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小老虎学数学

数学小灵通（启智版）（低年级） 2024年第6期 20-21页

作者：徐若宸刘新春(指导) 江西省芦溪县芦溪第二小学不详

在青青草原上住着一群可爱的动物们。这天阳光明媚,小猴子去找小老虎玩游戏。小猴子轻轻敲门。“来了,是谁呀?”小老虎睡眼惺忪地打开门。“你怎么还在睡懒觉?”小猴子说。“我昨天晚上很晚才睡。”小老虎边说边往卧室走去。小猴子追上... 详细信息

在青青草原上住着一群可爱的动物们。这天阳光明媚,小猴子去找小老虎玩游戏。小猴子轻轻敲门。“来了,是谁呀?”小老虎睡眼惺忪地打开门。“你怎么还在睡懒觉?”小猴子说。“我昨天晚上很晚才睡。”小老虎边说边往卧室走去。小猴子追上去问:“你昨天几时睡的呀?”

关键词：数学玩游戏卧室

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指向思维品质培养的英语写作教学策略探究

课程教材教学研究（上半月） 2024年第5期 50-52页

作者：魏紫林江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校

英语教学以提升学生“听说读写”四会能力为要务,阅读和写作能力的提升是学生英语核心素养成长的重要基础和主要标准。立足以读促写、思维品质和积极评价三个维度,强调整体框架与语言细节、学习支架与问题链条、生活交际与自主创作相结... 详细信息

英语教学以提升学生“听说读写”四会能力为要务,阅读和写作能力的提升是学生英语核心素养成长的重要基础和主要标准。立足以读促写、思维品质和积极评价三个维度,强调整体框架与语言细节、学习支架与问题链条、生活交际与自主创作相结合的策略,以此提升学生的写作能力,培养学生的思维品质。

关键词：思维品质写作教学以读促写积极评价

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又是一年桂花香

小学生之友（阅读写作版）（下旬） 2024年第1期 44-45页

作者：黄雨馨陈洪艳(指导) 江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校不详

一年秋意浓,十里桂花香。闲来无事的午后,我悠然漫步于小径,微风轻轻地拂动着我的衣角,撩动着我的心弦,也带来了阵阵沁人心脾的花香。循香而去,原来是报秋的使者——桂花。远远望去,在绿叶的掩映下,桂花开得那么茂盛,那么热闹,真是花团... 详细信息

一年秋意浓,十里桂花香。闲来无事的午后,我悠然漫步于小径,微风轻轻地拂动着我的衣角,撩动着我的心弦,也带来了阵阵沁人心脾的花香。循香而去,原来是报秋的使者——桂花。远远望去,在绿叶的掩映下,桂花开得那么茂盛,那么热闹,真是花团锦簇。

关键词：桂花香闲来无事悠然

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“购物狂”妈妈

小学生学习指导 2024年第21期 14-15页

作者：黄玉婷王萍(指导) 江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校不详

我的妈妈个子不高,有一头乌黑浓密的头发,略高的鼻梁上架着一副细框眼镜,看上去显得特别有精神。妈妈不怎么爱化妆,因为她太忙了,除了上班还要忙家务,特别是一有时间还得去逛商场。

关键词：购物狂眼镜精神

德育主题探究活动的跨学科实践——江西省赣州市章江路小学基于学科融合的德育课程开发与实施

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小学教学研究 2024年第17期 26-29页

作者：罗蔚左昕宇江西省赣州市章江路小学

赣州市章江路小学依托德育主题探究活动落实立德树人根本任务,培养全面发展的时代新人。针对德育主题探究活动的目标、内容进行分析,寻求德育课程开发与实施的跨学科设计点,从学生生活实际出发,采用主题式探究的教学方法,探讨以德为先... 详细信息

赣州市章江路小学依托德育主题探究活动落实立德树人根本任务,培养全面发展的时代新人。针对德育主题探究活动的目标、内容进行分析,寻求德育课程开发与实施的跨学科设计点,从学生生活实际出发,采用主题式探究的教学方法,探讨以德为先、五育融合的教学实践。通过课程构建、编写课程说明书,实施“三段四阶”活动流程,搭建多元展示平台,实施“校内+校外”“课内+课外”融通活动模式和融合评价,提升德育的实效。

关键词：主题探究活动跨学科实践 “五育”融合

“四个一”活动引领学生学会感恩——江西省龙南师范学校附属小学的爱国主义教育

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江西教育 2024年第13期 38-40页

作者：肖正利黄福江西省龙南师范学校附属小学

开展爱国主义教育是落实立德树人根本任务的重要抓手,也是培养学生良好道德品质的有力举措。小学生囿于认知水平和生活经验,对爱国主义的理解相对有限。因此,学校采取生动活泼的形式,全面深入地开展爱国主义教育。江西省龙南师范学校附... 详细信息

开展爱国主义教育是落实立德树人根本任务的重要抓手,也是培养学生良好道德品质的有力举措。小学生囿于认知水平和生活经验,对爱国主义的理解相对有限。因此,学校采取生动活泼的形式,全面深入地开展爱国主义教育。江西省龙南师范学校附属小学(以下简称“龙师附小”)以课堂教学为主阵地,着力推进“四个一”教育活动,构建全方位、立体化的爱国主义情感培养模式,引领学生感恩党、感恩祖国。

关键词：爱国主义教育附属小学爱国主义情感道德品质引领学生立德树人师范学校培养模式

红色乡土教育课程与中小学核心素养的培养——以江西省内博物馆红色乡土课程为例

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文物鉴定与鉴赏 2024年第4期271卷 174-176,F0003页

作者：邢琳黄滢江西省博物馆江西南昌330038 景德镇陶瓷大学考古文博学院江西景德镇333403

红色资源记载并反映了重要革命历史事件,深入挖掘、利用红色乡土资源,对于青少年爱国主义教育、核心素养培养具有重要意义。博物馆是开展革命传统教育和红色文化宣传的重要阵地,深入挖掘红色革命资源能够帮助青少年更好地了解和认识中... 详细信息

红色资源记载并反映了重要革命历史事件,深入挖掘、利用红色乡土资源,对于青少年爱国主义教育、核心素养培养具有重要意义。博物馆是开展革命传统教育和红色文化宣传的重要阵地,深入挖掘红色革命资源能够帮助青少年更好地了解和认识中国共产党的历史和精神内涵。文章以江西省内博物馆红色乡土精品课程为例,对博物馆教育与核心素养的关系以及红色乡土课程开发利用做出思考。

关键词：红色资源乡土课程核心素养博物馆

江西省中小学生视屏时间及行为类型与焦虑抑郁的关联

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中国学校卫生 2024年第3期45卷 370-374页

作者：陈婷罗雅凌户华雄宋孝光陈福辉范奕方晓艳朱慧江西省疾病预防控制中心公共卫生研究所南昌330029 九江市濂溪区疾病预防控制中心办公室

目的分析江西省中小学生视屏时间、行为类型与焦虑和抑郁现状及其相关性,为制定有效干预措施提供依据。方法2020年9—12月,采用分层随机抽样法对江西省11个设区市8851名中小学生进行问卷调查,分别采用状态-特质焦虑量表(STAI)和流调中... 详细信息

目的分析江西省中小学生视屏时间、行为类型与焦虑和抑郁现状及其相关性,为制定有效干预措施提供依据。方法2020年9—12月,采用分层随机抽样法对江西省11个设区市8851名中小学生进行问卷调查,分别采用状态-特质焦虑量表(STAI)和流调中心儿童抑郁量表(CES-DC)进行焦虑和抑郁状况调查。单因素分析采用χ^(2)检验、t检验、方差分析,多因素分析采用广义线性模型。结果中小学生上学日和周末每天总视屏时间>2 h的比例分别为4.7%和20.4%。每天总视屏时间[小学:(1.88±0.68)分,初中:(1.96±0.71)分,高中:(2.03±0.80)分]、玩电子游戏时间的加权得分[小学:(1.51±0.64)分,初中:(1.62±0.69)分,高中:(1.68±0.75)分]随着学段增加均呈上升趋势(F值分别为31.48,42.13),男生(1.97±0.74,1.66±0.72)均高于女生(1.93±0.72,1.53±0.66)(t值分别为2.48,9.07)(P值均小学生状态焦虑、特质焦虑平均得分为(42.20±9.05,40.65±9.85)分,随着学段的增长均呈上升趋势(F值分别为168.12,241.98),女生均高于男生(t值分别为6.63,8.48)(P值均小学生低于初中生和高中生,女生高于男生(F/t值分别为136.42,6.85,P值均小学生出现状态焦虑、特质焦虑和抑郁的风险均增加(OR=6.70~818.98,P值均小学生每天总视屏时间>1~2 h可降低状态焦虑的发生风险(OR=0.30),每天玩电子游戏>2 h出现特质焦虑的风险是无视屏行为的2.50倍(OR=2.50),每天总视屏时间>2 h出现抑郁的风险是无视屏行为的3.15倍(OR=3.15);每天玩电子游戏时间>0~1,>1~2,>2 h出现抑郁的风险分别是无视屏行为的2.14,2.50,4.90倍(OR值分别为2.14,2.50,4.90)(P值均江西省中小学生视屏行为与焦虑、抑郁的风险正性相关,但周末每天总视屏时间>1~2 h与状态焦虑呈负相关。应尽量控制中小学生视屏时间,以降低焦虑和抑郁的发生风险。

关键词：注视眼时间行为焦虑抑郁学生

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买地砖

小学生之友（阅读写作版）（下旬） 2024年第3期 76-77页

作者：张钦翼颜红(指导) 江西省芦溪县芦溪镇第三中心学校不详

周末,我和爸爸妈妈去伯父家串门,正赶上伯父家装修新房要选购地砖。伯父家的客厅长6.5米,宽3.5米。伯父计划将客厅地面外围铺一圈黑色地砖,中间铺灰色的地砖。我们来到建材市场,市场里有两种尺寸的黑色地砖,分别为边长0.25米和0.3米正... 详细信息

周末,我和爸爸妈妈去伯父家串门,正赶上伯父家装修新房要选购地砖。伯父家的客厅长6.5米,宽3.5米。伯父计划将客厅地面外围铺一圈黑色地砖,中间铺灰色的地砖。我们来到建材市场,市场里有两种尺寸的黑色地砖,分别为边长0.25米和0.3米正方形的;灰色地砖也有两种尺寸,分别是边长0.6米和0.8米正方形的。

关键词：建材市场地砖边长客厅