检索结果-南通市图书馆

北京教育（高教） 2004年第10期 43-45页

作者：钱伟烟青首都师范大学学生处

就业指导工作是高校教育工作的重要组成部分.联合国教科文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中明确指出:"学习和职业的方向指导,应看成是一个连续过程和教育的一个重要组成部分,其目的是帮助每一个人在教育上和职业上... 详细信息

就业指导工作是高校教育工作的重要组成部分.联合国教科文组织第十八届大会通过的《关于职业技术教育的建议》中明确指出:"学习和职业的方向指导,应看成是一个连续过程和教育的一个重要组成部分,其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择."

关键词：就业指导高等学校教育中国美国

新形势下提高大学生创业意识和就业能力的思考

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教育与职业 2007年第27期 179-180页

作者：程新平重庆师范大学学生处

文章通过对当前就业形势和大学生创业意识与就业能力现状进行分析,指出提高大学生的创业意识和就业能力是打开就业之门的钥匙,并进一步探讨了提高大学生创业意识和就业能力的途径,以促使更多的学生树立创业意识,走上自主创业之路,为社... 详细信息

文章通过对当前就业形势和大学生创业意识与就业能力现状进行分析,指出提高大学生的创业意识和就业能力是打开就业之门的钥匙,并进一步探讨了提高大学生创业意识和就业能力的途径,以促使更多的学生树立创业意识,走上自主创业之路,为社会做出更大的贡献。

关键词：大学生创业意识就业能力

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知识重构:现代学校管理中的知识探究

当代教育科学 2012年第21期 38-40页

作者：周举坤首都师范大学学生处

现代学校管理正迫切需要一种具有汇聚力量凝聚愿景的知识,而这种知识一定是区别于以往书面所展现出来的那些显性知识。对于学校管理中的知识再认以及知识重构,无疑成为现代学校在知识管理上的有益选择。为此,在现代学校管理中应该把握... 详细信息

现代学校管理正迫切需要一种具有汇聚力量凝聚愿景的知识,而这种知识一定是区别于以往书面所展现出来的那些显性知识。对于学校管理中的知识再认以及知识重构,无疑成为现代学校在知识管理上的有益选择。为此,在现代学校管理中应该把握那些事关组织价值观和组织局限性的知识,并重视对这一类知识的界定、重构、流动增长进行分析探究,从而为提升学校效能提供支持。

关键词：学校管理知识重构隐性知识

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对高校贫困生精神资助的必要性及措施

教育与职业 2015年第32期 35-37页

作者：左宁长春师范大学学生处

贫困生是高校学生中的弱势群体,因经济压力而产生的精神压力不容忽视。文章探讨了对高校贫困生精神资助的必要性,并提出通过完善高校经济资助体系、健全高校心理咨询与治疗体系、营造积极健康的校园文化生活等精神资助措施,帮助贫困生... 详细信息

贫困生是高校学生中的弱势群体,因经济压力而产生的精神压力不容忽视。文章探讨了对高校贫困生精神资助的必要性,并提出通过完善高校经济资助体系、健全高校心理咨询与治疗体系、营造积极健康的校园文化生活等精神资助措施,帮助贫困生重建信心,实现其身心的健康发展。

关键词：高校贫困生精神资助心理健康教育

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学习型组织理论对高校辅导员队伍建设的启示

长春教育学院学报 2013年第11期29卷 128-129页

作者：周文元沈阳师范大学学生处

近年来,国内外形势的发展变化对大学生思想政治教育的发展提出了新的要求和挑战,而大学生思想政治教育工作能否适应发展变化的国内外形势而得以顺利进行,在很大程度上受高校辅导员队伍建设情况的影响。本文将学习型组织理论与辅导员队... 详细信息

近年来,国内外形势的发展变化对大学生思想政治教育的发展提出了新的要求和挑战,而大学生思想政治教育工作能否适应发展变化的国内外形势而得以顺利进行,在很大程度上受高校辅导员队伍建设情况的影响。本文将学习型组织理论与辅导员队伍建设相结合,对按照学习型组织理论建设辅导员队伍进行了研究,对于促进高校辅导员的全面发展、进而推进大学生思想政治教育工作科学发展具有十分重要的意义和价值。

关键词：学习型组织理论高校辅导员队伍建设

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尊重教育刍议

当代教育科学 2007年第11期 49-50页

作者：于铁山东师范大学学生处

2005年．在联合国教科文组织正式发布的可持续发展教育实施纲要里，明确提出了可持续发展教育的核心理念就是尊重。这个“尊重”，不仅仅指一般意义上的人与人之间的关系，而且包括了尊重他人、尊重我们生活的地球、尊重文化的多样性…... 详细信息

2005年．在联合国教科文组织正式发布的可持续发展教育实施纲要里，明确提出了可持续发展教育的核心理念就是尊重。这个“尊重”，不仅仅指一般意义上的人与人之间的关系，而且包括了尊重他人、尊重我们生活的地球、尊重文化的多样性……当然也包括尊重自己。

关键词：尊重教育可持续发展教育联合国教科文组织教育实施 “尊重” 尊重他人多样性心理