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作者

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检索条件"机构=江苏苏州市苏州高新区实验初级中学"
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初中化学“酸、碱、盐专题复习”的项目式教学——废铁的回收利用
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化学教育(中英文) 2024年 第13期45卷 40-45页
作者: 袁芳 苏州高新区实验初级中学 江苏苏州215011
以“废铁的回收利用”为项目主题,通过明确项目任务、设计废铁转化路径、优化废铁回收方案及展示废铁回收成果等4个项目任务,开展“常见的酸、碱、盐”专题复习,构建酸、碱、盐的知识网络及物质回收利用的一般模型,渗透元素观、微粒观... 详细信息
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基于体教融合的初中生足球运动提升心理健康的路径机制
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中国学校卫生 2024年 第5期45卷 I0008-I0009页
作者: 荣建 苏州高新区实验初级中学
课题调研背景在当今社会,随着生活节奏的加快和工作压力的增加,心理健康问题逐渐成为人们关注的热点。体育运动作为一种有效的心理干预手段,被广泛认为对促进心理健康具有积极作用。其中,足球作为全球范围内最受欢迎的体育运动之一,不... 详细信息
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基于具身认知的学科实践表达
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思想政治课教学 2024年 第1期1卷 26-30页
作者: 李晔 江苏苏州高新区实验初级中学
学科实践是新课标的核心议题,也是推动课堂实践转型的重要突破口。新课标所倡导的学科实践革新知识观,是实现学生知识学习向学科素养转化的一种学习方式,更是学科育人方式变革的新方向。从具身认知理论视角考察思政课学科实践,一是阐明... 详细信息
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《刘姥姥进大观园》中的“不写之写”
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中学语文教学 2024年 第7期 51-54页
作者: 陈婷 江苏苏州高新区实验初级中学 215000
“不写之写”是《红楼梦》运用的重要艺术手法之一。《刘姥姥进大观园》作为《红楼梦》经典篇章之一,其中的“不写之写”也值得关注。《刘姥姥进大观园》中众人笑态的“不写之写”表现了人物性格,“不写之写”背后的生活得失与人生观照... 详细信息
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解构·理解·创新:初中微专题复习课的实践研究——以“隐圆问题”为例
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数学通报 2024年 第6期63卷 23-26,52页
作者: 范建兵 黄贤明 苏州高新区景山实验初级中学 215129
微专题复习课是立足于某些相关联的或能单独研究的知识点、数学思想方法、专题问题等,是教师基于问题解决教学的重要复习形式.微专题复习的特点是“微”与“专”,其中“微”强调研究话题集中、耗时较少;“专”则强调话题的针对性强、实... 详细信息
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发展学生数学核心素养的定理教学实践研究——以“勾股定理的逆定理”为例
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数学通报 2024年 第1期63卷 28-32页
作者: 陈伟华 黄贤明 苏州高新区景山实验初级中学 215129
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称《课标(2022年版)》)的颁布,确立了以素养为导向的课程目标,集中体现数学课程的育人价值.同时《课标(2022年版)》明确指出了学生所应形成的面向未来社会和个人发展所需要的核心素养在数学学科... 详细信息
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基于CER理论提高学科解释能力的教学实践——以“废水中氨氮的去除”为例
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化学教学 2024年 第2期 34-40页
作者: 姚明站 杨砚宁 苏州高新区第一中学 江苏苏州215009 苏州高新区教研室 江苏苏州215163
借助CER理论模型,以废水中氨氮去除为真实情境,通过创设“情境问题”搭建脚手架,指导学生能够获取和处理信息以及分析推理获得与论断匹配的证据,形成“证据—推理—论断”的化学学科解释表达范式,提高学生的学科解释能力。
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绿色课程:农村幼儿园教育质量提升的有效探索
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中国教育学刊 2024年 第3期 76-81页
作者: 冯义芳 苏州高新区文昌实验幼儿园 江苏苏州215151
唯有高质量的学前教育,才能真正让儿童受益。新时代绿色课程是以提升农村幼儿园教育质量为宗旨,促进幼儿健康、和谐、自主、全面、可持续成长的本土化、园本化课程体系。绿色课程以幼儿园教育质量评价标准作为课程质量提升的参照,以生... 详细信息
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知识-关系-结构:几何整体化复习教学——实践与思考以“圆章节复习课”为例
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数学通报 2024年 第5期63卷 9-12页
作者: 童玉峰 苏州高新区第五初级中学 215151
近日,我校刘志昂老师在苏州市初中课程改革展示活动中开设了示范课“圆章节复习课”,受到听课老师的一致好评.刘老师打破教材中原有的知识体系,以点与圆的位置关系以及圆上的点的个数为线索,通过知识-关系-结构的推进实施,遵循知识形成... 详细信息
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从知识表征到文化实践:学习任务群背景下“教-学-评”视域进阶——从2023年中考嘉兴、舟山卷谈起
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语文教学通讯 2024年 第6期 77-82页
作者: 苗新坤 苏州高新区实验初级中学 江苏苏州215129
新课标继承语文课程“文以载道”“以文化人”的传统,并以学习任务群的方式组织和呈现义务教育课程内容,因此语文测评也应以素养立意为中心进行变革。这使人深思“教-学”也需坚持素养立意,才会达到新课标主张的“教-学-评”一致性。但... 详细信息
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