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校园英语 2024年第37期 99-101页

作者：李香兰沛县杨屯中学

随着时代的发展，网络对教育领域的影响不断扩大，“互联网+”已然成为初中英语教育改革的重要趋势。教师不仅要充分发挥教材的作用，还要积极拓展网络教学资源，以丰富课堂内容，开阔学生的视野。互联网平台有丰富的教学资源，初中英... 详细信息

随着时代的发展，网络对教育领域的影响不断扩大，“互联网+”已然成为初中英语教育改革的重要趋势。教师不仅要充分发挥教材的作用，还要积极拓展网络教学资源，以丰富课堂内容，开阔学生的视野。互联网平台有丰富的教学资源，初中英语教师可借助互联网平台来设计和开展教学活动，以丰富英语课程资源，推动英语教学朝着信息化方向发展。本文结合译林版初中英语教材的内容，对基于“互联网+”的初中英语课程资源应用策略进行探讨。

关键词： “互联网+” 初中英语教学资源互联网

问题驱动教学法应用于高中政治教学的有效策略探究

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高考 2024年第3期 127-129页

作者：吴宝传江苏省沛县中学江苏沛县221600

高中政治教学以思政理论和民族文化为支撑展开,在教学活动中,其确定了培养思政意识出色、学习能力优秀的现代化人才的基本目标。但在学科教学活动中,知识点复杂、教学理论烦琐等问题影响了学生的学习效率。如何引导学生结合政治教学要... 详细信息

高中政治教学以思政理论和民族文化为支撑展开,在教学活动中,其确定了培养思政意识出色、学习能力优秀的现代化人才的基本目标。但在学科教学活动中,知识点复杂、教学理论烦琐等问题影响了学生的学习效率。如何引导学生结合政治教学要求进行自主思考、探究,这是亟待解决的重要问题。现以优化高中政治教学方案为核心目标,以问题为导向,在对问题驱动教学法的价值进行分析的同时,思考将问题驱动教学法应用于高中政治教学的有效方法。

关键词：问题驱动教学法高中政治教学策略

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深度学习视域下高中生物教学改革策略研究

高考 2024年第31期 72-74页

作者：周长健江苏沛县体育中学

现如今我国正如火如荼进行教育改革，在此背景下，高中生物需顺应教育要求不断优化教学模式、改革教学方法，以提升教学课堂高效性与教学质量。本文以深度学习的概念内涵与基本特征分析为基础，探究高中生物教学改革的教学策略与方法。... 详细信息

现如今我国正如火如荼进行教育改革，在此背景下，高中生物需顺应教育要求不断优化教学模式、改革教学方法，以提升教学课堂高效性与教学质量。本文以深度学习的概念内涵与基本特征分析为基础，探究高中生物教学改革的教学策略与方法。在深度学习视域下，高中生物教师应用合理的教学方式激发学生求知欲、促进思维碰撞、实现知识迁移与应用，这是推动学生学科素养发展以及全面发展的重要途径，为此，高中生物教师要能够充分认识深度学习的理论价值与作用，掌握高中阶段的学生学习能力与需求，以及教学内容特点，以合理应用深度学习理论，进一步推动高中生物教学改革，落实新课改以及素质教育目标。

关键词：深度学习高中生物教学改革教育策略

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用理性精神让数学与物理适度融合

中学数学 2024年第9期 8-9页

作者：吴保玉江苏省沛县中学

在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下,“注重在数学知识网络的交汇处设计试题”,已经成为近年新课标高考数学试题的创新特色之一,更是深度契合高考数学命题的基本指导思想．特别地,对数学与物理这两个跨学科适度融合方面的尝试与...

在新课程、新教材、新高考的“三新”背景下,“注重在数学知识网络的交汇处设计试题”,已经成为近年新课标高考数学试题的创新特色之一,更是深度契合高考数学命题的基本指导思想．特别地,对数学与物理这两个跨学科适度融合方面的尝试与创新,成为众多跨学科适度融合方面最为典型的一类基本考点,备受各方关注．

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立足单元整体视角实施英语听说教学——以译林版高中英语必修二Unit 2为例

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英语画刊(高中版) 2024年第22期 43-45页

作者：晋媛江苏省沛县中学

英语听说教学的核心目的在于培养学生的语言运用能力，强化在真实情境下的交流效率，旨在通过听力和口语训练，提升学生对英语语音、语调和语速等方面的敏感度。根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的语言能力目...

英语听说教学的核心目的在于培养学生的语言运用能力，强化在真实情境下的交流效率，旨在通过听力和口语训练，提升学生对英语语音、语调和语速等方面的敏感度。根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的语言能力目标，即“在常见的具体语境中整合性地运用已有语言知识，理解口头和书面语篇所表达的意义”，教师应立足单元整体视角，设计围绕核心主题的综合教学计划，将听力和口语练习有机融入到课程内容之中，打造连贯的语言习得环境，逐步提升学生的听说能力。

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理性精神指导下的高中数学跨学科教学案例

中学数学 2024年第13期 25-26页

作者：张巍巍江苏省沛县中学

1 高中数学跨学科教学厚植理性精神的理解数学理性精神是指在数学教育活动中依靠思维能力对感性材料进行一系列的抽象和概括、分析和综合，以形成概念、判断或推理的认识过程中反映出的重视理性认识活动，并用以寻找事物的本质、规律及...

1 高中数学跨学科教学厚植理性精神的理解数学理性精神是指在数学教育活动中依靠思维能力对感性材料进行一系列的抽象和概括、分析和综合，以形成概念、判断或推理的认识过程中反映出的重视理性认识活动，并用以寻找事物的本质、规律及内部联系的精神[1].

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核心素养下基于大单元的高中英语教学策略

家长 2024年第27期 100-102页

作者：屈宜娟陈永峰江苏省沛县中学

社会大环境的变化造就了教育环境的变化，市场结构和人才需求的调整也造就了教育方式和指向的变化，要确保培养出来的人才能适应且能推动社会发展。为此，教师必须在脱离传统的课堂教学模式，尝试搭建全新的课堂教学模式。大单元就是教...

社会大环境的变化造就了教育环境的变化，市场结构和人才需求的调整也造就了教育方式和指向的变化，要确保培养出来的人才能适应且能推动社会发展。为此，教师必须在脱离传统的课堂教学模式，尝试搭建全新的课堂教学模式。大单元就是教育新生态下与传统课时相对的概念，同时也是教育新生态下的重要教学单位，更强调整体性、系统性、完整性与结构化的教学模式，以整合知识为出发点，为学生搭建完整的课程知识体系和认知框架，并表现出更为突出的优势。

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在高中英语阅读课堂培养学生思维品质

英语画刊(高中版) 2024年第14期 28-30页

作者：魏丽江苏省沛县中学

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质能够提高学生分析问题和解决问题的能力，增长学生的跨文化意识。对此，新时代的高中英语教...

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中指出，英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质能够提高学生分析问题和解决问题的能力，增长学生的跨文化意识。对此，新时代的高中英语教师要坚持新课程标准的要求，做好语篇研读工作，将情感元素融入阅读教学，打造开放式的高中英语阅读课堂，积极发挥课堂问题在学生思维品质发展中的作用，引导学生做好课堂所学的总结与延伸，逐步实现学生的全面发展。

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单元主题视角下高中英语语法教学实施路径

高考 2024年第31期 114-116页

作者：朱素梅江苏省沛县中学

单元主题教学，是指在一个单元的主题引领下开展教学活动，这有利于单元教学的整体规划和构建系统化的教学体系。文章基于高中英语语法教学这一重点和难点，首先分析了传统高中英语语法教学中存在的问题，接着结合译林版高中英语语法教... 详细信息

单元主题教学，是指在一个单元的主题引领下开展教学活动，这有利于单元教学的整体规划和构建系统化的教学体系。文章基于高中英语语法教学这一重点和难点，首先分析了传统高中英语语法教学中存在的问题，接着结合译林版高中英语语法教学案例，分别从深入挖掘单元教学语法内容、复现语篇内容感知语法形式、创设单元语境探究语法意义、开展单元活动落实语法应用等四个方面，探究单元主题视角下高中英语语法教学路径。

关键词：单元主题高中英语语法问题路径