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深耕“大思政课” 培根铸魂育新人

江西教育 2024年第1期 26-28页

作者：郑小萍江西省抚州市临川区第四中学

党的十八大以来,习近平总书记多次强调:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”抚州市临川区第四中学(以下简称“临川四中”)全面贯彻党的教育方针,始终坚持社会主义办学方向,落实立... 详细信息

党的十八大以来,习近平总书记多次强调:“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”抚州市临川区第四中学(以下简称“临川四中”)全面贯彻党的教育方针,始终坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,把思政教育作为铸魂育人的重要抓手,不断深化新时代学校思政课改革创新,全面推进思政教育工作建设,让思政教育落地生根,切实提升育人成效。

关键词：思政教育思政课立德树人党的教育方针党的十八大以来全面贯彻临川区育人成效

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基于问题驱动角度的初中数学教学策略

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0163-0166页

作者：吴绍华江西省抚州市临川区第四中学江西抚州344100

现阶段我国教育事业不断发展,越来越多的教学理念与教学方法在初中数学教学中涌现。“问题驱动”就是现在备受推崇的教学方式,其旨在以问题为中心,引导学生运用所学知识对数学问题进行探究实践以提升学生的数学核心素养,提高学生自主学... 详细信息

现阶段我国教育事业不断发展,越来越多的教学理念与教学方法在初中数学教学中涌现。“问题驱动”就是现在备受推崇的教学方式,其旨在以问题为中心,引导学生运用所学知识对数学问题进行探究实践以提升学生的数学核心素养,提高学生自主学习数学的意识。本文就问题驱动教学法的作用进行探讨,并对基于问题驱动角度的初中数学教学提出些许策略以供行业内参考。

关键词：问题驱动初中数学教学策略

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初中生读图能力的培养与地理教学实践探索

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第8期 0109-0112页

作者：付运华江西省抚州市东乡区第二中学江西抚州344000

本研究旨在通过对初中生读图能力培养及地理教学实践进行探究,以期提升学生地理学科核心素养,空间思维能力以及问题解决能力。本文首先就读图能力对于地理学科的重要意义进行分析,并指出读图能力对于学生空间思维能力以及解决问题能力... 详细信息

本研究旨在通过对初中生读图能力培养及地理教学实践进行探究,以期提升学生地理学科核心素养,空间思维能力以及问题解决能力。本文首先就读图能力对于地理学科的重要意义进行分析,并指出读图能力对于学生空间思维能力以及解决问题能力培养所起到的关键性作用。然后,对现状进行分析,揭示初中生读图能力发展过程中出现的问题及其影响因素,进而提出改进策略。更进一步,本文论述了在地理教学实践过程中培养读图能力的一些具体做法与策略,并用实践案例论证了其运用效果。最后提出将初中生读图能力发展和地理教学实践相融合的构想,并强调明确目标,探究方法和整合实践等环节的重要性,以期达到教学目标有机统一。本研究结果给教师在教学中起到引导作用,同时给学生在学习中起到辅助作用,对于促进地理教育发展有着十分重要的意义。

关键词：初中生读图能力地理教学核心素养

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初中语文教学中写作能力培养的新颖策略探究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第10期 0170-0173页

作者：张乐梅江西省抚州市东乡区第六中学江西抚州331800

面对当前日趋严重的“应试教育”形式,初中语文写作教学的传统方式逐渐显现出其局限性。本研究旨在探讨针对初中语文教学如何更有效地提升学生的写作能力的方法和策略。通过文献调研、问卷调查和访谈研究等方法,首先分析了现有的写作教... 详细信息

面对当前日趋严重的“应试教育”形式,初中语文写作教学的传统方式逐渐显现出其局限性。本研究旨在探讨针对初中语文教学如何更有效地提升学生的写作能力的方法和策略。通过文献调研、问卷调查和访谈研究等方法,首先分析了现有的写作教学存在的问题,如机械的教学方式、过于严格的评价标准等。然后,提出了几种具有实践意义的新颖写作教学策略,如重视学生的主体性、注重创新思考能力的培养、改变评价体系、指导学生进行日常书写实践等。研究结果显示,这些新颖的教学策略不仅可以提升初中生的写作能力,同时也有助于培养他们的批判性思维能力和创新精神。本研究结果可为改革初中语文写作教学提供新的视角和实践参考。

关键词：初中语文写作能力教学策略创新思考评价体系

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思维导图在初中英语教学中的应用

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0073-0076页

作者：王燕婷江西省抚州市东乡区第二中学江西抚州344000

文章旨在对思维导图运用于初中英语教学进行探究,对其中存在的优势和面临的挑战进行剖析,并给出解决策略。思维导图这一创新教学工具可以促进学生学习效率与学习兴趣的提高,便于学生对于英语知识进行系统化的理解与记忆。本文采用文献... 详细信息

文章旨在对思维导图运用于初中英语教学进行探究,对其中存在的优势和面临的挑战进行剖析,并给出解决策略。思维导图这一创新教学工具可以促进学生学习效率与学习兴趣的提高,便于学生对于英语知识进行系统化的理解与记忆。本文采用文献综述及教学实践等方法对思维导图运用于词汇,语法,阅读及写作等教学进行综合分析,指出思维导图对提高学生思维发散性,知识整合能力以及创造力等方面具有优势。与此同时,本文还指出思维导图教学所面临的学生接受,教学资源限制以及教师专业素养的提高等挑战,进而提出加强对学生思维训练的建议、充实教学资源,提升教师专业素养的解决对策。该研究为初中英语教师教学提供新工具,有利于促进教学质量与学生学习效果的提高,同时为今后的相关研究提供新思路与新方向。

关键词：思维导图初中英语教学教学应用优势挑战解决策略

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小学数学前置性学习任务单设计的研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0037-0040页

作者：乐志成江西省抚州市东乡区第六中学江西抚州331800

教师在小学数学教学实践中,应注重积极响应新课程改革所提出的具体要求,即突出学生在教学中的主体地位、注重学生学习能力的培养。前置性学习作为一种有效的教学方式,可帮助学生在课前对知识进行初步了解,为教学活动的实施做好充足的准... 详细信息

教师在小学数学教学实践中,应注重积极响应新课程改革所提出的具体要求,即突出学生在教学中的主体地位、注重学生学习能力的培养。前置性学习作为一种有效的教学方式,可帮助学生在课前对知识进行初步了解,为教学活动的实施做好充足的准备工作。而前置性学习任务单是引领学生前置性学习的重要载体,学习任务单的设计质量将会直接影响到学习的最终效果,所以教师应注重结合小学阶段学生的认知特点来提高学习任务单设计的质量,以此来促进学生获得全方面发展。本文从前置性学习任务单设计应遵循的原则及设计的具体策略这两个方面入手进行研究。

关键词：小学数学教学前置性任务单设计策略

引导型策略在提升学生文本解读能力中的实践与效果研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0009-0012页

作者：李志婷江西省抚州市东乡区第三中学江西抚州331800

初中语文教学的核心在于培养学生的文本解读能力。然而,理论与实践之间常存在鸿沟,导致教学效果并不理想。为改进此状况,我们需探索并推行以引导策略为主轴的教学模式,调整教学方向以寻求更大进步。通过实践观察、问卷调查和真人访谈等... 详细信息

初中语文教学的核心在于培养学生的文本解读能力。然而,理论与实践之间常存在鸿沟,导致教学效果并不理想。为改进此状况,我们需探索并推行以引导策略为主轴的教学模式,调整教学方向以寻求更大进步。通过实践观察、问卷调查和真人访谈等方式收集证据,验证有效的教学模型。结果表明,结构性引导、深化疑问和情景模拟等启发性教学方法有助于提升初中生的阅读和解读水平。此外,教师的有效引导还能够使学生形成正确的阅读思维习惯,进而提升学生的自主学习能力。研究的实践成果对于推广和实施有效的初中语文教学模式具有一定的参考价值。

关键词：初中语文教学文本解读能力引导型策略阅读理解水平自主学习能力

融合STEAM教育理念的高中生物跨学科教学研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0064-0067页

作者：晏燕花江西省抚州市东乡区第一中学江西抚州331008

鉴于新课程改革背景下高中生物除知识与技能外,于过程与结果、情感态度与价值观等层面上提出的教学任务和目标,就该学龄段学生的思维方式、理解和接受能力而言,在实践教学活动中,仅以本学科的教学内容为媒介开展实践教学并不能更好地实... 详细信息

鉴于新课程改革背景下高中生物除知识与技能外,于过程与结果、情感态度与价值观等层面上提出的教学任务和目标,就该学龄段学生的思维方式、理解和接受能力而言,在实践教学活动中,仅以本学科的教学内容为媒介开展实践教学并不能更好地实现多元化的生物教学目标。故而,文章以融合STEAM教育理念的高中生物跨学科教学研究为题,希望能够通过以生物知识为基准,融合科学技术、工程、艺术等多领域教学内容助力学生未来更好的成长与发展。

关键词： STEAM教育理念高中生物跨学科教学

新高考背景下高中化学教学中学生创新思维培养的现状及对策

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0041-0044页

作者：李龙辉江西省抚州市东乡区实验中学江西抚州344000

新高考要求的提出愈发强化了对学生创新思维能力的考察。在高中化学教学中,思维能力贯穿于观察、实验、自主探究以及评价等各个能力素养当中,是构成学生化学素养的重要元素。为了帮助高中生更好地应对高考要求,使学生形成适用于今后学... 详细信息

新高考要求的提出愈发强化了对学生创新思维能力的考察。在高中化学教学中,思维能力贯穿于观察、实验、自主探究以及评价等各个能力素养当中,是构成学生化学素养的重要元素。为了帮助高中生更好地应对高考要求,使学生形成适用于今后学习和发展的关键能力,化学教师应当积极探索培养学生创新思维的有效教学路径。

关键词：新高考高中化学创新思维