指引、范文诵读以及课后评改这一流程为主,严重影响了小学生习作的个性化表达,也不利于提升习作教学效率。此时,应积极将信息化教学手段引进课堂,有利于为学生会写、乐写提供优质表达渠道。本文以小学高年级习作教学为例,依托信息化教育背景,引进微日记教学模式,探索信息化习作教学策略,希冀借此为相关教职人员提供参考。

关键词：信息化教育小学高年级习作微日记

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借助任务群，探究小古文实践教学策略

山西教育(教学) 2024年第1期 59-60页

作者：杨方春江苏省沭阳县茆圩中心小学

《义务教育语文课程标准》的最大特色，就是借助任务群，在激发学生学习兴趣的同时，助力他们语文核心素养提升。针对小古文，课程标准的划分属于思辨性阅读与表达任务群。小学阶段的小古文更多是阐述一个观点，或者说明一个道理，学生...

《义务教育语文课程标准》的最大特色，就是借助任务群，在激发学生学习兴趣的同时，助力他们语文核心素养提升。针对小古文，课程标准的划分属于思辨性阅读与表达任务群。小学阶段的小古文更多是阐述一个观点，或者说明一个道理，学生通过文白对照学习，能够感受学习小古文的乐趣，传承弘扬我国优秀传统文化，还能培养其理性思维与理性精神。本文结合教学实际，探究任务群背景下小古文实践教学的策略。一、搭建故事平台，激发阅读兴趣课程标准指出，要从学生语文生活实际出发，

关键词：

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小学语文阅读教学的优化策略

语文世界（上旬刊） 2024年第3期 74-75页

作者：王雪峰江苏省沭阳县北丁集中心小学

当前,给学生“减负”势在必行。不少教师也意识到这一点,在阅读教学中积极倡导给学生“减负”。从实际情况来看,有的教师只是口头上“减负”,是流于形式,并没有减到实处。怎样有效推进“减负”,最终实现“提质增效”的目标,这就需要教... 详细信息

当前,给学生“减负”势在必行。不少教师也意识到这一点,在阅读教学中积极倡导给学生“减负”。从实际情况来看,有的教师只是口头上“减负”,是流于形式,并没有减到实处。怎样有效推进“减负”,最终实现“提质增效”的目标,这就需要教师认真研读教材,在吃透新课标精神的基础上,结合学生实际,有针对性地创设情境,搭建平台,开展语用训练,全面发展学生的语文综合素养,真正给学生“减负”。

关键词：语文综合素养语用训练研读教材搭建平台新课标精神小学语文阅读教学创设情境优化策略

学校课程建设的时代内涵、存在问题与改进路径

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教师教育论坛 2024年第4期37卷 85-87页

作者：孙方友沭阳县七雄中心小学江苏宿迁223600

课程建设是学校管理中最为核心的要素。随着新一轮课程改革的深入推进,学校的育人目标不断迭代升级,需要教育工作者深刻理解学校课程建设的时代内涵。当前,学校课程建设仍存在目标偏离、内容选择不够科学、评价单一陈旧等问题。对此,学... 详细信息

课程建设是学校管理中最为核心的要素。随着新一轮课程改革的深入推进,学校的育人目标不断迭代升级,需要教育工作者深刻理解学校课程建设的时代内涵。当前,学校课程建设仍存在目标偏离、内容选择不够科学、评价单一陈旧等问题。对此,学校应以课程哲学牵引学校课程建设,统筹设计课程目标、内容与结构,通过课程评价改革实现课程管理优化。

关键词：课程建设时代内涵课程哲学课程管理

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小学语文阅读教学的优化策略

语文世界 2024年第7期 74-75页

作者：王雪峰江苏省沭阳县北丁集中心小学

当前，给学生“减负”势在必行。不少教师也意识到这一点，在阅读教学中积极倡导给学生“减负”。从实际情况来看，有的教师只是口头上“减负”，是流于形式，并没有减到实处。怎样有效推进“减负”，最终实现“提质增效”的目标，这就...

当前，给学生“减负”势在必行。不少教师也意识到这一点，在阅读教学中积极倡导给学生“减负”。从实际情况来看，有的教师只是口头上“减负”，是流于形式，并没有减到实处。怎样有效推进“减负”，最终实现“提质增效”的目标，这就需要教师认真研读教材，在吃透新课标精神的基础上，结合学生实际，有针对性地创设情境，搭建平台，开展语用训练，全面发展学生的语文综合素养，真正给学生“减负”。

关键词：