检索结果-南通市图书馆

初中数学教与学 2024年第2期 33-35页

作者：唐敏君江苏省江阴市徐霞客中学

中考试题具有一定的导向性，它是课程标准、当前热点问题的集中体现，因此一线教师可以从中考试题所考查的知识点、能力点去研究、分析教材，也可以从学生解题情况去反思我们的课堂教学.

关键词：几何教学基本数学思想方法数学核心能力

习作思维:让想象类习作表达更有张力——以统编教材四年级下册第八单元习作《故事新编》为例

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小学语文教师 2024年第5期 75-77页

作者：孙群燕江苏省江阴市徐霞客实验小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,思维能力不仅是语文核心素养的重要组成部分,更是当代社会对学生发展要求的核心能力。想象类习作,既是训练语言文字运用的重要途径,又是发展和提升思维能力的有效载体。

关键词：

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乡村振兴背景下江阴市农村人居环境整治探析

农村科学实验 2024年第7期 28-30页

作者：陈聪江阴市徐霞客镇人民政府江苏无锡214000

人居环境是乡村发展的重要内容,人居环境整治水平会直接影响到乡村振兴战略的实施效果。农村地区长期使用粗放型经济发展手段,导致生态环境遭到了不同程度的破坏,人居环境整治难度进一步提升。基于此,该文以江阴市农村人居环境整治为例... 详细信息

人居环境是乡村发展的重要内容,人居环境整治水平会直接影响到乡村振兴战略的实施效果。农村地区长期使用粗放型经济发展手段,导致生态环境遭到了不同程度的破坏,人居环境整治难度进一步提升。基于此,该文以江阴市农村人居环境整治为例,分析了目前农村人居环境整治存在的问题,提出了乡村振兴背景下农村人居环境整治对策,以供参考。

关键词：乡村振兴农村人居环境整治问题与对策江阴市

任务驱动:换种方式亲近古典小说——以统编语文五年级下册《猴王出世》一课为例

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四川教育 2024年第5期 66-67页

作者：孙群燕江苏省江阴市徐霞客实验小学

在学习任务群视角下,教师要以任务驱动的方式,引导学生在真实情境中亲近古典小说,在阅读实践中感受作品之美。本文以统编语文五年级下册第二单元《猴王出世》一课的教学为例,阐述教师带领学生开展古典名著阅读的路径:创设真实情境,激发... 详细信息

在学习任务群视角下,教师要以任务驱动的方式,引导学生在真实情境中亲近古典小说,在阅读实践中感受作品之美。本文以统编语文五年级下册第二单元《猴王出世》一课的教学为例,阐述教师带领学生开展古典名著阅读的路径:创设真实情境,激发阅读期待;设计进阶任务,示范阅读策略;促进创意表达,提升阅读品味。

关键词：任务群教学名著阅读小学语文古典小说

丁酸钠对苏北草鸡生产性能、脂质代谢和蛋品质的影响

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养殖与饲料 2024年第4期23卷 44-47页

作者：王曜江苏省江阴市徐霞客镇人民政府江苏江阴214400

[目的]探讨丁酸钠在苏北草鸡日粮中的适宜使用量及其应用效果。[方法]采用随机数字表法将120羽140日龄苏北草鸡均分成4组,每组30羽,每组设置3个重复,每个重复10羽。对照组苏北草鸡饲喂基础日粮,试验Ⅰ组、试验Ⅱ组和试验Ⅲ组苏北草鸡饲... 详细信息

[目的]探讨丁酸钠在苏北草鸡日粮中的适宜使用量及其应用效果。[方法]采用随机数字表法将120羽140日龄苏北草鸡均分成4组,每组30羽,每组设置3个重复,每个重复10羽。对照组苏北草鸡饲喂基础日粮,试验Ⅰ组、试验Ⅱ组和试验Ⅲ组苏北草鸡饲喂的基础日粮中分别0.05%、0.10%和0.15%的丁酸钠,试验期为42 d。试验结束后测定苏北草鸡的生产性能、蛋品质和脂质代谢的考量指标。[结果]与对照组相比,试验Ⅰ组、试验Ⅱ组和试验Ⅲ组苏北草鸡的产蛋率分别提高了1.69%、2.19%和2.15%,料蛋比分别降低了0.18、0.35和0.28;鸡蛋的哈夫单位分别提高了2.7、4.24和3.7,鸡血清中的总胆固醇(TC)的含量分别降低0.88、1.48和1.21 mmol/L,甘油三酯(TG)的含量分别降低4.07、9.42和8.38 mmol/L。其中,试验Ⅱ组的综合指标较好。[结论]饲粮中添加丁酸钠可以提高苏北草鸡的生产性能,改善蛋品质,降低血清中TC、TG和LDL-C的含量,在饲粮中添加0.10%丁酸钠的效果为佳。

关键词：丁酸钠苏北草鸡生产性能蛋品质脂质代谢

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中职英语教学中多模态教学策略的运用

校园英语 2024年第18期 142-144页

作者：邹晓华江苏省江阴中等专业学校徐霞客校区

中职英语教学中，多模态教学策略通过整合文字、图像、音频、视频和互动活动等多种教学资源，提升学生的学习兴趣和参与度。这种策略基于认知心理学和教育技术学的理论，强调学习环境的丰富性和互动性。在英语教学中，多模态教学策略有... 详细信息

中职英语教学中，多模态教学策略通过整合文字、图像、音频、视频和互动活动等多种教学资源，提升学生的学习兴趣和参与度。这种策略基于认知心理学和教育技术学的理论，强调学习环境的丰富性和互动性。在英语教学中，多模态教学策略有助于学生更好地理解语言结构，提高语言运用能力，同时培养跨文化交际能力。通过合理设计教材、课件、互动活动和利用数字技术，教师可以为学生打一个多元化、动态化的学习环境，促进学生全面发展。

关键词：多模态教学中职英语教学设计

与统一场景有效共生的物理教学策略——以人教版高中物理“加速度”教学为例

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物理教师 2024年第1期45卷 9-12,16页

作者：万小建江阴市祝塘中学江苏江阴214415

情境是培养学生物理学科核心素养的载体,在统一场景下创设多样化的情境,能够让学生对统一场景中所涉及的物理现象进行深度探究,促进知识的自主生成和深度理解.从统一场景拓展到其他场景,可以培育综合运用知识的能力和迁移能力.本文探讨... 详细信息

情境是培养学生物理学科核心素养的载体,在统一场景下创设多样化的情境,能够让学生对统一场景中所涉及的物理现象进行深度探究,促进知识的自主生成和深度理解.从统一场景拓展到其他场景,可以培育综合运用知识的能力和迁移能力.本文探讨了物理教学与统一场景有效共生的7个策略.

关键词：统一场景共生教学策略加速度

从学科学习走向学科实践——以“摩擦力”一课为例

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物理教师 2024年第1期45卷 59-63页

作者：贲可敬江阴市夏港中学江苏无锡214442

以往的物理教学是倾向于符号式的知识教学,知识是孤立的,难以与学习、生活产生关联,这样的知识缺少活性,难以迁移、运用.新课程倡导新教学,并推动以学科实践为显著标志的育人方式变革,学科实践是知识向素养转化的载体,是实现实践育人的... 详细信息

以往的物理教学是倾向于符号式的知识教学,知识是孤立的,难以与学习、生活产生关联,这样的知识缺少活性,难以迁移、运用.新课程倡导新教学,并推动以学科实践为显著标志的育人方式变革,学科实践是知识向素养转化的载体,是实现实践育人的典型教学方式.从学科学习走向学科实践,这是发展学生物理学科核心素养的时代召唤.

关键词：学习学科实践实践育人

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理解英语教学的五个“大”概念

教学与管理 2024年第16期 39-42页

作者：陆丰江阴市华士实验中学江苏无锡214421

大观念既是一种认知结构,也是解决问题的思维方法以及价值观念。基于英语学科主题大观念和语言大观念,进行教学内容的逻辑重整实施大单元教学。在单元课时中,通过设计大问题情境线以及大任务体验活动进行主题意义探究和语言实践活动,从... 详细信息

大观念既是一种认知结构,也是解决问题的思维方法以及价值观念。基于英语学科主题大观念和语言大观念,进行教学内容的逻辑重整实施大单元教学。在单元课时中,通过设计大问题情境线以及大任务体验活动进行主题意义探究和语言实践活动,从而优化英语课程的实施。理解五个英语教学的“大”概念,需要用整体育人视角理解新课标,实施新教学。

关键词：英语教学大观念大主题大单元大问题大任务关键词

关键能力之“学科表现”视域下的教学实践--以“动物细胞培养”为例

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生物学教学 2024年第1期49卷 16-19页

作者：崔敏霞江苏省江阴市教师发展中心江阴214400

学科表现是生物学学科关键能力评价的核心维度,学科表现包括理解能力、探究能力、应用能力和创新能力四项能力要素,各项能力要素可分解为不同层次。以“动物细胞培养”为例,探讨学科表现各项能力要素指向下的教学实践及其评价策略。

关键词：关键能力学科表现能力要素教学实践