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核心素养导向的小学数学课堂如何培养学生的问题意识

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小学生(中旬刊) 2025年第1期 1-3页

作者：汤玲江苏省南京市江宁区铜井中心小学

问题意识是学生必备的学习品质，也是影响学生数学知识学习质量的关键因素。在小学数学课堂教学中，教师需要针对学生的问题意识进行培养，引导学生树立积极正向的心理状态，形成良好的数学问题解决习惯，能够自主有效解决数学问题，为... 详细信息

问题意识是学生必备的学习品质，也是影响学生数学知识学习质量的关键因素。在小学数学课堂教学中，教师需要针对学生的问题意识进行培养，引导学生树立积极正向的心理状态，形成良好的数学问题解决习惯，能够自主有效解决数学问题，为数学综合素养发展打下坚实基础。基于此，本文就针对核心素养背景下，小学数学课堂教学中学生问题意识的培养策略进行深入分析与研究。

关键词：核心素养小学数学问题意识培养

秉承行知教育理念构建活力数学课堂——小学数学“微视频”活力课堂创新探究

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小学教学研究 2025年第5期 42-43,50页

作者：沈开月江苏省南京市江宁区土桥中心小学

随着教育理念的不断更新和教学方法的不断创新,如何构建一个充满活力的数学课堂成了教育工作者共同关注的问题。文章以行知教育理念为指导,探究小学数学教学如何借助“微视频”,激发课堂活力,提升学生的学习效果。

关键词：行知教育活力数学课堂微视频

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深度学习视域下小学数学探究式教学策略

读写算 2025年第3期 25-27页

作者：林慧娟仙游县鲤南中心小学

教育领域面临着培养未来社会所需人才的新挑战，深度学习被视为提升学生高阶思维能力和创新能力的有效途径。基于此，本文结合实践教学经验，首先阐述了深度学习视域下小学数学教学应遵循主动性、问题导向、合作性和情境性等原则，其次... 详细信息

教育领域面临着培养未来社会所需人才的新挑战，深度学习被视为提升学生高阶思维能力和创新能力的有效途径。基于此，本文结合实践教学经验，首先阐述了深度学习视域下小学数学教学应遵循主动性、问题导向、合作性和情境性等原则，其次详细介绍了创设问题情境、引导自主探究、组织合作交流及强化实践应用等教学策略，旨在激发学生的探究兴趣，培养其数学思维能力和综合素养，推动小学数学教育向深度学习转型。

关键词：深度学习小学数学探究式教学

依凭关键语句,深化文本理解——以《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《天窗》为例

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福建教育 2025年第1期 74-77页

作者：滕锦华连江县敖江中心小学

《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《天窗》都以乡村儿童生活为重点,在文章的结构、写法、遣词造句、情感表达等方面相近、相似或相通。教学时,教师要抓住画面感强、直抒胸臆、反复出现和含有哲理的语句或诗句,让学生感受乡村美景和童... 详细信息

《宿新市徐公店》《清平乐·村居》《天窗》都以乡村儿童生活为重点,在文章的结构、写法、遣词造句、情感表达等方面相近、相似或相通。教学时,教师要抓住画面感强、直抒胸臆、反复出现和含有哲理的语句或诗句,让学生感受乡村美景和童年美好,体会思想感情,落实单元语文要素。

关键词：关键语句文本理解语文要素

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基于推理意识培养的小学数学教学策略探究

名师在线（中英文） 2025年第1期11卷 42-44页

作者：李志虹永春县介福中心小学

在小学数学教学中,教师着重培养学生的推理意识。这一过程不仅可以活跃学生的多种思维,促进其思维品质的发展与提升,还能使其掌握科学高效的数学认知技巧,从而提高数学学习的效率与质量。基于此,文章从教学优化视角出发,阐述了教师通过... 详细信息

在小学数学教学中,教师着重培养学生的推理意识。这一过程不仅可以活跃学生的多种思维,促进其思维品质的发展与提升,还能使其掌握科学高效的数学认知技巧,从而提高数学学习的效率与质量。基于此,文章从教学优化视角出发,阐述了教师通过开展生活情境推理、实验情境推理、数学规律推理、数学体系构建、数学知识思辨等活动培养学生推理意识的具体策略。

关键词：小学数学推理意识核心素养

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丰富课外作业体验,发展学科综合能力

英语画刊(高中版) 2025年第2期 94-96页

作者：穆马琴江苏省南通市海安市白甸镇中心小学

在英语教学中，教师不仅要精心设计课堂活动，为学生提供展示自己的平台，还要深入学生的生活，布置适量且多样的作业。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能丰富学生的生活体验，使学生的课余生活更加充实，从而让学生更加享...

在英语教学中，教师不仅要精心设计课堂活动，为学生提供展示自己的平台，还要深入学生的生活，布置适量且多样的作业。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能丰富学生的生活体验，使学生的课余生活更加充实，从而让学生更加享受英语学科学习带来的乐趣和成长。因此，教师应摒弃以往单一、乏味的作业模式，转而采用多元化的作业设计，以此激发学生的参与热情，培养学生的学习习惯，并提升学生的英语素养。

关键词：

混合式学习理念下的小学语文识字写字精准教学模式

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亚太教育 2025年第1期 105-107页

作者：毛秀容闽清县东桥镇中心小学

随着教育数字化转型的推进，混合式学习理念在基础教育中的应用愈发广泛。针对当前小学语文识字写字教学中的实际需求，提出了一种混合式学习理念下的精准教学模式。即在教学目标上，精准设定识字写字的具体学习要求，确保线上线下教学... 详细信息

随着教育数字化转型的推进，混合式学习理念在基础教育中的应用愈发广泛。针对当前小学语文识字写字教学中的实际需求，提出了一种混合式学习理念下的精准教学模式。即在教学目标上，精准设定识字写字的具体学习要求，确保线上线下教学的一致性；在教学内容上，精准选择适合的多媒体资源和练习内容，提高学生的学习兴趣和参与度；在教学过程上，精准实施课堂互动与操作指导，增强学生对字形和书写的掌握；在教学评价上，精准运用线上数据分析和线下测评，全面了解学生的学习进展并进行个性化辅导。旨在提高学生的识字写字能力，促进小学语文教学的有效性和现代化。

关键词：混合式学习小学语文识字写字精准教学

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大语文视域下小学语文阅读教学探析

甘肃教育 2025年第2期 92-95页

作者：李万祯古浪县海子滩中心小学

大语文是推进语文课程深层次改革的需求,但是就目前情况而言,小学语文阅读教学还存在着阅读内容局限、教学方法传统、忽视跨学科整合以及阅读评价片面等问题,难以满足大语文时代的教育要求。本文阐述了大语文的内涵,探析了大语文视域下... 详细信息

大语文是推进语文课程深层次改革的需求,但是就目前情况而言,小学语文阅读教学还存在着阅读内容局限、教学方法传统、忽视跨学科整合以及阅读评价片面等问题,难以满足大语文时代的教育要求。本文阐述了大语文的内涵,探析了大语文视域下的小学语文阅读教学方法,分析了大语文视域下小学语文阅读教学存在的问题,提出了大语文视域下的小学语文阅读教学策略,通过引入“1+X”阅读教学模式,打造“全时空”阅读场域,形成“学为中心”的阅读方式,推进“全学科”阅读覆盖,构建阅读评价内容。

关键词：大语文小学语文全景式阅读阅读教学

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培养学生探究意识，提升小学语文教学质量

中华活页文选(教师版) 2025年第02期 58-60页

作者：韩漫漫江苏省连云港市东海县山左口中心小学

小学语文教学活动不能单纯以引导学生理解语言、文字为目标，而是要培养学生的综合探究意识，鼓励学生围绕基础文化知识、文学表达技巧、作品情感等元素开展深度学习，从而实现以德育人、文化育人、审美育人的多元教育目标。对于小学生... 详细信息

小学语文教学活动不能单纯以引导学生理解语言、文字为目标，而是要培养学生的综合探究意识，鼓励学生围绕基础文化知识、文学表达技巧、作品情感等元素开展深度学习，从而实现以德育人、文化育人、审美育人的多元教育目标。对于小学生来说，探究是一个理解文本、解读作品细节的过程，提高学生的探究意识，对于丰富小学语文教学方案、提升学生的学习效率有着重要意义。本文对小学语文教学中培养学生探究意识的实践策略展开探析。

关键词：探究意识小学语文教学质量