检索结果-南通市图书馆

外国教育研究 2004年第9期31卷 61-64页

作者：黄日强江西省高校文科重点研究基地江西科技师院职业教育研究所东华理工学院江西抚州344000

澳大利亚职业教育的经费来源于多种渠道,法律规定、收费改革、吸引生源和招收海外学生是澳大利亚筹措职业教育经费的重要举措,商业化拨款是澳大利亚管理职业教育经费的显著特点。

关键词：澳大利亚职业教育经费商业化拨款

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高职生校园心理压力的调查与分析

成人教育 2009年第12期29卷 35-36页

作者：袁金花江西省重点文科基地江西科技师范学院职业教育研究所

心理压力问题是现代社会中人们十分关注的问题,高职生校园心理压力是指当代高职生在校期间所面临的各方面的心理压力,其中主要包括学习压力、就业压力、经济压力、感情压力、人际交往的压力这五种形式。文章在对江西省昌北地区五所高校... 详细信息

心理压力问题是现代社会中人们十分关注的问题,高职生校园心理压力是指当代高职生在校期间所面临的各方面的心理压力,其中主要包括学习压力、就业压力、经济压力、感情压力、人际交往的压力这五种形式。文章在对江西省昌北地区五所高校的高职生采用问卷调查的同时借助学校的图书馆资源查阅了相关文献,对高职生校园心理压力进行成因分析,提出解决高职生校园心理压力的几点可行性建议。

关键词：校园心理压力压力源自我调节

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从分层办学看近几年江西职业教育的综合效益

职教论坛 2005年第1S期21卷 56-58页

作者：邓国光江西省高校重点研究基地江西科技师院职业教育研究所

江西职业教育在分层办学上取得的成绩可圈可点,其资源效益、经济效益、层次效益、结构效益在区域经济社会的发展中得到了比较充分的显现.

关键词：分层办学资源效益经济效益层次效益结构效益

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荷兰现行的职业教育体系

漯河职业技术学院学报 2004年第1期3卷 21-22,25页

作者：黄日强江西省高校文科重点研究基地江西科技师院职教所江西南昌330013

荷兰是世界发达的工业国家。荷兰今日国力之强盛 ,与其重视发展职业教育密切相关。荷兰现行的职业教育体系分为初、中、高三个层次 ,各层次的职业教育与普通教育系统相沟通 ,与社会就业制度相联系 ,由此构成了一个全方位的开放系统。

关键词：荷兰职业教育体系初等职业教育中等职业教育高等职业教育就业

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中职生学习习得性无助的实证研究

教育学术月刊 2012年第11期 87-90页

作者：武任恒曾莹江西科技师范大学职业教育研究院江西南昌330013

通过对648位中职生习得性无助的问卷调查结论表明,中职生存在较明显的学习习得性无助;中职生各年级在习得性无助总分上差异非常显著;习得性无助存在性别差异;文科生与理科生的习得性无助不存在差异;来自乡镇的中职生与来自城市的中职生... 详细信息

通过对648位中职生习得性无助的问卷调查结论表明,中职生存在较明显的学习习得性无助;中职生各年级在习得性无助总分上差异非常显著;习得性无助存在性别差异;文科生与理科生的习得性无助不存在差异;来自乡镇的中职生与来自城市的中职生二者习得性无助总分有显著差异;不同成绩水平的中职生其学习习得性无助有极其显著的差异。

关键词：中职生习得性无助学习

扩容提质背景下职教师资培训的现实审视与变革路径

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职教论坛 2020年第12期36卷 104-109页

作者：肖称萍郑会衡卢建平江西科技师范大学江西省职业教育学会

职教师资培训是完善教师的专业知识与技能结构,淬炼职业精神,促进专业发展的重要环节和关键举措。虽然我国逐步完善了职教师资培训制度体系,职业院校也通过校本培训、基地培训、企业实践、院校帮扶、远程培训、国外研修等培训模式对职... 详细信息

职教师资培训是完善教师的专业知识与技能结构,淬炼职业精神,促进专业发展的重要环节和关键举措。虽然我国逐步完善了职教师资培训制度体系,职业院校也通过校本培训、基地培训、企业实践、院校帮扶、远程培训、国外研修等培训模式对职教师资的终身化和专业化发展进行了积极探索,但仍存在单向供给的培训计划与内容满足不了教师的个性化需求、培训的教师队伍专业化不足、校企合作培训松散以及没有完善的考核评价机制等问题。我国职业教育发展进入了扩容提质言优的新阶段,对高素质专业化双师型教师队伍建设提出了迫切要求,而通过优质高效的培训,提升现有师资队伍整体素质是最为重要的逻辑落点。为此,未来职教师资的培训应重视:基于教师专业发展做好职业院校教师培训的整体规划;立足基地内涵建设,强化基地的创新求变;利用互联网信息技术创设“互联网+培训”新模式;树立多元共治思维,构建师资培训技师保障机制。

关键词：职教师资专业发展师资培训模式

职技高师院校人才培养类型特征及要求探析——以江西科技师范大学为例

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职教论坛 2017年第28期33卷 59-62页

作者：胡业华江西科技师范大学职教研究院

职技高师院校是主要从事中职学校教师培养的高等学校。随着我国高等教育的快速发展,职技高师院校发展既面临层次提升方面的发展机遇,更面临人才培养方面的严峻挑战,特别是生源市场和就业市场的竞争和挤压,各职技高师院校必须重新审视和... 详细信息

职技高师院校是主要从事中职学校教师培养的高等学校。随着我国高等教育的快速发展,职技高师院校发展既面临层次提升方面的发展机遇,更面临人才培养方面的严峻挑战,特别是生源市场和就业市场的竞争和挤压,各职技高师院校必须重新审视和部署各自的人才培养战略。根据高等教育分类办法,职技高师院校主要属于应用型高校,应当以应用型人才培养为主,在人才培养过程中坚持适应性、应用性、师范性和综合性。根据学校实际状况,构建符合应用型人才培养规律的职教师资和其他应用岗位的人才培养模式,如江西科技师范大学的"综合素质、专业能力、职业方向三位一体分流培养"人才培养模式,培养适应时代要求的职教师资和经济社会发展需要的其他应用性人才。

关键词：职技高师院校人才培养类型特征要求

“三性统一”和“三新”融入:职业技术师范教育的解析与重构

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职教论坛 2020年第6期36卷 95-99页

作者：左和平江西科技师范大学

职业技术师范教育是培养“双师型”职教师资人才的特殊的高等教育领域。为适应新时代职业教育改革发展的深刻变化,职业技术师范教育应积极探索人才培养的新机制,融入“新工科”“新师范”“新双创”等高等教育人才培养模式创新的成果。

关键词：职业技术师范教育新工科新师范新双创人才培养机制

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职业教育政策生态与生态的职业教育政策

中国职业技术教育 2016年第36期32卷 39-44页

作者：陶军明庞学光天津大学教育学院天津300350 江西科技师范大学教育学院江西南昌330013

科学的职业教育政策的制定,呼唤科学的职业教育政策研究。科学的职业教育政策必然是符合政策生态价值取向的,生态价值取向的职业教育政策是职业教育事业改革和发展走向科学合理的政策前提与保障。对于职业教育政策生态内涵的理解,可以... 详细信息

科学的职业教育政策的制定,呼唤科学的职业教育政策研究。科学的职业教育政策必然是符合政策生态价值取向的,生态价值取向的职业教育政策是职业教育事业改革和发展走向科学合理的政策前提与保障。对于职业教育政策生态内涵的理解,可以从职业教育外部环境、职业教育内部环境和职业教育政策自身的系统三个维度予以把握。无论是在理论抑或是实践层面,生态取向的职业教育政策,要求在职业教育政策活动的整个过程中,遵循整体性原则、关联性原则和动态平衡原则。

关键词：职业教育政策生态生态的政策

乡村文化旅游综合体与新型城镇化耦合度评价模型构建——以江西省为例

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企业经济 2017年第7期36卷 118-124页

作者：卢杰闫利娜江西科技师范大学数字化社会与地方文化发展研究中心河北旅游职业学院旅游管理系

乡村文化旅游综合体是乡村旅游转型升级的高级模式,是文化产业与旅游产业相结合的产物,也是探索新型城镇化发展的一条新出路。本文引入乡村文化旅游综合体这种新的旅游业态,探索其与新型城镇化建设之间的耦合协调关系,构建两者间的耦合... 详细信息

乡村文化旅游综合体是乡村旅游转型升级的高级模式,是文化产业与旅游产业相结合的产物,也是探索新型城镇化发展的一条新出路。本文引入乡村文化旅游综合体这种新的旅游业态,探索其与新型城镇化建设之间的耦合协调关系,构建两者间的耦合度评价模型,以确定两者的耦合协调度,并分析其内部结构排序。通过对江西省11个地级市进行实证研究表明,南昌和九江2个市,耦合协调度分别为0.7214、0.7362,处于中级协调阶段;赣州、吉安、上饶和景德镇4个市,耦合协调度都处于0.6-0.69之间,属于初级协调阶段;其余5个市,耦合协调度都处于0.5-0.59之间,属于勉强协调阶段。因此,政府应以旅游业为抓手,推进产业联动发展,进行差异化开发,实现旅游扶贫和就地城镇化,构建有效的利益驱动机制,从而进一步加强两者的耦合协调发展。

关键词：乡村文化旅游综合体新型城镇化耦合协调发展