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网络环境下提高作文教学效益的探索与尝试

基础教育论坛 2016年第1X期 31-33页

作者：徐政洪江西省赣州市龙南县临塘学校

传统的作文教学手段及方法对提高学生作文水平有一定的局限性,应用网络手段及技术建立作文教学专题网站,探索在网络环境下的初中作文教学方法,扩大学生的阅读空间、展示空间与交流空间,是提高学生写作兴趣、提高作文教学效益的行之有效... 详细信息

传统的作文教学手段及方法对提高学生作文水平有一定的局限性,应用网络手段及技术建立作文教学专题网站,探索在网络环境下的初中作文教学方法,扩大学生的阅读空间、展示空间与交流空间,是提高学生写作兴趣、提高作文教学效益的行之有效的方法。

关键词：网络环境下作文教学效益研究报告

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浅谈如何激发学生的化学学习兴趣

中学课程辅导(教师通讯) 2013年第10期 104-105页

作者：郭小燕江西省龙南县新都学校

"兴趣是最好的老师","没有兴趣的强制学习,必然扼杀探求真理的欲望",也就是说,兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。因此,化学课堂中为了提高课堂教学效果教师要充分运用各种方式调动学生的兴趣。

关键词：学习兴趣学生心理化学实验创设情境联系生活口诀记忆

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小学英语创新型课外作业的尝试

辽宁教育 2016年第11期 15-16页

作者：蔡璐江西省赣州市龙南县临塘学校

英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段,它能准确及时地为教师提供全面的反馈信息,同时,也是学生对自己学习效果的检查。现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练,这种缺少创造性的作业... 详细信息

英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段,它能准确及时地为教师提供全面的反馈信息,同时,也是学生对自己学习效果的检查。现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练,这种缺少创造性的作业将严重影响学生学习兴趣,影响身心的健康发展。

关键词：小学英语课外作业作业形式课外学习机械训练学习效果反馈信息课堂教学学语言 mother

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如此课堂,别样精彩

数学教学研究 2016年第10期35卷 36-37页

作者：陈晓霞江西省赣州市龙南县临塘学校

我们身边的教育情境就像流淌不息的小河,总在不断变化,但遗憾的是我们常常视而不见,任凭课堂上闪现的智慧火花自生自灭.现代教学观认为,课堂教学是一个动态生成的过程.叶澜教授曾经说：课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现... 详细信息

我们身边的教育情境就像流淌不息的小河,总在不断变化,但遗憾的是我们常常视而不见,任凭课堂上闪现的智慧火花自生自灭.现代教学观认为,课堂教学是一个动态生成的过程.叶澜教授曾经说：课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程.新课程背景下的数学课堂教学每一分钟都在孕育着创造,都将可能诞生一种新的方法、

关键词：课堂教学现代教学观教育情境智慧火花新课程教学效果叶澜乘除法练习课新课标要求

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谈语文教学如何举例

新课程教学（电子版） 2016年第8期 37-38页

作者：徐政洪江西省赣州市龙南县临塘学校

在实际教学中,有词语、概念、定义、事物（人、事、物、景）要阐释说明,有道理、观点、公理、原理要论证,也有情感、情绪、体验要学生感悟和体会,这时往往需要使用举例的方法来教学.课堂教学,举例应对事例发生的时间、空间,学生的认知... 详细信息

在实际教学中,有词语、概念、定义、事物（人、事、物、景）要阐释说明,有道理、观点、公理、原理要论证,也有情感、情绪、体验要学生感悟和体会,这时往往需要使用举例的方法来教学.课堂教学,举例应对事例发生的时间、空间,学生的认知能力、认知兴趣,事例的典型性、知晓度,以及讲述时的叙述技巧等因素进行综合考虑,选取最合适的例子,才能收到良好的教学效果.

关键词：语文课堂教学举例原则

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“因材施教”——初中数学分层教学的研究

课程教育研究 2013年第28期 133-134页

作者：叶伟东江西省龙南县新都学校

新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结... 详细信息

新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异,承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到不同的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的数学知识,这就是孔子所倡导的"因材施教"。遵循这一教学新理念,本文结合自己的教学实践和探究,从"分层教学"的发展与现状,"分层教学"理论基础,"分层教学"的初步效果及反思等方面阐述"分层教学"教学法的概况。

关键词：初中数学分层教学因材施教