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小学选择性学习对于不同群体学生的影响研究

小学教学研究 2024年第9期 74-75页

作者：徐惠江苏省江阴市虹桥小学

“双减”政策对数学学科教学提出了新要求。对当前小学数学教学现状进行分析后发现,不同群体学生的数学学习存在很大差异。为提高教师的数学教学质量,满足不同群体学生的个性化学习需求,以选择性学习为核心,探究不同群体学生的不同学习... 详细信息

“双减”政策对数学学科教学提出了新要求。对当前小学数学教学现状进行分析后发现,不同群体学生的数学学习存在很大差异。为提高教师的数学教学质量,满足不同群体学生的个性化学习需求,以选择性学习为核心,探究不同群体学生的不同学习方式,分析实施效果,探究教学适应性。这对培养学生数学核心素养具有积极意义。

关键词：选择性学习实施效果适应性

新课标下小学信息科技图形化编程教学实践——以“摇杆”传感器为例

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中国信息技术教育 2024年第1期 70-73页

作者：王东江苏省江阴市虹桥小学

本文以苏科版小学信息技术五年级的“摇杆”传感器教学为例,探讨了新课标下图形化编程教学的理念、目标和策略,旨在通过实践探索,为信息科技新课标下的图形化编程教学提供一些参考和借鉴。

关键词：科学精神自主可控算法计算思维图形化编程

指向交流的整本书阅读任务链建构与实施——以《小英雄雨来》为例

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语文建设 2024年第6期 56-59页

作者：季勇江苏省江阴市月城实验小学

指向交流的整本书阅读任务链建构与实施,能够促进学生高效完成整本书阅读。建构阅读交流任务链可以从创设情境、设计活动、组建团队等几个方面着手,实施阅读交流任务链可以通过绘制思维导图、开展头脑风暴、着眼语文要素等多种形式,阅... 详细信息

指向交流的整本书阅读任务链建构与实施,能够促进学生高效完成整本书阅读。建构阅读交流任务链可以从创设情境、设计活动、组建团队等几个方面着手,实施阅读交流任务链可以通过绘制思维导图、开展头脑风暴、着眼语文要素等多种形式,阅读交流任务链的评价需要关注阅读的方法和过程、深度和思考、参与和表现。

关键词：交流整本书阅读《小英雄雨来》任务链

与统一场景有效共生的物理教学策略——以人教版高中物理“加速度”教学为例

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物理教师 2024年第1期45卷 9-12,16页

作者：万小建江阴市祝塘中学江苏江阴214415

情境是培养学生物理学科核心素养的载体,在统一场景下创设多样化的情境,能够让学生对统一场景中所涉及的物理现象进行深度探究,促进知识的自主生成和深度理解.从统一场景拓展到其他场景,可以培育综合运用知识的能力和迁移能力.本文探讨... 详细信息

情境是培养学生物理学科核心素养的载体,在统一场景下创设多样化的情境,能够让学生对统一场景中所涉及的物理现象进行深度探究,促进知识的自主生成和深度理解.从统一场景拓展到其他场景,可以培育综合运用知识的能力和迁移能力.本文探讨了物理教学与统一场景有效共生的7个策略.

关键词：统一场景共生教学策略加速度

以“陶”启思,学生“跨界驱动”阅读能力培养的探索与实践

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吉林教育 2024年第12期 83-85页

作者：华一虹江阴市实验小学

生活教育理念是陶行知教育观点的重要内容,倡导将生活、教育、社会等融为一体开展课堂教学。“跨界驱动”教学不仅指不同学科之间的“横向联系”,而且也包括语文学科内部不同文体、不同单元之间的整合阅读,主要体现为:跨越不同学科之界... 详细信息

生活教育理念是陶行知教育观点的重要内容,倡导将生活、教育、社会等融为一体开展课堂教学。“跨界驱动”教学不仅指不同学科之间的“横向联系”,而且也包括语文学科内部不同文体、不同单元之间的整合阅读,主要体现为:跨越不同学科之界进行整合阅读;跨越学科内部之界进行链接阅读;跨越课堂内外之界进行具身体验。受陶行知生活教育理念启发,探索基于“跨界驱动”的学生阅读能力培养,提升学生探索精神和创新意识。

关键词：陶行知思想跨界驱动语文素养整合阅读具身体验阅读教学

习作:我的奇思妙想——四年级下册第二单元《我的奇思妙想》教学设计与评析

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小学语文教师 2024年第2期 38-42页

作者：许倩茹潘雅频江苏省江阴市实验小学江苏省江阴市城中实验小学

教学实录一设计意图《我的奇思妙想》是统编教材四年级下册第二单元的习作。四年级的学生思维跳跃,天马行空,如果不进行有效的习作指导,很难达成习作教学的目标。于是,为了能帮助学生更好地完成习作任务,我在教学中设计了一系列“写作...

教学实录一设计意图《我的奇思妙想》是统编教材四年级下册第二单元的习作。四年级的学生思维跳跃,天马行空,如果不进行有效的习作指导,很难达成习作教学的目标。于是,为了能帮助学生更好地完成习作任务,我在教学中设计了一系列“写作支架”:先把学生带入“奇思妙想”发明大赛的情境之中,激发写作兴趣;然后,用“邀请函”为学生搭建习作动力支架,用“问题搜集统计表”为学生搭建习作选材支架,用“思维导图”为学生搭建习作组材支架,用“习作例文”为学生搭建习作表达支架,用“评价表”为学生搭建习作评价支架。通过这样的方式,学生的习作表达具体清晰,写作更加真实、更富有情趣。

关键词：

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基于“液体”教具的实验创新与优化

物理教学 2024年第5期46卷 24-26页

作者：李威江苏省江阴市祝塘中学江苏214415

新教材“液体”部分增加了新的生活化探究实验,在教学过程中,因实验器材不理想、实验现象不明显等诸多原因,教师落实的质量不高,文章尝试运用自制教具优化“液体”实验,为新课标、新教材高质量落地实施,助力赋能。

关键词：表面张力自制教具毛细现象创新优化

念亲恩——爱的纪念册——五年级上册第六单元“文学阅读与创意表达”学习任务群设计

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语文教学通讯 2024年第27期 88-92页

作者：夏江萍孟丽胡婷刘敏瑜江阴市教师发展中心江苏无锡214442 江阴市实验小学江苏无锡214442 江阴市璜塘实验小学江苏无锡214442 江阴市要塞实验小学江苏无锡214442

一、主题与内容(一)主题的确立五年级上册第六单元的选文主要是叙事性散文。根据文体特点,结合“舐犊情深”的人文主题和“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情;用恰当的语言表达自己的看法和感受”的语文要素,设计了“念亲恩--爱的... 详细信息

一、主题与内容(一)主题的确立五年级上册第六单元的选文主要是叙事性散文。根据文体特点,结合“舐犊情深”的人文主题和“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情;用恰当的语言表达自己的看法和感受”的语文要素,设计了“念亲恩--爱的纪念册”这一学习主题。

关键词：学习主题人文主题选文文学阅读创意表达叙事性散文纪念册文体特点

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多措并举助力小学三年级学生写作起步

文科爱好者 2024年第3期 159-161页

作者：徐晓媛江阴市云亭实验小学

文章基于教育改革背景，结合小学语文三年级教学现状，提出了“读写结合，创造写作契机”“巧设情境，丰富写作体验”“仿写训练，习得写作技巧”“搭建支架，提升写作能力”“优选范例，激发写作热情”“日常小练，培养写作习惯”等教... 详细信息

文章基于教育改革背景，结合小学语文三年级教学现状，提出了“读写结合，创造写作契机”“巧设情境，丰富写作体验”“仿写训练，习得写作技巧”“搭建支架，提升写作能力”“优选范例，激发写作热情”“日常小练，培养写作习惯”等教学策略，旨在优化小学语文写作教学，提升学生的写作兴趣和写作能力，为学生语文核心素养全面发展打下良好的基础。

关键词：小学语文写作教学三年级