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社区资源在小学数学教学中的有效应用探究

好家长 2024年第10期 54-56页

作者：金莉沈阳市沈河区教育事务中心

义务教育数学课程对于小学生,尤其是低年级小学生的基本数字认知、计算法则理解、几何认知以及数据思维等素质的形成、发展有重要作用。然而笔者在调查中发现,有的小学数学教师在教学设计中常常将注意力局限在课堂的“一亩三分地”上,...

义务教育数学课程对于小学生,尤其是低年级小学生的基本数字认知、计算法则理解、几何认知以及数据思维等素质的形成、发展有重要作用。然而笔者在调查中发现,有的小学数学教师在教学设计中常常将注意力局限在课堂的“一亩三分地”上,对于以社区为代表的多元社会教育资源的开发和利用并没有形成相应的重视和研究意识,导致相关课程的教学呈现“独木难支”的困境,无法收到令人满意的教学效果。针对这一方面的问题,小学数学教师务必对社区资源的教学开发和整合引起重视;

关键词：

巧用项目化学习开展服务性劳动——以“清除社区小招贴”项目活动为例

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辽宁教育 2024年第10期 93-96页

作者：王睿沈阳市沈河区文艺路第二小学

项目化学习是劳动教育的关键要素之一。教师结合小学服务性劳动实例,在开展服务性劳动教育时充分利用项目化学习的优势,通过转化生活问题,提出驱动任务;利用考察探究,指向服务需要;融合职业体验,拓展劳动外延;反思服务过程,形成劳动观念... 详细信息

项目化学习是劳动教育的关键要素之一。教师结合小学服务性劳动实例,在开展服务性劳动教育时充分利用项目化学习的优势,通过转化生活问题,提出驱动任务;利用考察探究,指向服务需要;融合职业体验,拓展劳动外延;反思服务过程,形成劳动观念,最终实现高效培养学生的劳动素养。

关键词：项目化学习服务性劳动小学劳动教育

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终身教育背景下的社区老年教育策略

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学

中文科技期刊数据库（文摘版）社会科学 2024年第6期 0183-0185页

作者：金莉沈阳市沈河区教育事务中心辽宁沈阳110000

在终身教育背景下开启社区老年教育服务体系是一项重大利民工程,也是弘扬以人为本价值观的重要体现。没有社区老年人的广泛参与和切实收益,终身教育便是虚假的概念和口号。然而当下的社区老年教育面临着诸多问题,存在着发展不平衡不充... 详细信息

在终身教育背景下开启社区老年教育服务体系是一项重大利民工程,也是弘扬以人为本价值观的重要体现。没有社区老年人的广泛参与和切实收益,终身教育便是虚假的概念和口号。然而当下的社区老年教育面临着诸多问题,存在着发展不平衡不充分、教育资源短缺、可供重用的社区老年教育服务人员不足、尚未充分体现出开放包容的价值观念和行为体系。这给社区老年教育提供了全新的时代议题,也值得全体社区老年教育服务者秉持崇高教育理念,优化专业化教育体系,打造出因人而异的老年教育服务模式,由此服务于更多的社区老年人,使终身教育体系有着更广泛的群众参与基础,使其变为一项真正意义上的惠民工程。

关键词：终身教育背景社区教育策略理念督导分析研究影响思考

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指向育人导向的小学英语语用知识教学探究

辽宁教育 2024年第7期 39-43页

作者：李里沈阳市沈河区教师进修学校

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确了语言知识包括语用知识。语用知识是指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。教师应分析小学英语语用知识教学存在的问题,思考语用知识教学的原则,探索语用知识教学的方法,在小学英... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确了语言知识包括语用知识。语用知识是指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。教师应分析小学英语语用知识教学存在的问题,思考语用知识教学的原则,探索语用知识教学的方法,在小学英语语用知识教学中实施学科育人。

关键词：育人导向语用知识英语学习活动观

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小学数学情境教学思路与效果研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0078-0081页

作者：李星烨沈阳市沈河区文艺路第二小学辽宁沈阳110000

本研究旨在探讨小学数学情境教学的有效性,通过设计与实施数学情境教学,评价其效果并得出结论。首先,对数学情境教学进行概述,包括其定义、特点和理论基础,并分析影响因素。然后,通过确定教学目标与内容选择,设计与营造教学情境,以及采... 详细信息

本研究旨在探讨小学数学情境教学的有效性,通过设计与实施数学情境教学,评价其效果并得出结论。首先,对数学情境教学进行概述,包括其定义、特点和理论基础,并分析影响因素。然后,通过确定教学目标与内容选择,设计与营造教学情境,以及采用相应的教学策略与方法,来实施数学情境教学。接下来,选择合适的评价指标与方法,并进行实证研究设计与数据收集。最终,通过数据分析与结果解读,得出小学数学情境教学的效果评价,并给出结论。本研究的目的在于揭示小学数学情境教学的有效性,解决如何设计与实施数学情境教学以及如何评价其效果的问题。研究结果可为小学数学教学提供参考和指导,提高教学效果。

关键词：数学情境教学有效性研究教学目标教学策略效果评价

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基于情感教育的小学语文教学方法创新研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0149-0152页

作者：李星烨沈阳市沈河区文艺路第二小学辽宁沈阳110000

本研究旨在探讨基于情感教育的小学语文教学方法创新,以期完善现有的教学模式并提高学生的情感素养。在研究过程中,首先对情感教育的概念和特点进行了阐述,指出了情感教育在语文教学中的重要性。接着分析了小学语文教学存在的问题及现... 详细信息

本研究旨在探讨基于情感教育的小学语文教学方法创新,以期完善现有的教学模式并提高学生的情感素养。在研究过程中,首先对情感教育的概念和特点进行了阐述,指出了情感教育在语文教学中的重要性。接着分析了小学语文教学存在的问题及现有教学方法的评价,发现现有教学模式对情感教育的重视程度不足。因此,提出了基于情感教育的小学语文教学方法创新研究。在研究中,将情感教育理论与小学语文教学方法进行了融合分析,并进行了基于情感教育的小学语文教学方法创新实践探索。经过实践验证,发现基于情感教育的教学方法能够增强学生的情感体验和情感表达能力,激发学生对语文学习的兴趣,提高学习效果。因此得出结论:基于情感教育的小学语文教学方法创新对于促进学生全面发展具有积极的意义。

关键词：情感教育小学语文教学方法创新研究理论基础情感教育概念

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小学数学课程中学生核心素养培养的策略探析

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第7期 0060-0063页

作者：贾凌丽沈阳市沈河区朝阳街第一小学辽宁沈阳110000

新课程标准看重核心素养作为学生学习结果的重要度量。小学阶段,于学生核心素养的形成具有首要的影响性,讨论于此,重在探求小学数学课程如何策略性地培育学生的核心素养。研究依据文献的寻觅与分析,最终确立小学数学育人的核心分为:知... 详细信息

新课程标准看重核心素养作为学生学习结果的重要度量。小学阶段,于学生核心素养的形成具有首要的影响性,讨论于此,重在探求小学数学课程如何策略性地培育学生的核心素养。研究依据文献的寻觅与分析,最终确立小学数学育人的核心分为:知识技能、程序方法、感情态度与价值观。同时,从小学的教学世界来审视,好生了解如今小学数学教育在培育学生核心素养方面的现状、反思其存在的危疾,如过分注重知识传授,使学生创新能力和独立思考能力培育大打折扣。据此,提出以任务推动、实践互动、同伴合作等的特点,来塑造小学数学核心素养培养的策略。通过实际教学案例研究,验证了提出策略的有效性。最后,基于研究发现,提出了未来小学数学课程改革和教学实践的建议,以进一步促进学生核心素养的全面发展。此研究对小学数学课程改革与教学实践具有重要的指导价值。

关键词：小学数学核心素养知识技能教学策略教学实践

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浅析小学数学教学中培养学生核心素养的策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第6期 0150-0153页

作者：贾凌丽沈阳市沈河区朝阳街第一小学辽宁沈阳110000

本研究旨在探讨小学数学教学中学生核心素养的培养问题。研究着眼于教学实践,从学生核心素养的定义和构成出发,运用访谈、观察和文献分析等方法,发现当前小学数学教学中,学生的核心素养培养存在一定的问题和不足。研究结果显示,小学数... 详细信息

本研究旨在探讨小学数学教学中学生核心素养的培养问题。研究着眼于教学实践,从学生核心素养的定义和构成出发,运用访谈、观察和文献分析等方法,发现当前小学数学教学中,学生的核心素养培养存在一定的问题和不足。研究结果显示,小学数学教学中,对学生核心素养的培养主要体现在:算术运算的基本技能、观察和归纳的思维技能、解决问题和应用知识的能力等方面,而现阶段的教学方式和评价体系往往偏重于知识的传授和卷面分数的追求,对学生的核心素养培养不够重视。因此,要想改变这种现象,就需要转变教学观念,注重过程和方法,强调实践和体验,以促进学生的全面发展。同时,家庭教育和学校教育需要共同参与,形成共同培养的格局,以实现小学数学教学中学生核心素养的全面提升。这对于小学数学教育者来说具有重要的参考价值和指导意义。

关键词：小学数学教学学生核心素养教学方式家庭教育全面发展

小学数学课堂中“双减”政策下的教学策略研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第8期 0137-0140页

作者：贾凌丽沈阳市沈河区朝阳街第一小学辽宁沈阳110000

"“双减”"政策旨在削减学生的学业压力和减少对校外培训的依赖,提高人才培养的全面素质。这项研究的目标就是在满足"“双减”"原则的同时,确保小学数学的教学品质和效果。深入调查发现活跃的教学方法、提升的课堂教学品质,优良的课堂环... 详细信息

"“双减”"政策旨在削减学生的学业压力和减少对校外培训的依赖,提高人才培养的全面素质。这项研究的目标就是在满足"“双减”"原则的同时,确保小学数学的教学品质和效果。深入调查发现活跃的教学方法、提升的课堂教学品质,优良的课堂环境,是促进该目标的重要手段。通过巧妙地运用数字化教学资源、激发学生的学习主动性、创新思维的催化及结合实际生活场景,强调知识点之间的关联以及趣味性,等优势教学策略,可以在保持教学效果的前提下,达到减轻学业压力的目标。此外,本研究还指出目前还有一系列难点如教师资源配备不足,师生压力大等问题需要解决。最后,本研究希望为教育政策实施者,学校管理者,教师和家长等相关群体提供一些策略性的建议和思考,以期贡献的国家教育事业的健康发展。

关键词： “双减”政策小学数学教学课堂优化素质教育数字化教学手段