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四季予您

中学时代 2024年第5期 18-19页

作者：贾依凝吉林省长春市八十七中学

若干年之后，我该用什么来铭记您对我的栽培，该拿什么来怀念您与我并肩作战的时光呢？思来想去，惊觉您早已像四季一般，镌刻于我的青春岁月里。秋·启程八月的风挟裹着热气，吹过林梢，吹过疯长的枝丫，吹过簌簌作响的绿叶，直直拂过...

若干年之后，我该用什么来铭记您对我的栽培，该拿什么来怀念您与我并肩作战的时光呢？思来想去，惊觉您早已像四季一般，镌刻于我的青春岁月里。秋·启程八月的风挟裹着热气，吹过林梢，吹过疯长的枝丫，吹过簌簌作响的绿叶，直直拂过少年的双颊。望着初一的学弟学妹们带着蓬勃的朝气，带着兴奋和好奇，带着昂扬斗志，我的思绪仿佛也回到了那个燥热不已的初秋。

关键词：

基于化学学科的跨学科创新实践——奇迹赛车竞速

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化学教育（中英文） 2024年第1期45卷 67-73页

作者：孙华车麦平广州市第八十九中学广东广州510520

科学知识生产要为解决具有经济和社会目标的科学问题而服务,化学跨学科实践活动应以学科价值引领凸显学科地位。借鉴科技运动会形式,开展自制新能源小车5米竞速比快,小组惊喜研制出刷新原有成绩的“奇迹赛车”。围绕“奇迹赛车”如何制... 详细信息

科学知识生产要为解决具有经济和社会目标的科学问题而服务,化学跨学科实践活动应以学科价值引领凸显学科地位。借鉴科技运动会形式,开展自制新能源小车5米竞速比快,小组惊喜研制出刷新原有成绩的“奇迹赛车”。围绕“奇迹赛车”如何制成、为什么会想到这种制作方法、其背后原理是什么等系列问题的深入探索,实验论证其氢氧燃料电池动力的本质。在物能循环利用的真实问题解决的跨学科实践活动中感受氢能源魅力。

关键词：跨学科科技运动会新能源氢氧燃料电池小车竞速

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家长友好型学校的概念构建与建设路径探索

辽宁教育 2024年第12期 51-53页

作者：孙庆新沈阳市第二十七中学

健全学校家庭社会协同育人机制事关学生全面成长,事关国家发展和民族未来,而重构家庭与学校的关系是重中之重。学校需要明晰家校关系存在的问题,通过家长友好型学校的建设,实现学校家庭协同育人。

关键词：家校关系协同育人家长友好型学校

不同浓度下二元弱酸酸式盐中微粒浓度的大小比较

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化学教学 2024年第6期 93-97页

作者：叶樑广州市第八十九中学广东广州510520

在二元弱酸的酸式盐溶液中,存在多个可逆过程。通常状况下,平衡常数大的反应主宰了体系的主要性质,因为HA^(-)质子自递反应平衡常数最大,所以可以主宰整个体系的性质,但随着盐溶液浓度的降低,HA^(-)离子浓度的迅速降低,HA^(-)质子自递... 详细信息

在二元弱酸的酸式盐溶液中,存在多个可逆过程。通常状况下,平衡常数大的反应主宰了体系的主要性质,因为HA^(-)质子自递反应平衡常数最大,所以可以主宰整个体系的性质,但随着盐溶液浓度的降低,HA^(-)离子浓度的迅速降低,HA^(-)质子自递反应对体系的影响会逐渐降到HA^(-)的水解或电离、甚至是水的电离相同的程度或之下,从而造成了在各个阶段,二元弱酸的酸式盐溶液中微粒浓度的大小排序的不同。通过对各可逆过程平衡常数的分析,结合守恒关系,定量分析出各阶段分界线的标志性浓度。

关键词：二元弱酸酸式盐溶液 HA^(-)质子自递反应多平衡竞争溶液浓度微粒浓度大小

过硫酸盐高级氧化原位修复地下水中卤代烃污染研究进展

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化工进展 2024年第7期43卷 4072-4088页

作者：何弈雪秦先超马伟芳北京林业大学环境科学与工程学院北京100083 北京市第八十中学北京100020

近年来,地下水卤代烃污染问题日益突出,在多种修复技术中,过硫酸盐(PS)高级氧化技术由于其氧化能力强、反应适用pH范围广、半衰期长且氧化范围广,在水处理界引起了广泛关注。本文先对地下水卤代烃的赋存类型进行了分类,指出国内污染场... 详细信息

近年来,地下水卤代烃污染问题日益突出,在多种修复技术中,过硫酸盐(PS)高级氧化技术由于其氧化能力强、反应适用pH范围广、半衰期长且氧化范围广,在水处理界引起了广泛关注。本文先对地下水卤代烃的赋存类型进行了分类,指出国内污染场地检出的卤代烃大部分为重非水相液体(DNAPLs),然后对收集的155个污染地区的卤代烃检出类型和频次进行了统计。对于PS高级氧化技术对卤代烃的降解机制,本文作了详细的分析,大体上分为自由基途径和非自由基途径。由于单一的PS活性不高,因此需要将其活化才能起到较好的氧化效果。在此,总结了金属基催化剂和碳基催化剂的种类和特点。最后讨论了具体应用时PS浓度、无机阴离子、反应初始pH和地下水中天然有机物对反应的影响。与传统的地下水卤代烃修复技术相比,过硫酸盐高级氧化技术可以成为高效清洁的替代技术。

关键词：地下水污染卤代烃污染过硫酸盐高级氧化自由基非自由基途径催化剂

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深度学习视域下的高中地理情境教学建构--以“热力环流”为例

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地理教学 2024年第18期 37-41页

作者：陈映珊广州市第八十六中学广东广州510700

深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思... 详细信息

深度学习具有突出的情境化特征。情境促进深度理解的达成,也是迁移发生的必要场域。指向理解迁移的高中地理情境教学建构策略包括:创设真实情境,引导学生深度体验;设置情境问题,引导学生深度思考;布置情境任务,引导学生深度对话;构建思维导图,引导学生深度理解;创设劣构情境,引导学生应用迁移。

关键词：深度学习情境教学热力环流高中地理

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基于高考命题理念变化的中学语文教学变革

语文建设 2024年第13期 21-25页

作者：廖蔚芬陕西省西安市第八十五中学

高考语文命题由与课标“对接”逐渐发展到与课标“衔接、契合”,形成了引导教学、关联教材、创新命题、导向学以致用并减少机械刷题等命题理念,重视思辨并引导创新思维品质的培养。在此背景下的中学语文教学,应在课程标准引领下,与高考... 详细信息

高考语文命题由与课标“对接”逐渐发展到与课标“衔接、契合”,形成了引导教学、关联教材、创新命题、导向学以致用并减少机械刷题等命题理念,重视思辨并引导创新思维品质的培养。在此背景下的中学语文教学,应在课程标准引领下,与高考命题的发展同向同行:在教学中用好统编教材,变革教法学法,抓好课堂教学,注重实践创新。高考与教学互相促进,共同实现育人目标。

关键词：高考语文命题教考衔接教学变革核心素养