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再谈邮票在化学课程中的应用

化学教与学 2015年第8期 54-57页

作者：杨忠春江西省九江第一中学

化学主题邮票能够有效地承裁化学知识，将邮票融入化学课程中，对学生进行情智教育。文章在对化学主题邮票进行分类的基础上，从呈现说明，激发兴趣；组织讨论，促进理解；资料整理，发展能力等角度，探讨了邮票在化学课程中发展学生情... 详细信息

化学主题邮票能够有效地承裁化学知识，将邮票融入化学课程中，对学生进行情智教育。文章在对化学主题邮票进行分类的基础上，从呈现说明，激发兴趣；组织讨论，促进理解；资料整理，发展能力等角度，探讨了邮票在化学课程中发展学生情智方面的应用。

关键词：邮票化学课程情智教育应用

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教学做合一的高中化学微课教学探究

中学课程辅导(教师教育) 2021年第18期 71-72页

作者：敖红愉江西省九江第一中学

在素质教育背景下高中化学也迎来了重大的改革和创新,需要教师秉承以人为本的教育理念,在教学中贯彻落实"教学做合一"先进教育思想,充分调动学生的主观能动性,使学生能够亲身经历知识的探究过程,达到在做中学、做中教的良好教学效果。... 详细信息

在素质教育背景下高中化学也迎来了重大的改革和创新,需要教师秉承以人为本的教育理念,在教学中贯彻落实"教学做合一"先进教育思想,充分调动学生的主观能动性,使学生能够亲身经历知识的探究过程,达到在做中学、做中教的良好教学效果。微课是信息技术与课堂教学有机融合的产物,将微课教学引入高中化学"教学做合一"课堂,能为课堂教学注入无限的生机和活力,构建起生动、高效的化学课堂。本文从教学做合一思想下高中化学微课教学的运用策略角度展开论述。

关键词：教学做合一高中化学微课教学

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浅议化学课程资源的开发

中学化学教学参考 2014年第1X期 60-61页

作者：杨忠春江西省九江第一中学

一、课程资源与化学课程资源泰勒在《课程与教学的基本原理》中首次提出了课程资源的概念,他在现代教学的层面上,阐述了课程目标的三个来源:对学习者本身的研究、对校外生活的研究、学科专家的建议。吴刚平认为,从广义上来说,课程资源... 详细信息

一、课程资源与化学课程资源泰勒在《课程与教学的基本原理》中首次提出了课程资源的概念,他在现代教学的层面上,阐述了课程目标的三个来源:对学习者本身的研究、对校外生活的研究、学科专家的建议。吴刚平认为,从广义上来说,课程资源指有利于实现课程目标的各种因素;从狭义上来说,课程资源指形成课程资源的直接因素。课程资源的概念在不断发展和丰富,时至今日,学术界并无关于课程资源的统一定义。

关键词：化学课程学习活动化学教师教材观多元智能理论情感态度现代教育手段毕华林自主学习凯库勒

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情境教学策略在高中化学教学中的应用研究

课程教育研究 2016年第18期 160-161页

作者：余淑华江西省九江第一中学

《新课标》要求教师在高中化学教学中使学生通过情境感悟发现问题,在研究探索中掌握知识。创建教学情境激发学生学习化学知识的欲望,攻破化学学习中的难点,是高中化学教师的教学目标。因此,在高中化学教学中应对情境教学进行研究,采取... 详细信息

《新课标》要求教师在高中化学教学中使学生通过情境感悟发现问题,在研究探索中掌握知识。创建教学情境激发学生学习化学知识的欲望,攻破化学学习中的难点,是高中化学教师的教学目标。因此,在高中化学教学中应对情境教学进行研究,采取有效的策略开展情境教学。

关键词：情境教学策略高中化学应用

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用点面结合的方法统合高中化学知识

科技创新导报 2015年第6期12卷 121-122页

作者：曹光生周德武江西省九江第一中学江西九江332000

该文提笔的背景是基于作者自身教学实践的需要,基于一些学生对学法的迫切需要,笔者又充分认真地分析了人教版新课标的教材,认为"点面结合"是中学化学教材基本的编撰方法,也应该是教师的基本教法,学生的基本学法。它有基本的数学理论根... 详细信息

该文提笔的背景是基于作者自身教学实践的需要,基于一些学生对学法的迫切需要,笔者又充分认真地分析了人教版新课标的教材,认为"点面结合"是中学化学教材基本的编撰方法,也应该是教师的基本教法,学生的基本学法。它有基本的数学理论根据和哲学理论依据。该文作者试图通过对高中化学内容采用"点面结合"的方法进行新的建模,使学生对零散的化学知识有一个统一的认识和网络,以期对高中化学教学起到促进作用。即用点面结合方法统合高中化学知识,用于指导高中化学的教学,解决知识零散问题。

关键词：点面结合重点思维建模知识统合

“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”(第1课时)教学设计

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中学生物教学 2016年第12X期 56-57页

作者：欧阳林锋江西省九江第一中学

分析和再现'海尔蒙特的实验'和'普利斯特里的实验',整合教材素材后,提出'二氧化碳是不是通过气孔进入叶片并成为光合作用的原料'的问题,引导学生探讨在一组实验中完成'气孔'和'二氧化碳'两个探究因素的实验设计,以此提高学生实验设计及... 详细信息

分析和再现'海尔蒙特的实验'和'普利斯特里的实验',整合教材素材后,提出'二氧化碳是不是通过气孔进入叶片并成为光合作用的原料'的问题,引导学生探讨在一组实验中完成'气孔'和'二氧化碳'两个探究因素的实验设计,以此提高学生实验设计及实验操作的能力。

关键词：气孔二氧化碳光合作用原料变量控制实验设计

核心素养背景下指向大概念的高中化学教学探微

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0045-0048页

作者：程亮斌江西省九江第一中学江西九江332000

随着我国教育教学政策的不断调整和改革,以及新课程标准的发布和执行,高中化学在教学过程中也逐步改变传统注重知识传授、忽略能力培养的教学形式,向着以大概念提取、知识体系构建、项目主题概念深化教学为基础的整体式、探究式的教学... 详细信息

随着我国教育教学政策的不断调整和改革,以及新课程标准的发布和执行,高中化学在教学过程中也逐步改变传统注重知识传授、忽略能力培养的教学形式,向着以大概念提取、知识体系构建、项目主题概念深化教学为基础的整体式、探究式的教学方向转变,旨在全方位的提升高中生的化学核心素养。因此,本文主要针对核心素养背景下指向大概念的高中化学教学意义、现状和有效的实施策略展开论述。

关键词：核心素养大概念高中化学教学策略

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电化学问题中的模型建构与解构

高中数理化 2020年第6期 59-60页

作者：吕良艳江西省九江第一中学

王军翔老师在"以‘思维发展’为核心构建中学化学教学的‘理’与‘实’"一文中强调:"思维发展"是化学教学的核心.学生的思维发展包括学科内思维和学科间思维两个部分,运用学科内思维解决问题,学生更容易理解,由于"学科本位"导致的学科... 详细信息

王军翔老师在"以‘思维发展’为核心构建中学化学教学的‘理’与‘实’"一文中强调:"思维发展"是化学教学的核心.学生的思维发展包括学科内思维和学科间思维两个部分,运用学科内思维解决问题,学生更容易理解,由于"学科本位"导致的学科知识间的隔阂、高中阶段化学知识特点等原因,学生不善于运用其他学科知识解决化学问题.

关键词：中学化学教学学科本位学科知识化学知识建构与解构高中阶段学生的思维电化学

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浅议化学教育中的情智教育

科教文汇 2014年第9期 169-170页

作者：杨忠春江西省九江第一中学江西九江332000

学校教育的根本目标和任务就是培养全面发展的人,也就是情智都能得到发展的人。当下教育中,重"智"轻"情"或重"情"轻"智"都不利于学生的综合发展。进行情智教育,使学生科学素养与人文素养和谐统一。就化学教育中的情智教育,在教学策略上... 详细信息

学校教育的根本目标和任务就是培养全面发展的人,也就是情智都能得到发展的人。当下教育中,重"智"轻"情"或重"情"轻"智"都不利于学生的综合发展。进行情智教育,使学生科学素养与人文素养和谐统一。就化学教育中的情智教育,在教学策略上,从坚持以学生为主体、建立融洽师生关系、挖掘展示学科特点、注重教法手段多元、善于创造实践契机等角度进行了分析。

关键词：化学教育情智教育科学人文教学策略