检索结果-南通市图书馆

“五育融合”下“教—学—评”一体化模式的全面育人实践策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第18期 36-38页

作者：王丽沈阳市沈河区文化路小学

随着我国创新人才培养力度的加大,沈阳市沈河区文化路小学将“五育融合”发展作为培养学生全面发展的更高追求,突破传统教学中的知识本位、“五育”用力不均、“教—学—评”尚未形成一体化联动的应试倾向,构建起“五育融合”全面育人... 详细信息

随着我国创新人才培养力度的加大,沈阳市沈河区文化路小学将“五育融合”发展作为培养学生全面发展的更高追求,突破传统教学中的知识本位、“五育”用力不均、“教—学—评”尚未形成一体化联动的应试倾向,构建起“五育融合”全面育人的长效机制,形成了建构新目标,处理好教、学、评三者之间的关系;开发融课程,动态升级变式课程图谱;创生新课堂,强化教案的设计与反思;设计新评价,完善多维评价方法下的“教—学—评”一体化模式。

关键词： “五育融合” 一体化模式全面育人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

集团大校高质量发展的路径探索

人民教育 2024年第15期 110-112页

作者：田冬辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团党委

在促进薄弱校跨越式发展和新建校高起点发展的诸多选项中,由名校牵头组建集团化学校是最受社会认可的模式之一。探索集团化办学十余年来,辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(简称“文艺二校”)已由单体学校发展为“一校六部三园... 详细信息

在促进薄弱校跨越式发展和新建校高起点发展的诸多选项中,由名校牵头组建集团化学校是最受社会认可的模式之一。探索集团化办学十余年来,辽宁省沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团(简称“文艺二校”)已由单体学校发展为“一校六部三园”的集团大校,学生人数由集团化之前的2000余人增至11000余人,扩容至原体量的5倍。与此同时,集团还集合着松散型集团校3所、跨区域签约托管校4所和帮扶校20余所。当前,从文艺二校所在的区域来看,集团化办学已经从较高的启动势能释放期进入平稳发展常态期,那么在此背景下,集团化办学如何厚积根基、行深致远,这是比组建集团、扩张规模更具挑战性和长远意义的实践命题。

关键词：集团化办学社会认可沈阳市沈河区薄弱校路径探索松散型跨越式发展跨区域

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

社区资源在小学数学教学中的有效应用探究

好家长 2024年第10期 54-56页

作者：金莉沈阳市沈河区教育事务中心

义务教育数学课程对于小学生,尤其是低年级小学生的基本数字认知、计算法则理解、几何认知以及数据思维等素质的形成、发展有重要作用。然而笔者在调查中发现,有的小学数学教师在教学设计中常常将注意力局限在课堂的“一亩三分地”上,...

义务教育数学课程对于小学生,尤其是低年级小学生的基本数字认知、计算法则理解、几何认知以及数据思维等素质的形成、发展有重要作用。然而笔者在调查中发现,有的小学数学教师在教学设计中常常将注意力局限在课堂的“一亩三分地”上,对于以社区为代表的多元社会教育资源的开发和利用并没有形成相应的重视和研究意识,导致相关课程的教学呈现“独木难支”的困境,无法收到令人满意的教学效果。针对这一方面的问题,小学数学教师务必对社区资源的教学开发和整合引起重视;

关键词：

指向教育集团高质量发展的“课程包”流转实践

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第16期 8-11页

作者：田冬张芳沈阳市沈河区文艺路第二小学

“课程包”是指学校课程内容、方法、标准等要素的总和,“课程包”的流转是产生集团效应和发展动能的基本抓手,是提高集团化办学质量的关键所在。“课程包”是沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团的“第一生产力”,集团化发展壮大的过... 详细信息

“课程包”是指学校课程内容、方法、标准等要素的总和,“课程包”的流转是产生集团效应和发展动能的基本抓手,是提高集团化办学质量的关键所在。“课程包”是沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团的“第一生产力”,集团化发展壮大的过程就是文化融合、管理整合、课程流转的过程,课程要素在结构层次间、不同校区间、资源供给链上一直流转,并在流转中去粗取精、优化增值,使学校具有应对多元学区、多样学情的能力,从而打破“扩容必稀释,做大必减质”的局面。

关键词：教育集团高质量发展课程包流转

巧用项目化学习开展服务性劳动——以“清除社区小招贴”项目活动为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

辽宁教育 2024年第10期 93-96页

作者：王睿沈阳市沈河区文艺路第二小学

项目化学习是劳动教育的关键要素之一。教师结合小学服务性劳动实例,在开展服务性劳动教育时充分利用项目化学习的优势,通过转化生活问题,提出驱动任务;利用考察探究,指向服务需要;融合职业体验,拓展劳动外延;反思服务过程,形成劳动观念... 详细信息

项目化学习是劳动教育的关键要素之一。教师结合小学服务性劳动实例,在开展服务性劳动教育时充分利用项目化学习的优势,通过转化生活问题,提出驱动任务;利用考察探究,指向服务需要;融合职业体验,拓展劳动外延;反思服务过程,形成劳动观念,最终实现高效培养学生的劳动素养。

关键词：项目化学习服务性劳动小学劳动教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

终身教育背景下的社区老年教育策略

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第6期 0183-0185页

作者：金莉沈阳市沈河区教育事务中心辽宁沈阳110000

在终身教育背景下开启社区老年教育服务体系是一项重大利民工程,也是弘扬以人为本价值观的重要体现。没有社区老年人的广泛参与和切实收益,终身教育便是虚假的概念和口号。然而当下的社区老年教育面临着诸多问题,存在着发展不平衡不充... 详细信息

在终身教育背景下开启社区老年教育服务体系是一项重大利民工程,也是弘扬以人为本价值观的重要体现。没有社区老年人的广泛参与和切实收益,终身教育便是虚假的概念和口号。然而当下的社区老年教育面临着诸多问题,存在着发展不平衡不充分、教育资源短缺、可供重用的社区老年教育服务人员不足、尚未充分体现出开放包容的价值观念和行为体系。这给社区老年教育提供了全新的时代议题,也值得全体社区老年教育服务者秉持崇高教育理念,优化专业化教育体系,打造出因人而异的老年教育服务模式,由此服务于更多的社区老年人,使终身教育体系有着更广泛的群众参与基础,使其变为一项真正意义上的惠民工程。

关键词：终身教育背景社区教育策略理念督导分析研究影响思考

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

指向育人导向的小学英语语用知识教学探究

辽宁教育 2024年第7期 39-43页

作者：李里沈阳市沈河区教师进修学校

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确了语言知识包括语用知识。语用知识是指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。教师应分析小学英语语用知识教学存在的问题,思考语用知识教学的原则,探索语用知识教学的方法,在小学英... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确了语言知识包括语用知识。语用知识是指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。教师应分析小学英语语用知识教学存在的问题,思考语用知识教学的原则,探索语用知识教学的方法,在小学英语语用知识教学中实施学科育人。

关键词：育人导向语用知识英语学习活动观

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学情境教学思路与效果研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0078-0081页

作者：李星烨沈阳市沈河区文艺路第二小学辽宁沈阳110000

本研究旨在探讨小学数学情境教学的有效性,通过设计与实施数学情境教学,评价其效果并得出结论。首先,对数学情境教学进行概述,包括其定义、特点和理论基础,并分析影响因素。然后,通过确定教学目标与内容选择,设计与营造教学情境,以及采... 详细信息

本研究旨在探讨小学数学情境教学的有效性,通过设计与实施数学情境教学,评价其效果并得出结论。首先,对数学情境教学进行概述,包括其定义、特点和理论基础,并分析影响因素。然后,通过确定教学目标与内容选择,设计与营造教学情境,以及采用相应的教学策略与方法,来实施数学情境教学。接下来,选择合适的评价指标与方法,并进行实证研究设计与数据收集。最终,通过数据分析与结果解读,得出小学数学情境教学的效果评价,并给出结论。本研究的目的在于揭示小学数学情境教学的有效性,解决如何设计与实施数学情境教学以及如何评价其效果的问题。研究结果可为小学数学教学提供参考和指导,提高教学效果。

关键词：数学情境教学有效性研究教学目标教学策略效果评价

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于情感教育的小学语文教学方法创新研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0149-0152页

作者：李星烨沈阳市沈河区文艺路第二小学辽宁沈阳110000

本研究旨在探讨基于情感教育的小学语文教学方法创新,以期完善现有的教学模式并提高学生的情感素养。在研究过程中,首先对情感教育的概念和特点进行了阐述,指出了情感教育在语文教学中的重要性。接着分析了小学语文教学存在的问题及现... 详细信息

本研究旨在探讨基于情感教育的小学语文教学方法创新,以期完善现有的教学模式并提高学生的情感素养。在研究过程中,首先对情感教育的概念和特点进行了阐述,指出了情感教育在语文教学中的重要性。接着分析了小学语文教学存在的问题及现有教学方法的评价,发现现有教学模式对情感教育的重视程度不足。因此,提出了基于情感教育的小学语文教学方法创新研究。在研究中,将情感教育理论与小学语文教学方法进行了融合分析,并进行了基于情感教育的小学语文教学方法创新实践探索。经过实践验证,发现基于情感教育的教学方法能够增强学生的情感体验和情感表达能力,激发学生对语文学习的兴趣,提高学习效果。因此得出结论:基于情感教育的小学语文教学方法创新对于促进学生全面发展具有积极的意义。

关键词：情感教育小学语文教学方法创新研究理论基础情感教育概念