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职业教育赋能新质生产力发展的内涵要义、运行逻辑和推进路径

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中国职业技术教育 2024年第12期 3-11页

作者：霍丽娟北京教育科学研究院职业教育研究所

新质生产力是新时期我国推动高质量发展,加快中国式现代化建设,解放和发展生产力的重要思想体现,具有要素配置优、产业体系新、创新驱动快、数字赋能强、人力配置准等本质特征。职业教育赋能新质生产力发展,推动中国式现代化高质量发展... 详细信息

新质生产力是新时期我国推动高质量发展,加快中国式现代化建设,解放和发展生产力的重要思想体现,具有要素配置优、产业体系新、创新驱动快、数字赋能强、人力配置准等本质特征。职业教育赋能新质生产力发展,推动中国式现代化高质量发展是时代赋予的使命和责任。研究采用波特的国家竞争优势“钻石”模型对职业教育赋能新质生产力发展的要素组成和运行逻辑进行了探讨,分析了职业教育体系建设改革的运行表征和推进路径。研究认为,现代职业教育体系建设应充分发挥政府统筹作用,促进产教伴生关系;推动多元协同共建,深化校企依赖关系;打造“五金”新基建,重构教学组织关系;优化研发平台组织,创新科教融汇关系;优化数字赋能生态,建立虚实融合关系;完善产教治理体系,处理好内外环境关系。

关键词：新质生产力职业教育钻石模型要素优化推进路径

从2023年中考命题分析探究学生自主学习词汇能力的提升

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第2期 36-41页

作者：郭华哈尔滨市教育研究院

对25套2023年各省、市中考英语真题中词汇的考查题型进行了多角度的分析,从单项选择、完形填空、补全句子、补全对话、补全短文、单词释义等不同的题型中总结出各省、市中考英语中对词汇的广度和深度的考查形式。对比新旧课标中关于词... 详细信息

对25套2023年各省、市中考英语真题中词汇的考查题型进行了多角度的分析,从单项选择、完形填空、补全句子、补全对话、补全短文、单词释义等不同的题型中总结出各省、市中考英语中对词汇的广度和深度的考查形式。对比新旧课标中关于词汇的变化,旨在加强教师对学生英语词汇学习的重视程度及引导教师帮助学生找到自主学习英语词汇的恰当方法。

关键词：中考英语命题分析考查题型自主学习词汇能力

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万物并作吾观复众人皆醉我独醒

书法教育 2024年第4期 68-73页

作者：陈芳广州市教育研究院

《自书诗卷》抒情张力层次分析全卷共七首诗,均为陆游晚年所作。诗文褪尽火气,它反映了陆游归隐乡间的所见所闻,诠释了其阅尽人间沧桑后的天真与淳朴。在创作上,陆游以闲适平静为基调,相较于那些遁入空门、完全褪尽人间烟火气的文人墨客... 详细信息

《自书诗卷》抒情张力层次分析全卷共七首诗,均为陆游晚年所作。诗文褪尽火气,它反映了陆游归隐乡间的所见所闻,诠释了其阅尽人间沧桑后的天真与淳朴。在创作上,陆游以闲适平静为基调,相较于那些遁入空门、完全褪尽人间烟火气的文人墨客,陆游始终怀抱着一腔爱国热情。

关键词：陆游爱国热情层次分析归隐闲适文人墨客自书诗抒情

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教育政策传播面临的风险及应对策略分析

国家教育行政学院学报 2024年第8期320卷 64-69页

作者：王攀北京市教育委员会北京101117

准确、积极、有效的教育政策传播,既是对教育政策的有效解读,推动教育政策的贯彻落实,也是对教育理念的阐释,促进全社会教育观念的更新。新媒体时代,教育政策传播的舆论环境发生了深刻的变化,政务新媒体成为教育政策传播的最大变量,自... 详细信息

准确、积极、有效的教育政策传播,既是对教育政策的有效解读,推动教育政策的贯彻落实,也是对教育理念的阐释,促进全社会教育观念的更新。新媒体时代,教育政策传播的舆论环境发生了深刻的变化,政务新媒体成为教育政策传播的最大变量,自媒体大大增强了公众话语权,智能算法分发带来新的难题。因此,教育政策传播容易出现更大的风险。为了积极应对风险,应从丰富传播主体、创新传播方式、拓展传播渠道、完善辟谣机制等方面提供相关的策略。

关键词：教育政策传播舆论环境应对策略

中小学多元主体使用人工智能技术的影响因素分析

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现代教育技术 2024年第10期34卷 103-112页

作者：周丹徐晓萌覃菲张羽清华大学教育研究院北京100084

当前对于中小学使用人工智能技术的影响因素研究虽已引起不少学者的关注,但其视角通常聚焦教师群体,未能考虑多元参与主体的整体影响,且大多数研究缺少覆盖全国的海量数据,导致代表性不足。为此,文章首先基于整合型科技接受模型创建了... 详细信息

当前对于中小学使用人工智能技术的影响因素研究虽已引起不少学者的关注,但其视角通常聚焦教师群体,未能考虑多元参与主体的整体影响,且大多数研究缺少覆盖全国的海量数据,导致代表性不足。为此,文章首先基于整合型科技接受模型创建了中小学多元主体使用人工智能技术的影响因素假设模型,并利用一项涵盖全国近20万份问卷的调研数据,对多元主体使用人工智能技术的现状进行分析。然后,文章对多元主体的影响因素进行实证研究,结果显示态度动机、能力水平、社会支持等因素显著影响多元主体对人工智能技术的使用,但未发现在学校间存在聚类效应。最后,文章有针对性地提出政策制定、学校保障、社会企业支持等方面的策略建议,以期为中小学应用人工智能技术提供方向性指导。

关键词：人工智能中小学影响因素多元主体定量研究

源于教材立于情境破在思维——2024年普通高中学业水平选择性考试广东卷历史试题评析

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教学考试 2024年第48期 9-14页

作者：李渊浩广州市教育研究院

为有效推动核心素养导向下的“教-学-评”一体化探究实践,持续深化基础教育教学改革,提高一线教师的教科研能力,教学考试杂志社于2024年6月22日-29日举办了“教学评一体化新课标背景下的高考命题评价与备考研讨会暨2024年资助科研公益... 详细信息

为有效推动核心素养导向下的“教-学-评”一体化探究实践,持续深化基础教育教学改革,提高一线教师的教科研能力,教学考试杂志社于2024年6月22日-29日举办了“教学评一体化新课标背景下的高考命题评价与备考研讨会暨2024年资助科研公益项目重点资助方向教研指导”。历史学科专场特邀广州市教育研究院教研员李渊浩老师做以“从考试情境到学习情境的转化”为主题的线上讲座。本文为李渊浩老师依托讲座内容展开的深入思考,旨在与更多一线教师共同探索“教-学-评”一体化的实施路径。本刊编辑部持续关注教学实践热点,为教师搭建共研平台,欢迎各位作者关注后续举办的学科作者交流会活动。

关键词：一线教师教育研究院教科研能力探究实践教研员教学考试实施路径公益项目

联通主义学习情境下基于问题解决的学习者角色转换分析

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现代远程教育研究 2024年第5期36卷 103-112页

作者：赵宏王小凯北京师范大学教育学部北京100875 苏州市新教育研究院江苏苏州215152

联通主义学习支持多样的角色和主体。分析学习者角色转换过程,有助于深入理解联通主义学习情境下问题的解决过程,提升对互联网时代学习规律的认识。然而当前有关联通主义学习情境下学习者角色的研究主要聚焦在理论框架、概念模型以及交... 详细信息

联通主义学习支持多样的角色和主体。分析学习者角色转换过程,有助于深入理解联通主义学习情境下问题的解决过程,提升对互联网时代学习规律的认识。然而当前有关联通主义学习情境下学习者角色的研究主要聚焦在理论框架、概念模型以及交互行为上,对于学习者在问题解决过程中角色的转换特征鲜有深入的探讨。基于联通主义教学交互模型和问题解决过程,可将联通主义学习情境下的学习者角色划分为规则迷茫者、信息探索者、话题启发者、信息连接者、讨论协商者、信息鉴别者、反思总结者、规则解答者、方案构建者9类。以此为角色编码框架,结合滞后序列分析法对一门cMOOC的交互文本进行分析发现:联通主义学习情境中,讨论协商者、话题启发者、信息连接者是学习者问题解决时出现频率较高的角色;同一学习者角色存在多种转换路径,话题启发者和方案构建者是最能体现这一转换特点的两类学习者角色;不同学习阶段中,学习者角色转换路径既有共性又有差异,共性在于规则迷茫者和规则解答者之间始终存在着角色转换,而信息探索者、讨论协商者、方案构建者等在不同学习阶段有不同的转换方向。后续可进一步关注学习者在问题解决过程中的个体差异,探讨自动化编码工具的有效性,为相关课程的设计和开发提供参考。

关键词：联通主义 cMOOC 问题解决学习者角色角色转换

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宁乡四髯:皂帽轻衫曾少年

十几岁 2024年第17期 26-27页

作者：黄海潮宁乡市教育研究中心

小金陀馆在宁乡沙田乡堆资村,有一间私塾,叫小金陀馆。小金陀馆为当地岳家所设。这里的岳家是宋代岳飞的后裔,岳家沿用岳飞之孙岳珂曾在嘉兴城内金陀坊设置书塾之典,故以“小金陀”命名。岳家曾有两个儿子考中举人,两个儿子考中秀才。... 详细信息

小金陀馆在宁乡沙田乡堆资村,有一间私塾,叫小金陀馆。小金陀馆为当地岳家所设。这里的岳家是宋代岳飞的后裔,岳家沿用岳飞之孙岳珂曾在嘉兴城内金陀坊设置书塾之典,故以“小金陀”命名。岳家曾有两个儿子考中举人,两个儿子考中秀才。小金陀馆的设立引领了当地的读书风气,开阔了当地人的视野。

关键词：读书风气小金岳飞宁乡私塾

基于关键角色互动特征识别的协作学习预警研究

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电化教育研究 2024年第7期45卷 81-89页

作者：王辞晓伍潇贝北京师范大学远程教育研究中心北京100875

动态监督并精准干预协作角色的功能表现和群体协调问题,有助于提升协作学习的互动质量与效率。文章旨在通过挖掘协作学习中个体和群体层级角色互动特征对学习成效的影响路径来设计协作学习预警机制。以科学协作探究为研究情境,文章提出... 详细信息

动态监督并精准干预协作角色的功能表现和群体协调问题,有助于提升协作学习的互动质量与效率。文章旨在通过挖掘协作学习中个体和群体层级角色互动特征对学习成效的影响路径来设计协作学习预警机制。以科学协作探究为研究情境,文章提出了融合时序和能级信息的个体和群体双层级角色互动特征计算方法,并运用多层线性模型识别出对学习成效有显著直接效应和调节效应的关键角色互动特征。研究发现:个体层级的四种关键互动特征中角色转换频数、角色维持时长均值、角色能级均值对学习成效具有正向影响,角色能级变化系数对学习成效具有负向影响;群体层级的三种关键互动特征策略转换频数、策略能级变化系数、策略能级方差对部分个体层级互动特征的效应有调节作用。最后,文章设计了基于上述关键角色互动特征的协作学习预警机制,并提出角色感知、角色建议、角色配置三种不同强制程度的教学干预策略。

关键词：协作学习数据驱动协作角色特征识别多层线性模型