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高中语文思辨性阅读教学策略分析

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第2期 0116-0119页

作者：王朝顺邱欣发江西省赣州市兴国县平川中学江西赣州342400

针对思辨性阅读教学策略在高中语文学科中的应用路径进行分析,目的在于借助思辨性阅读教学活动的展开,实现对学生思辨性思维的有效培养,最终实现对学生独立思考能力的锻炼。也帮助广大高中语文教师掌握思辨性阅读教学的应用技巧,推动高... 详细信息

针对思辨性阅读教学策略在高中语文学科中的应用路径进行分析,目的在于借助思辨性阅读教学活动的展开,实现对学生思辨性思维的有效培养,最终实现对学生独立思考能力的锻炼。也帮助广大高中语文教师掌握思辨性阅读教学的应用技巧,推动高中语文阅读教学质量提升。给高中语文阅读教学带来更多可能性,突出学生的主体地位,丰富阅读教学内容,最终推动高中语文整体教学水平增长。

关键词：高中语文思辨性阅读阅读教学教学策略

高考政治“四层”考查的转化策略与备考启示——以近两年《政治与法治》高考试题为例

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思想政治课教学 2024年第5期5卷 77-79页

作者：涂林华刘丙胜江西省赣州市第三中学江西省全南中学

作为高考评价体系“四层”的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”是高考考查内容。在近年高考测评中,高考政治试题根据学科特点将“四层”进行了操作性转化:必备知识关注横纵融通、动态迁移;关键能力基于素养导向梯度进阶;学科... 详细信息

作为高考评价体系“四层”的“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”是高考考查内容。在近年高考测评中,高考政治试题根据学科特点将“四层”进行了操作性转化:必备知识关注横纵融通、动态迁移;关键能力基于素养导向梯度进阶;学科素养在结构化情境中可测可评;核心价值在情境浸润与学科任务的完成中内化。操作性转化的技术给我们高三复习备考带来了深刻的教学启示。

关键词：必备知识关键能力学科素养核心价值

探究·实践活动促进生物学概念的构建——以“捕获光能的色素和结构”为例

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生物学教学 2024年第2期49卷 51-53页

作者：胡悦江西省赣州市第六中学赣州341000

探究·实践活动以其客观性、自主性、生成性等特点为概念的构建提供贴切、直观的生物学事实,符合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中关于概念教学的要求。本文以“捕获光能的色素和结构”一课为例,以发展生物学学科核心... 详细信息

探究·实践活动以其客观性、自主性、生成性等特点为概念的构建提供贴切、直观的生物学事实,符合《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中关于概念教学的要求。本文以“捕获光能的色素和结构”一课为例,以发展生物学学科核心素养为目标,以创新的探究·实践活动为主要策略进行概念教学,以期为高中生物学概念教学提供参考。

关键词：探究实践概念教学光合色素高中生物学

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论高中思想政治教学中批判性思维的培养策略

中华活页文选（教师） 2024年第10期 160-162页

作者：曾镪兴国中学江西省赣州市

高中思想政治教育是培养学生政治觉悟、思辨能力和公民素养的重要课程。其中,对学生批判性思维的培养尤为重要,因为它赋予学生独立思考、分析问题和提出合理观点的能力,这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。本文旨在探讨高中思想... 详细信息

高中思想政治教育是培养学生政治觉悟、思辨能力和公民素养的重要课程。其中,对学生批判性思维的培养尤为重要,因为它赋予学生独立思考、分析问题和提出合理观点的能力,这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。本文旨在探讨高中思想政治教学中培养批判性思维的策略。随着信息时代的快速发展,学生需要更好地理解和评估眼前的信息。同时,复杂的社会环境也需要学生具备辨别事实、分析因果关系和提出解决方案的能力。因此,批判性思维成为高中思想政治教育的核心目标之一。

关键词：高中思想政治批判性思维

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赣南苏区精神融入高中历史课堂的实践研究

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 38-42页

作者：曾桥秀江西省赣州市兴国中学

历史学科核心素养主要包括唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀五个部分。家国情怀是学生在探究历史事件和认识历史人物时对其中的社会责任和人文情怀的深刻认识,以史为鉴,以史为镜,在学习历史的过程中学习中华民族传统... 详细信息

历史学科核心素养主要包括唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀五个部分。家国情怀是学生在探究历史事件和认识历史人物时对其中的社会责任和人文情怀的深刻认识,以史为鉴,以史为镜,在学习历史的过程中学习中华民族传统文化、民族精神,从而形成积极有为的人生态度和健全人格,勇担起中华民族伟大复兴的重任。在这样的素养要求之下,可以把赣南苏区精神作为地方史的一部分融入高中历史课堂。对此,笔者在本文简述了家国情怀和苏区精神的内涵,对在“三新”背景下的高中历史教学中贯彻落实苏区精神进行了深入探究和有益讨论。

关键词：高中历史教学素养要求史料实证高中历史课堂苏区精神家国情怀赣南苏区时空观念

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《提出思辨性中心论点》教学实录

中学语文教学 2024年第6期 40-43页

作者：邱超君江西省赣州市第六中学

【教学设想】高三学生议论文写作普遍存在中心论点角度单一、表述偏颇等问题。笔者分析学生作文发现，出现问题的原因主要有两个：一是较少考虑论敌的质疑，二是不能恰当使用限定性词语对中心论点进行限定与补充。基于此，课前我设置了...

【教学设想】高三学生议论文写作普遍存在中心论点角度单一、表述偏颇等问题。笔者分析学生作文发现，出现问题的原因主要有两个：一是较少考虑论敌的质疑，二是不能恰当使用限定性词语对中心论点进行限定与补充。基于此，课前我设置了写作情境任务（见课例），要求学生自主完成审题并拟写中心论点。课上，围绕写作情境任务组织学生交流、讨论、修改，学习拟写思辨性中心论点的知识，进而提高议论文写作水平。具体实施过程如下。

关键词：

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“AI+思政作业”问题审视与改进策略

中学政治教学参考 2024年第29期 79-80页

作者：付延发江西省兴国平川中学

现阶段,尽管AI已经具有人的能动性的某些特性,但它终究不能取代人类智慧。在高中思政课学习中,通过作业提高学生指认事物、再现事实,澄清概念、审视价值等水平,依然离不开学生辨认、描绘、阐述、评析、领悟、体验等能力的提升。思政课... 详细信息

现阶段,尽管AI已经具有人的能动性的某些特性,但它终究不能取代人类智慧。在高中思政课学习中,通过作业提高学生指认事物、再现事实,澄清概念、审视价值等水平,依然离不开学生辨认、描绘、阐述、评析、领悟、体验等能力的提升。思政课教师应该通过独立命题、创新设问、学生讲题等方式,遏制AI生成思政作业答案的便利性,促使学生思考、分析、解释、评判,让课后作业回归巩固知识、提高能力的本质。

关键词：高中思政课 “AI+思政作业” 反思改进

以实现学科育人价值为目标的初中英语阅读教学实践分析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0009-0012页

作者：邱荣璐江西省赣州市兴国县隆坪中学江西赣州342400

面对新课程改革背景下初中英语课程集知识与技能、过程与结果、情感态度与价值的“三位一体”的课程目标,作为教师应重新定义该学科育人价值,并以落实新的课程目标为第一要务优化教学设计,创新教学方法,激发学生的阅读兴趣,丰富其阅读体... 详细信息

面对新课程改革背景下初中英语课程集知识与技能、过程与结果、情感态度与价值的“三位一体”的课程目标,作为教师应重新定义该学科育人价值,并以落实新的课程目标为第一要务优化教学设计,创新教学方法,激发学生的阅读兴趣,丰富其阅读体验,加深其对材料本意及深层内涵的了解,助力学生学识、思维、能力、身心的共同发展。因而,文章就以实现学科语文价值为目标的初中英语阅读教学实践分析为题,从初中英语学科的育人价值,教学实践的关键点,具体的教学策略三个维度展开论述,以供参考。

关键词：学科育人价值初中英语阅读教学教学实践

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初中语文教学中家校合作教育的有效途径

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0088-0091页

作者：黄亚梅江西省赣州市兴国县社富中学江西赣州342411

在新课改背景下,教育教学的目标越来越倾向于综合性,旨在培养德智体美劳全面发展的学生。而学生的综合发展是系统化、整体化的,离不开每一个环节的影响和作用。由此,在新课改背景下的教育活动中,家校共育就成为非常重要的育人模式。将... 详细信息

在新课改背景下,教育教学的目标越来越倾向于综合性,旨在培养德智体美劳全面发展的学生。而学生的综合发展是系统化、整体化的,离不开每一个环节的影响和作用。由此,在新课改背景下的教育活动中,家校共育就成为非常重要的育人模式。将家庭与学校教育相结合,能够全面推动学生发展。但是,目前部分家长在教学中的参与度不高,合作教育意识不够强烈,给语文教学带来了一定的困扰。基于此,本文旨在探讨一些策略,以期提高学生的语文学习效果。

关键词：初中语文语文教学家校合作教育策略