检索结果-南通市图书馆

诗潮 2024年第9期封2,127-128,封3页

作者：许斌沈阳市美术家协会沈阳市书法家协会沈阳市书画教育研究会沈阳市军旅书画研究会沈阳日报书画院皇姑区美术家协会

来源：博看期刊评论

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以高质量研训助推基础教育高质量发展

辽宁教育 2024年第6期 9-11页

作者：王军沈阳市教育研究院

实现高质量的研训工作是教研机构服务基础教育高质量发展的应有之义。沈阳市教育研究院立足区域教育发展的现实问题,融合教育科研、教学研究、教师培训、智慧教育等多个领域,创新研训工作机制,以科研为先导,当好“决策智库”;以教研赋... 详细信息

实现高质量的研训工作是教研机构服务基础教育高质量发展的应有之义。沈阳市教育研究院立足区域教育发展的现实问题,融合教育科研、教学研究、教师培训、智慧教育等多个领域,创新研训工作机制,以科研为先导,当好“决策智库”;以教研赋能提质,开展“专项行动”;以培训促进队伍专业化成长,做好“精准培训”;以数字化助推教育发展新动能,提供“智慧引擎”。通过凝聚多主体智慧,合理配置教育资源,观照系统联动,激活教研生态,以高质量研训为沈阳市基础教育改革与发展提供更专业的服务支撑。

关键词：教育高质量科研先导教研赋能精准培训数字助力

课程思政视域下中小学劳动课程教学设计与实践——以“品悟针尖国粹”课程为例

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辽宁教育 2024年第2期 9-12页

作者：丁梅娟沈阳市教育研究院

劳动教育具有明确的课程思政属性。在课程思政视域下探索中小学劳动教育实施路径,推进以“劳”育人、以“劳”树德,是劳动课程实现内涵式发展的必然要求,更是落实立德树人根本任务的重要举措。本课题组以“品悟针尖国粹”课程为例,分析... 详细信息

劳动教育具有明确的课程思政属性。在课程思政视域下探索中小学劳动教育实施路径,推进以“劳”育人、以“劳”树德,是劳动课程实现内涵式发展的必然要求,更是落实立德树人根本任务的重要举措。本课题组以“品悟针尖国粹”课程为例,分析中小学劳动课程实施课程思政建设的必要性,依据劳动素养培养目标,组建课程思政研究团队,从“文化自信,知行合一,守正创新,共同富裕”四个维度深入挖掘课程思政元素,并从“联动开展课程思政,形成思政育人合力;抓住课堂教学主渠道,开展价值引领教育;拓展课程思政范围,探索网络课程思政”三个角度提炼课程思政教学的实践路径,构建“课程思政+思政课程”“案例+互动”“线上+线下”的课程思政模式。

关键词：劳动课程课程思政教学设计实践

中职学校“双师型”教师队伍建设的价值之蕴、实然之弊与应然之策——以沈阳市中职学校专业课教师为例

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辽宁教育 2024年第2期 63-67页

作者：陈杨沈阳市教育研究院

“双师型”教师队伍是国家发展好职业教育的基础。大力加强中职学校“双师型”教师队伍建设,是服务立德树人根本任务的需要,是服务区域经济发展的需要,是服务中职学校内涵发展的需要,是服务中职教育健康优质可持续发展的需要。但在中职... 详细信息

“双师型”教师队伍是国家发展好职业教育的基础。大力加强中职学校“双师型”教师队伍建设,是服务立德树人根本任务的需要,是服务区域经济发展的需要,是服务中职学校内涵发展的需要,是服务中职教育健康优质可持续发展的需要。但在中职“双师型”教师队伍建设的过程中,师资结构、资格认定、教师培训、企业实践和专业发展等方面面临困境。因此,主张完善“双师型”教师资格认定体系,建立多主体的“双师型”教师培训体系,扩大“双师型”教师应用体系,有助于打造德技双馨、业务精湛、结构合理、充满活力的“双师型”教师队伍。

关键词：中职学校 “双师型”教师现实困境对策

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协同育人视域下项目式学习实施路径研究

辽宁教育 2024年第16期 28-30页

作者：杨跃沈阳市教育研究院

项目式学习是当前教育领域的热点,受到越来越多的关注和重视。探索项目式学习的实施路径,成为推进教学改革、转变育人方式的突破口。高质量的项目式学习不仅突破课堂边界、学科边界,也常常突破校园边界,具有跨学科、跨领域的特点。协同... 详细信息

项目式学习是当前教育领域的热点,受到越来越多的关注和重视。探索项目式学习的实施路径,成为推进教学改革、转变育人方式的突破口。高质量的项目式学习不仅突破课堂边界、学科边界,也常常突破校园边界,具有跨学科、跨领域的特点。协同育人既是培育时代新人的趋势要求,也是项目式学习的重要途径,其能够帮助项目式学习落实走深。基于协同育人的项目式学习应采取发挥学校的主导作用、激发家长的责任意识、寻求社会的有效支持三条实施路径。

关键词：协同育人项目式学习实施路径

高质量教育视角下基础教育学校特色发展的生态条件分析

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辽宁教育 2024年第8期 39-42页

作者：崔群沈阳市教育研究院

学校特色发展是高质量教育的应有之义。基础教育学校形成特色发展的优质生态,从外部而言,需要进一步扩大学校办学的自主权,倡导多元的社会价值,丰富办学资源,以专业引领作为支撑;从内部而言,需要强化价值引领,完善课程建设,强调人的充... 详细信息

学校特色发展是高质量教育的应有之义。基础教育学校形成特色发展的优质生态,从外部而言,需要进一步扩大学校办学的自主权,倡导多元的社会价值,丰富办学资源,以专业引领作为支撑;从内部而言,需要强化价值引领,完善课程建设,强调人的充分参与,重视评价反馈,最终实现百花齐放的高质量教育格局。

关键词：基础教育学校特色发展生态条件

基础教育学校特色发展的升级与模式研究——基于沈阳市基础教育学校特色发展的实践经验

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辽宁教育 2024年第18期 46-50页

作者：崔群沈阳市教育研究院

基础教育学校特色发展的升级是新时代教育内涵发展的应有之义。沈阳市基础教育学校特色发展的基本模式主要有:基于学科经验的复制转化模式、基于德育主题的文化育人模式、基于地域文化的校本转化模式、基于顶层设计的多线并行模式。梳... 详细信息

基础教育学校特色发展的升级是新时代教育内涵发展的应有之义。沈阳市基础教育学校特色发展的基本模式主要有:基于学科经验的复制转化模式、基于德育主题的文化育人模式、基于地域文化的校本转化模式、基于顶层设计的多线并行模式。梳理这些基础教育学校特色发展模式,可为各学校定位、梳理、描述、升级自己的办学特色提供技术方案,从而营造市域基础教育学校特色发展的良好生态。

关键词：基础教育学校特色模式策略

基于小型机器人工程项目的“过程与控制”模块教学——以“自动驾驶外卖服务”项目为例

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中国信息技术教育 2024年第12期 40-44页

作者：王双辽宁省沈阳市教育研究院

本文以“自动驾驶外卖服务”机器人工程项目为例,详细解析了课堂小型机器人工程的项目设计与工程实现,以及“过程与控制”模块的教学要点,旨在通过充满现实意义和挑战的学习,进一步发展学生的工程思维,丰富工程技术相关的思想与方法,同... 详细信息

本文以“自动驾驶外卖服务”机器人工程项目为例,详细解析了课堂小型机器人工程的项目设计与工程实现,以及“过程与控制”模块的教学要点,旨在通过充满现实意义和挑战的学习,进一步发展学生的工程思维,丰富工程技术相关的思想与方法,同时,增强学生的自我效能感以及自主可控使命感。

关键词：过程与控制自主可控工程思维技术思想与方法现实干扰因素

基于具身认知理论的幼儿园数学游戏活动设计策略

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教育文汇 2024年第3期 63-66页

作者：高宇辽宁省沈阳市教育研究院

具身认知理论强调身体在认知的实现中发挥着关键作用,基于该理论从活动目标、活动情境、活动过程、师生互动等方面设计幼儿园数学游戏活动策略,引发幼儿身体、认知的联动效应,促进幼儿数学认知能力的发展。

关键词：具身认知理论数学游戏活动设计策略

“中小学家访社区共享会客厅”：新发展理念下协同育人的实践研究

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华夏教师 2024年第23期 3-6页

作者：杨跃辽宁省沈阳市教育研究院

家访具有不可替代的教育意义。当代社会在生活方式、生活观念方面的变化客观上改变了家校双方对家访的态度，传统家访遭遇现实困境。因此，新时代的家访应该应时而动、因地制宜，立足于既满足立德树人对家访的刚性需求，又突破传统家访... 详细信息

家访具有不可替代的教育意义。当代社会在生活方式、生活观念方面的变化客观上改变了家校双方对家访的态度，传统家访遭遇现实困境。因此，新时代的家访应该应时而动、因地制宜，立足于既满足立德树人对家访的刚性需求，又突破传统家访存在的弊端，让家访活动与时俱进，适应新时代的经济社会发展。因此，我们基于新发展理念和协同治理理念，提出了建设“中小学家访社区共享会客厅”的创新思路，这是新时代的新家访，是家校沟通的新样态。

关键词：协同育人中小学家访社区共享会客厅