检索结果-南通市图书馆

问题为引思维为先素养为核——以一道解析几何压轴题的讲评历程为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

数学通报 2024年第7期63卷 35-40页

作者：王耀江苏省苏州第一中学 215000

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。解题是提升学生思维的直接手段,在数学教学中有着重要的作用.数学解题还是一种创造性的活动,一个成功的解题者与失败的解题者的最大差异在于所采取的解题策略.本文以一道期中试题... 详细信息

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。解题是提升学生思维的直接手段,在数学教学中有着重要的作用.数学解题还是一种创造性的活动,一个成功的解题者与失败的解题者的最大差异在于所采取的解题策略.本文以一道期中试题解题过程为例,师生合力得到通解通法,并引导学生联想发现试题背后蕴含的数学思想,明晰巧解并培养创新思维.最后,鼓励学生运用学到的知识将解法一般化,让问题成为数学探索活动的起点,拓展探究出一般性结论.

关键词：压轴题解题过程拓展探究解析几何数学解题一般性结论最大差异解题策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

远距离输电教学中若干问题释疑

物理教学 2024年第6期46卷 78-79,11页

作者：陈星无锡市第一中学江苏214031

分析并解答了远距离输电中变压器原线圈为何未烧坏、用户端负载变化时电能的传输、半波整流电路原线圈电流图象等具体问题,为远距离输电的教学提供了有益的补充。

关键词：远距离输电问题释疑

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

图解小说:打开经典的另一种方式

中学语文教学 2024年第2期 18-21页

作者：张红霞江苏省镇江第一中学 212016

小说插图对于理解文本内容,体会小说主旨,提高学生观察力、想象力,培养学生思维力、审美力,促进表达和写作能力等方面具有重要作用。充分利用教材插图这一重要课程资源,可以发挥插图应有的教学价值,让插图以各种方式来“干预”文本,加... 详细信息

小说插图对于理解文本内容,体会小说主旨,提高学生观察力、想象力,培养学生思维力、审美力,促进表达和写作能力等方面具有重要作用。充分利用教材插图这一重要课程资源,可以发挥插图应有的教学价值,让插图以各种方式来“干预”文本,加强图文张力,从而使学生在具象图像与抽象文本之间建立起对话关系,促进图文融合教学,提升学生审美鉴赏与创造能力。

关键词：插图图文融合教学价值审美鉴赏

用深度备课引领实验的深度学习——以一个经典电磁感应实验的“颠覆”现象为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理教学 2024年第6期46卷 22-24,6页

作者：丁佐建陶兆宝常州市第一中学江苏213000

以一个经典电磁感应实验中的“颠覆”现象为例,通过教师的深度备课,让“颠覆”现象价值重塑,实现对实验相关内容的深度学习,同时对该实验在教材中的编撰提出建议。

关键词：实验教学深度备课

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

史料研习教学存在的问题及其矫正

教学与管理 2024年第28期 47-51页

作者：刘建兵江苏省镇江第一中学江苏镇江212016

史料研习教学强调以学生为本位。选择史料、辨识史料和反馈研习体现了史料研习教学活动的准备、开展和反思三个递进层次,但在教学实践中存在偏离学生本位的问题,具体表现为教师限定史料的选用,忽视了学生自主性的发挥;史料辨识指向信息... 详细信息

史料研习教学强调以学生为本位。选择史料、辨识史料和反馈研习体现了史料研习教学活动的准备、开展和反思三个递进层次,但在教学实践中存在偏离学生本位的问题,具体表现为教师限定史料的选用,忽视了学生自主性的发挥;史料辨识指向信息提取,忽视了学生历史认识的建构;教学活动忽视学情反馈,丢失了对教学过程的反思。其原因主要在于史料选用和辨识两个方面,一是史料选用重统一、轻自主;二是史料辨识重信息、轻实证。开展以学生为本位的史料研习教学应做到:确定价值依据,引导自主选用;递进素养提升,引导史料辨识;检视教学目标,引导研习反思。

关键词：史料研习教学学生本位史料选用史料辨识研习反思历史教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于中美教材整合的“速度”教学设计

物理教师 2024年第1期45卷 76-78页

作者：潘华君江苏省宜兴第一中学江苏无锡214200

对我国主流物理教材人教版(2021年版)和美国《物理:原理与问题》中的“速度”一节进行对比分析,体悟各个版本教材的设计意图,结合马赫穆托夫的“问题教学理论”,依托大情境,对“速度”一节进行整合设计.

关键词：教材比较整合设计速度问题链

基于信息技术构建真实情境的深度学习实践——以“土壤”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第6期 60-64页

作者：孙旭林厚从常州市第一中学江苏常州213003

当前教育变革强调引导学生深度学习,这一过程中真实情境的构建显得尤为关键。利用信息技术创造真实情境,在提升教学深度、拓展传统教学模式的时空限制、培养学生的高阶思维等方面发挥重要作用。本文以人教版必修《地理1》“土壤”单元为... 详细信息

当前教育变革强调引导学生深度学习,这一过程中真实情境的构建显得尤为关键。利用信息技术创造真实情境,在提升教学深度、拓展传统教学模式的时空限制、培养学生的高阶思维等方面发挥重要作用。本文以人教版必修《地理1》“土壤”单元为例,展示了如何通过四种信息化手段,全方位构建可实践、可量化、可直观的真实情境,实现学生深度认知、深度理解、深度发现。

关键词：信息技术深度学习真实情境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

激发高阶思维：单元学历案的设计与实施

思想政治课教学 2024年第9期 26-29页

作者：李昱蓉江苏省南京市第一中学

在大单元教学背景下，单元学历案对于激发学生的高阶思维具有重要作用。在单元学历案的设计和实施中，要以学生为中心，整体构建单元学习计划，明确高阶认知目标并以单元大任务为统领，设计系列递进的学习任务，以支撑学生逐步实现学习... 详细信息

在大单元教学背景下，单元学历案对于激发学生的高阶思维具有重要作用。在单元学历案的设计和实施中，要以学生为中心，整体构建单元学习计划，明确高阶认知目标并以单元大任务为统领，设计系列递进的学习任务，以支撑学生逐步实现学习目标。最后，通过设计评价任务和反思环节，形成完整的学习闭环，检验学习目标的达成度。这一教学实践旨在推动学生运用知识，通过分析、思考、探究、解决问题，深化学习过程，提升高阶思维能力。

关键词：单元学历案高阶思维教学策略

人工智能在考试评价领域的实践研究——以2023年江苏省高考地理试题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第5期 21-23,34页

作者：孙旭林厚从常州市第一中学江苏常州213000

本文深入研究与分析了ChatGPT等人工智能技术在试题解答、解析和批改方面的潜在价值。通过利用ChatGPT解答2023年江苏省高考地理试题,发现ChatGPT可以实现准确解答试题、自动化快速批改、为学生提供个性化辅导等功能。未来,随着人工智... 详细信息

本文深入研究与分析了ChatGPT等人工智能技术在试题解答、解析和批改方面的潜在价值。通过利用ChatGPT解答2023年江苏省高考地理试题,发现ChatGPT可以实现准确解答试题、自动化快速批改、为学生提供个性化辅导等功能。未来,随着人工智能技术的不断完善,ChatGPT必将在地理教育领域发挥更大的作用。

关键词：人工智能 ChatGPT 智能辅导试题解答考试评价